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高校学位纠纷处理中的正当程序研究

中国高教研究 2018年第9期 53-57,103页

作者：秦昀高恒山复旦大学法学院博士研究生上海200438

正当程序原则作为行政法治的重要原则之一,既是依法治校的题中应有之义也是依法治校的重要保障。然而,现实是正当程序原则在高校学位纠纷处理中的规定不明、不具体甚至缺失导致了一系列"学生母校对簿公堂"案件的发生。因此,有必要在宏... 详细信息

正当程序原则作为行政法治的重要原则之一,既是依法治校的题中应有之义也是依法治校的重要保障。然而,现实是正当程序原则在高校学位纠纷处理中的规定不明、不具体甚至缺失导致了一系列"学生母校对簿公堂"案件的发生。因此,有必要在宏观层面确定正当程序原则,并在学位授予、学位撤销、事后救济等三方面设置具体严格的程序性规定。

关键词：正当程序学位纠纷高校自治司法审查

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大学生学位纠纷的教育政策分析

中国青年政治学院学报 2014年第5期33卷 33-38页

作者：张良驯中国青少年研究中心北京100089

大学生与高校发生学位纠纷,说明我国现有学位制度需要完善。大学生学位纠纷超出了学术自由范畴,是可以进行司法审查的。从已有案例看,大学生学位纠纷主要涉及考试作弊等违纪行为和英语等课程成绩能否作为学位授予的条件,学位论文的审定... 详细信息

大学生与高校发生学位纠纷,说明我国现有学位制度需要完善。大学生学位纠纷超出了学术自由范畴,是可以进行司法审查的。从已有案例看,大学生学位纠纷主要涉及考试作弊等违纪行为和英语等课程成绩能否作为学位授予的条件,学位论文的审定是否合法,学位授予的程序是否公正,学位未被授予时救济是否到位等法律问题。解决大学生学位纠纷的法律对策是强化学位授予的依法原则,完善学位授予的标准,明确学位评判机构的职责,规范学位授予的程序,健全学位纠纷的解决机制。

关键词：大学生学位纠纷行政诉讼教育政策

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美国学位纠纷的解决及其对我国的启示

中国高教研究 2004年第8期 28-31页

作者：陈智峰苏苗罕赵张耀浙江大学研究生院浙江杭州310027

美国的学位纠纷大体可分为大学拒绝颁发学位证书和大学撤销学位证书两种情形。通过对美国的学位纠纷解决的考察,提出在我国学位证书拒发的考量范围中应引入学术性的不当行为概念,遏制作弊歪风;完善我国学位拒绝颁发或撤销学位证书决定... 详细信息

美国的学位纠纷大体可分为大学拒绝颁发学位证书和大学撤销学位证书两种情形。通过对美国的学位纠纷解决的考察,提出在我国学位证书拒发的考量范围中应引入学术性的不当行为概念,遏制作弊歪风;完善我国学位拒绝颁发或撤销学位证书决定的程序;明确有关拒绝颁发或撤销学位的理由或标准。

关键词：美国学位纠纷大学学位证书

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高校学位纠纷的法理学分析

中国高教研究 2006年第7期 18-22页

作者：牛风蕊北京师范大学教育管理学院硕士研究生北京100875

随着高等教育情景的复杂和学生维权意识的增强,高校频频被推上被告席。总的来说,目前高校发生的学位纠纷主要有三类:由于学生的学术不当行为,依照学校规章制度而失去学位资格引发的纠纷;因学生没有达到学校的学术要求失去被授予学位资... 详细信息

随着高等教育情景的复杂和学生维权意识的增强,高校频频被推上被告席。总的来说,目前高校发生的学位纠纷主要有三类:由于学生的学术不当行为,依照学校规章制度而失去学位资格引发的纠纷;因学生没有达到学校的学术要求失去被授予学位资格而产生的纠纷和因学位论文评价没有通过而引发的纠纷。笔者从法理学的视角对高校的学位纠纷进行了分析,并在此基础上进行制度设计,以提高高校的管理效率,规避学位诉讼风险。

关键词：学位纠纷自主管理权程序瑕疵法理学高校学校管理

正当程序原则在学位纠纷诉讼中的适用研究——基于135个学位纠纷案例的实证分析

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正当程序原则在学位纠纷诉讼中的适用研究——基于135个学位纠纷...

