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学前教育专业教学内容与幼儿园工作内容对接情况调查研究

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学前教育专业教学内容与幼儿园工作内容对接情况调查研究

中小幼教师新时期第四届“教育教学与创新研究”论坛

作者：白玲杨慧娟内蒙古鄂尔多斯职业学院

高等职业教育是以就业为导向,以能力为本位,培养技术技能型人才的教育。要实现高职教育的专业与职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程和生产过程对接的"三对接",实现缩短岗前培训,满足用人单位需要的合格人才做此调查。... 详细信息

高等职业教育是以就业为导向,以能力为本位,培养技术技能型人才的教育。要实现高职教育的专业与职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程和生产过程对接的"三对接",实现缩短岗前培训,满足用人单位需要的合格人才做此调查。本文从幼儿园一线工作者的视角出发,透过他们来探寻学前教育专业目前的教学内容与幼儿园工作内容是否对接,对接中存在哪些问题,并就如何实现二者之间的衔接提出了完善课程设置、开展专门的培训与教育、改革教学方法与手段、开展"校园"合作等解决办法与途径。

关键词：学前教育专业工作内容对接岗位需求综合素质

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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学前教育专业课程建构研究现状、问题及展望

黄河科技学院学报 2024年第3期26卷 95-100页

作者：张龙张颀黄河科技学院职业技术学院河南郑州450063 郑州大学教育学院河南郑州450001

通过对学前教育专业课程建构相关研究的梳理发现,研究的内容不断丰富,主要涉及课程目标、理念、建构思路、模式和保障体系等五个方面。研究呈现以下特点:学科视角不断深化,新型视角不断拓展;既有宏观的分析,又有中观、微观的探讨;研究... 详细信息

通过对学前教育专业课程建构相关研究的梳理发现,研究的内容不断丰富,主要涉及课程目标、理念、建构思路、模式和保障体系等五个方面。研究呈现以下特点:学科视角不断深化,新型视角不断拓展;既有宏观的分析,又有中观、微观的探讨;研究更加注重扎根本土的探索。今后仍需进一步深化理论和实践研究,不断丰富研究方法和研究工具,也要更加突显对课程的整体审视。

关键词：学前教育专业课程建构保障体系课程目标理念

学前教育专业知识生产的问题、困境与破解路径

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中国教育学刊 2018年第12期 27-33页

作者：杨宁华南师范大学教育科学学院

借助英国学者吉本斯的知识生产模式2理论对大学学前教育专业的知识生产进行分析,提出学前教育专业知识生产具有模式2的诸多特点,如典型地表现出超学科性,内生地具有经验性、内隐性、个体性和情境性,兼具社会弥散性、社会问责和反思性。... 详细信息

借助英国学者吉本斯的知识生产模式2理论对大学学前教育专业的知识生产进行分析,提出学前教育专业知识生产具有模式2的诸多特点,如典型地表现出超学科性,内生地具有经验性、内隐性、个体性和情境性,兼具社会弥散性、社会问责和反思性。同时,与相关专业的知识生产相比,学前教育专业知识生产呈现出某些特有的问题甚至困境,如缺少文化自觉,学科自身遭遇结构性问题,无法达到"高深知识"生产的程度,缺少学术表达的途径,需要借鉴多学科研究方法等。基于契合模式2的潜在优势,提出学前教育专业知识生产问题和困境的破解路径:根本改变现有人才培养体系;树立方法意识,努力构建学前教育的主体方法论;提倡反思意识,树立文化自信。

关键词：学前教育专业知识生产模式2 主体方法论

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学前教育专业幼儿钢琴教学实践探析

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0153-0155页

作者：李浩淼西安外事学院陕西西安710061

素质教育背景下,学前教育受到广泛关注,学前教育专业学生的能力与素质也成为从事教育教学工作的重要衡量标准。要打好学前教育基础,提升学前教育水平,必须积极培养打造学前教育专业人才队伍,从而适应我国现阶段强化基础教育和素质教育... 详细信息

素质教育背景下,学前教育受到广泛关注,学前教育专业学生的能力与素质也成为从事教育教学工作的重要衡量标准。要打好学前教育基础,提升学前教育水平,必须积极培养打造学前教育专业人才队伍,从而适应我国现阶段强化基础教育和素质教育的发展需要。幼儿钢琴教学作为学前教育专业学生的主要课程之一,关系到学前教育工作和事业的全面提升和发展。钢琴教学在学前教育阶段中教学内容比较基础,其教授目的是为了在潜移默化中影响幼儿,为今后的成才打下坚实的基础。因此,要提高幼儿钢琴教学的有效性,对教学模式、教学内容展开优化调整。基于此,本文主要分析学前教育专业幼儿钢琴教学实践方法,希望能够为大家带来一些参考。

关键词：学前教育专业幼儿钢琴教学

学前教育专业实习生情感能量产生机制研究——基于31个样本的质性研究

维普期刊数据库评论

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宁波大学学报（教育科学版） 2024年第3期46卷 124-132页

作者：冯艳慧郭启华安庆师范大学教师教育学院安徽安庆246133

情感能量作为学前教育专业实习生的专业发展内驱力,直接影响对职业的认同度,进而对其投身或逃离幼儿园工作产生决定性作用。研究运用扎根理论分析实习生的情感体验,进而探究情感能量的产生机制。结果发现,际遇空间是实习生情感效价产生... 详细信息

