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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学

主题

  • 5 篇 学位改革
  • 3 篇 教育博士
  • 2 篇 博洛尼亚进程
  • 1 篇 学位互认
  • 1 篇 哈佛大学
  • 1 篇 论争
  • 1 篇 本土化
  • 1 篇 政策
  • 1 篇 卡内基教育博士改...
  • 1 篇 跨学科培养
  • 1 篇 多元化
  • 1 篇 学生认知评价
  • 1 篇 法国高等教育

机构

  • 3 篇 兰州大学
  • 1 篇 聊城大学
  • 1 篇 西南民族大学

作者

  • 3 篇 魏玉梅
  • 1 篇 马开剑
  • 1 篇 张爱玲
  • 1 篇 木艳娟

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=学位改革"
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法国高等教育的学位改革和启示
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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2011年 第S2期32卷 70-72页
作者： 木艳娟 西南民族大学外国语学院
随着欧洲一体化进程的不断深入,欧洲各国间的合作日益加强,合作领域不断拓宽,谋求共同发展。高等教育作为推动社会发展的重要动力,受到各国的高度重视,因此建立一个欧洲高等教育区的"博洛尼亚进程①"赢得了众多欧洲国家的响应和支持。... 详细信息
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“博洛尼亚进程”中的欧洲学位改革政策
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全球教育展望 2008年 第11期37卷 55-58页
作者： 张爱玲 马开剑 聊城大学东昌学院教育系教师 聊城252000 聊城大学教育科学学院教授 聊城252059
建立易读、可比、清晰、相通的学位制度是博洛尼亚进程的政策核心,是推进欧洲高教合作、进而建立欧洲高等教育区的重要措施。它通过简化欧洲各国的学位互认程序而推进人才流动,为欧洲政治经济一体化提供便利。博洛尼亚进程折射了世界学... 详细信息
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教育博士项目何去何从：国外教育博士学位“存废”之辩与改革动向
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现代大学教育 2016年 第1期32卷 59-68,113页
作者： 魏玉梅 兰州大学教育学院 兰州大学马克思主义学院
教育博士项目"何去何存"引发国外学界广泛讨论,国外教育博士项目"存废"之辩主要有五种价值取向:仅对教育博士项目做局部修正和改良的"保守论";教育博士项目和教育哲学博士项目非此即彼的"一元论";教育博士项目和教育哲学博士项目并存的... 详细信息
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取消与重塑:哈佛大学教育博士项目的改革与发展
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高等教育研究 2015年 第5期36卷 70-77页
作者： 魏玉梅 兰州大学教育学院 甘肃兰州730000
基于教育博士面临的诸多问题与挑战,哈佛大学教育研究生院对其博士学位制度进行了改革,"取消与重塑"成为改革主旋律:2009年首创教育领导博士学位;2012年与文理学院共同创设教育学博士学位;2014年取消教育博士学位。该项改革为博士教育... 详细信息
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美国“卡内基教育博士改革行动”成效研究之审视
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比较教育研究 2016年 第7期38卷 98-105页
作者： 魏玉梅 兰州大学教育学院 甘肃兰州730000
"卡内基教育博士改革行动"的精髓为:"教育博士"新概念、六大指导原则和四大改革议题。基于学生认知评价视角的"卡内基教育博士改革行动"成效调查旨在了解:变革后的教育博士项目是否符合"卡内基教育博士改革行动"的新概念和基本原则,变... 详细信息
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