作者：罗梦婷东南大学

学位级别：硕士

我国学位纠纷频繁发生,从“田永案”到“柴丽杰案”,学位纠纷诉诸司法诉讼履见不鲜。鉴于高校学位授予权具备行政权与学术权的双重属性,为尊重大学自治与学术自由,法院在对学位纠纷诉讼进行司法审查时以程序性审查为重点,故必然涉及正... 详细信息

我国学位纠纷频繁发生,从“田永案”到“柴丽杰案”,学位纠纷诉诸司法诉讼履见不鲜。鉴于高校学位授予权具备行政权与学术权的双重属性,为尊重大学自治与学术自由,法院在对学位纠纷诉讼进行司法审查时以程序性审查为重点,故必然涉及正当程序原则在司法裁判中的适用问题。因此有必要从正当程序原则的启动状况、适用空间与适用结果三方面着手,探究该原则在学位纠纷诉讼中之适用现状,察看原则适用存在之问题,从而为完善正当程序原则适用于学位纠纷诉讼提出可行性对策。正当程序原则作为一项公认的基本原则,其尚未在我国现行法律体系中得到能统一适用的规定。受我国现行立法缺陷的影响,法院在审理学位纠纷案件时适用正当程序原则面临窘境,诉讼当事人的学位获得权在一定程度上不能得到充分保障。实证分析表明正当程序原则适用于学位纠纷案件时存在原则启动稳定性模糊、适用空间受限、适用结果混乱的现象。具体而言,正当程序原则的司法适用依然存在原则启动不稳定且缺乏实定法依据、法院能动性受限制、原则适用限于形式范畴、案例指导制度未发挥实效、判决结果矛盾以及原则在判决中定位不明等种种问题。如何解决上述问题,确保正当程序原则能够适用且合理适用于学位纠纷诉讼成为亟需破解的难题。可将原则启动、适用空间与适用结果三者作为切入点,以解决正当程序原则适用于司法裁判过程中存在的问题。通过明确正当程序之基本原则地位,规范该原则在学位纠纷诉讼中的启动稳定性;完善学位法的程序规定,借助司法解释解读正当程序涵义,发挥案例指导制度的应有效力,以界定正当程序原则在学位纠纷诉讼中的适用空间;明确违反正当程序原则的处理方式,加强裁判说理确定该原则在司法判决中的定位,从而厘清违反正当程序原则的法律定性。

关键词：正当程序原则学位纠纷司法审查实证分析

高校学位纠纷司法审查的实证研究——基于近五年学位纠纷司法判决书的分析

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高校学位纠纷司法审查的实证研究——基于近五年学位纠纷司法判决...

作者：周梦圆华中科技大学

学位级别：硕士

学术自治不是依法治校的挡箭牌,教育领域也不是法治的真空地带。学位纠纷与学生权益关系最紧密,已成为教育行政诉讼中的主要案件。随着地区间“抢人”大战的轮番上演,学位作为“人才”标识更具价值,是学术界和实务界的关注焦点。本文分... 详细信息

学术自治不是依法治校的挡箭牌,教育领域也不是法治的真空地带。学位纠纷与学生权益关系最紧密,已成为教育行政诉讼中的主要案件。随着地区间“抢人”大战的轮番上演,学位作为“人才”标识更具价值,是学术界和实务界的关注焦点。本文分为四部分。第一部分介绍学位纠纷的一般理论;第二部分对判决进行梳理和分析,学位纠纷的主要争议是学位授予权定性和学校自定的学位授予标准定位的问题;第三部分总结司法审查存在的问题及背后的原因,存在对高校学位授予权认识不统一、学位授予标准审查基准不一致、程序性审查价值取向不同的问题,可能原因为学位授予权内涵复杂,学位制度规范存有缺失,司法过分克制与谦抑;第四部分提出司法审查路径的构建思路和制度完善建议,司法审查区分学术性纠纷和非学术性纠纷,学术性纠纷采取“全面审查和尊重学术判断”模式,坚持合目的性原则、比例原则、正当程序原则;非学术性学位纠纷采用“全面审查和合法性审查”模式,严格按照合法性审查标准,赋予学生最高层次的程序保障,最后提出通过立法明确高校学位授予权性质、学位授予实施细则地位,健全校内申诉制度程序规范和实体运行规范,将校内申诉设定为行政复议、行政诉讼的前置程序,以完善校内救济与校外救济的衔接制度,促进和谐校园建设。