情感能量作为学前教育专业实习生的专业发展内驱力,直接影响对职业的认同度,进而对其投身或逃离幼儿园工作产生决定性作用。研究运用扎根理论分析实习生的情感体验,进而探究情感能量的产生机制。结果发现,际遇空间是实习生情感效价产生的诱发条件;情境感知评价是实习生情感效价产生的核心因素,受实习生个体现实需求与价值取向的影响;情感效价的性质直接影响情感能量的高低;拓展自我在情感效价与情感能量间起到调节作用。基于此,为提升实习生的情感能量,还实习应有之质,高校与幼儿园应协同构建基于“儿童发展”的共同关注,为实习生营造积极的际遇空间;创设平等的权力和地位情境;发展多重情感纽带;促进实习生“新”学习者身份的建立。

关键词：学前教育专业实习生情感能量

学前教育专业多元化教学模式探索——以“学前儿童游戏教育”课程为例

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新智慧 2024年第5期 106-108页

作者：周莉娜南昌理工学院基础教育研究所

教育是国之大计,中国成为教育强国,必须先培养一批理论基本功扎实、政治立场坚定、职业道德高尚的学前教育人才。随着“互联网+”时代的来临,人们的学习、生活方式经历巨大改变,传统教育模式已不能适应新时代人才培养的要求。习近平总... 详细信息

教育是国之大计,中国成为教育强国,必须先培养一批理论基本功扎实、政治立场坚定、职业道德高尚的学前教育人才。随着“互联网+”时代的来临,人们的学习、生活方式经历巨大改变,传统教育模式已不能适应新时代人才培养的要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。在专业课程教学当中,教师要丰富教学模式,融入课程思政,提升学生思想政治素养.

关键词：多元化教学模式思想政治理论课思想政治素养课程思政学前教育专业教育强国传统教育模式课堂教学

学前教育专业学生职业认同感的现状及教育策略

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现代职业教育 2023年第24期 125-128页

作者：王亚萍山西工商学院

职业认同是指对职业角色及职业本身的行为倾向、体验及积极认知的综合体，是职业发展过程中的关键指标，是个体从事该职业的内部驱动力。作为未来的学前教育工作者，学前教育专业学生的职业认同将直接影响其对学前教育工作目标、社会价... 详细信息

职业认同是指对职业角色及职业本身的行为倾向、体验及积极认知的综合体，是职业发展过程中的关键指标，是个体从事该职业的内部驱动力。作为未来的学前教育工作者，学前教育专业学生的职业认同将直接影响其对学前教育工作目标、社会价值所持有的看法，影响其对学前教育工作的态度，进而影响学前教育事业的发展。以此为主题开展问卷调查，发现现阶段学前教育专业学生职业认同总体呈现中上水平，性别、年级、班干部工作经历和报考意愿会影响学生的职业认同水平。因此，除了良好社会氛围的营造，在学校教育中，应该引导学生重视理论和实践的学习，重视不同年级学生的差异化指导，引导学生积极参与班级管理等，加强学生的意志力培养。

关键词：学前教育专业职业认同感现状对策

学前教育专业“岗课赛证”融合教学模式研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

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大学教育 2023年第10期 112-115页

作者：游红梅广西幼儿师范高等专科学校广西南宁530023

文章以广西幼儿师范高等专科学校为研究对象,从不同视角详细阐述学前教育专业人才培养模式的现状、改革方向和思路,确立以岗位需求为出发点,以职业证书、技能比赛和课堂教学模式三者相融合的思路,探索“岗课赛证”融合的教学模式,完善... 详细信息

文章以广西幼儿师范高等专科学校为研究对象,从不同视角详细阐述学前教育专业人才培养模式的现状、改革方向和思路,确立以岗位需求为出发点,以职业证书、技能比赛和课堂教学模式三者相融合的思路,探索“岗课赛证”融合的教学模式,完善学前教育专业的课程体系;通过整合教育教学资源,推出课程资源共享平台,建立“校—园—行”深度融合机制,设计资历互通互认框架体系,打造“岗课赛证”融合教学模式,完善学前教育专业课程资源库建设,提高学前教育专业人才培养质量。

关键词：学前教育专业 “岗课赛证”融合教学模式课程资源共享

学前教育专业“岗课赛证”综合育人的实践探索

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佳木斯职业学院学报 2024年第6期40卷 173-175页

作者：孙青江苏食品药品职业技术学院江苏淮安223003

学前教育专业“岗课赛证”综合育人的实践探索,旨在培养符合行业需求的高素质学前教育专业人才。在落实过程中,只有结合院校实际情况进行优化调整,才能确保教学内容与模式构建的科学性和合理性,并确保教学资源的整合与利用以及在线平台... 详细信息

学前教育专业“岗课赛证”综合育人的实践探索,旨在培养符合行业需求的高素质学前教育专业人才。在落实过程中,只有结合院校实际情况进行优化调整,才能确保教学内容与模式构建的科学性和合理性,并确保教学资源的整合与利用以及在线平台的使用能发挥积极作用,以此才能在教学评价与反馈链路上,形成完整的教学体系,从而提升综合育人实践工作开展的实效。

关键词：学前教育专业岗课赛证综合育人