关键词：学位纠纷司法审查审查路径实证研究

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学位纠纷的司法审查与学校对策

民间法 2017年第2期19卷 288-301页

作者：陈春华周口师范学院

学位纠纷已经受到司法审查,虽然法律规定较为模糊、法院的审查模式不尽相同,但是法院的态度已然明朗.有鉴于此,学校应从合法性、程序性以及合理性等方面审查并完善校规.

关键词：学位纠纷司法审查学校对策

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高校学位纠纷的仲裁解决机制研究

高校学位纠纷的仲裁解决机制研究

作者：王雅文山东师范大学

学位级别：硕士

1981年,《中华人民共和国学位条例》的颁布标志着我国学位制度的正式确立,我国学位授予单位资质、授予标准、授予程序等问题自此得以明确,为我国促进学术繁荣、推动人才培养贡献了重要力量。然而,我国学位授予在实践过程中,却面临着内... 详细信息

1981年,《中华人民共和国学位条例》的颁布标志着我国学位制度的正式确立,我国学位授予单位资质、授予标准、授予程序等问题自此得以明确,为我国促进学术繁荣、推动人才培养贡献了重要力量。然而,我国学位授予在实践过程中,却面临着内涵狭窄、制度定位含混、管理权责不明、授予标准合法性难以认证等问题,这使得高校与学生对学位工作的争议层出不穷。伴随高校学生权利意识的增强,学位纠纷诉讼事件的数量日益增多,在最高人民法院将“田永案”列为指导性案例之后,如何高效解决高校学位授予权与学生学位获得权的矛盾成为众多学者关注的焦点。我国现有的学位纠纷解决机制以“申诉—诉讼”为主要救济途径,呈现出法律基础缺失、救济空间狭窄、救济实现不佳等现实困境。教育仲裁作为一种非诉且正式的替代性纠纷解决机制,其以当事双方合意为基本前提,通过引入独立的第三方机构实现双方利益平衡。相较于“申诉—诉讼”结构的纠纷解决机制,以双方协议为基础的仲裁行为具有合作性与准司法性相结合的特征,并呈现出规则清晰、流程灵活、事项专业、裁决有效等综合优势。将教育仲裁引入学位纠纷领域,通过构建平等合意关系、设立中立第三方以及选定高等教育与法学专家等方法,应对学位纠纷解决所面临的制度性与学术性争议,规避公权力对其过度干预的风险。学位纠纷仲裁机制拥有实质性审查的权力,加之其所形成裁决应具有法律效力与强制性,仲裁机制有利于保证当事双方的救济实效。依据正义、契约与救济等法学理论,同时为集中体现仲裁在学位纠纷领域的本质要求与实践特征,该领域内的仲裁机制需遵循自愿合意、依据事实与法律、公正合理仲裁以及独立裁决的原则。在制度规范方面,学位纠纷的仲裁解决机制应采取机构仲裁模式,推动或裁或审与司法审查的制度竞合,明确其受案范围、机构、协议以及效力等问题,促进高校与学生实现充分合作。在法定程序方面,此类仲裁应遵循程序正义原则,遵守仲裁法律、教育法律法规以及仲裁机构公开守则等正式程序,严格履行在申请、受理、仲裁庭组成、审理、裁决环节的相应义务,并向当事人提供“转介”机制。学位纠纷仲裁作为高校纠纷替代性解决机制的新形态,其设置与推广需寻求救济理念革新、法律法规建设、支持资源拓展、外部制度保障完善等全方位的保障机制。

关键词：学位纠纷教育仲裁高校纠纷解决机制

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学位纠纷引发的若干法律思考

株洲工学院学报 2006年第5期20卷 46-48页

作者：彭雯湖南师范大学法学院湖南长沙410081

近年来,学位纠纷的频繁发生充分暴露了我国学位制度建设的不足。通过对近年来学位纠纷的考察,分析我国学位制度中存在的问题,并对其解决方案做出进一步的思考。

关键词：学位纠纷学位制度学位立法