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虚拟现实环境下复杂技能训练系统的研究

虚拟现实环境下复杂技能训练系统的研究

作者：程祥春浙江工业大学

学位级别：硕士

虚拟现实作为一种新兴技术，具有沉浸性、交互性和想象性三大特性，因而在技能训练的诸多领域中得到应用，其中以桌面式虚拟现实的应用最为普遍。而由于缺乏虚拟现实环境下复杂技能特殊性认识，当前虚拟现实技能训练系统在教学策略、方... 详细信息

虚拟现实作为一种新兴技术，具有沉浸性、交互性和想象性三大特性，因而在技能训练的诸多领域中得到应用，其中以桌面式虚拟现实的应用最为普遍。而由于缺乏虚拟现实环境下复杂技能特殊性认识，当前虚拟现实技能训练系统在教学策略、方法的设计上缺乏针对性，这在一定程度上影响了复杂技能的习得和迁移。因而研究虚拟现实环境下复杂技能训练系统的教学系统设计，有着十分重大的意义。针对当前虚拟现实技能训练系统中存在的问题，本文以加涅的五类学习结果分析理论为指导，提出了复杂技能及其影响成分的分类构成要素;研究复杂技能主要构成成分操作技能及智慧技能的形成理论，并结合虚拟现实环境的特点，提出了虚拟现实环境下复杂技能训练的特殊性;在4C/ID模型指导下构建了虚拟现实环境下复杂技能训练系统的框架，并结合加涅提出的不同类型学习性能的习得条件，提出了虚拟现实环境下复杂技能训练的设计策略和训练方式。最后，构建了危险化学品应急抢险技能训练系统，并通过系统的试用与评价验证了系统设计框架及教学设计策略、训练方式的可行性和有效性。

关键词：复杂技能技能习得教学系统设计虚拟现实学习结果类型

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《计算机文化基础》教学周历设计的效应分析

理工高教研究 2003年第3期22卷 90-91页

作者：左远志李奎山东莞理工学院

从“计算机文化基础”课程的教学周历设计个案出发,借助于加涅的学习论和教学论等思想,本文提出并初步阐述了课程的教学效率与其教学周历设计具有非线性的函数关系,课程的教学周历是一个可调控的独立自变量,通过积极调整教学周历设计方... 详细信息

从“计算机文化基础”课程的教学周历设计个案出发,借助于加涅的学习论和教学论等思想,本文提出并初步阐述了课程的教学效率与其教学周历设计具有非线性的函数关系,课程的教学周历是一个可调控的独立自变量,通过积极调整教学周历设计方案,可使该课程的教学效率得到合理优化。同时,得出一个初步结论:应该考虑课程的“学习结果类型”来设计其教学周历,越是实践性强的课程,其教学周历的设计越需要保持紧凑性。

关键词：教学周历设计《计算机文化基础》教学效率学习结果类型独立自变量教学事件课程设计计算机教育教学理论基础课程

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小学数学学习结果的分类与教学设计(上)

辽宁教育 2002年第3期 58-59页

作者：陈梦璋阜新市清河门区教研室

建构高效的教学活动,首先必须从优化教学设计开始.这是通向教学最优化的第一步.分析学习结果的类型是教学设计的重要环节.其目的在于揭示教学目标规定的学习结果的类型及其构成的成分和层次关系,并依据它确定这些学习结果所得的条件,从... 详细信息

建构高效的教学活动,首先必须从优化教学设计开始.这是通向教学最优化的第一步.分析学习结果的类型是教学设计的重要环节.其目的在于揭示教学目标规定的学习结果的类型及其构成的成分和层次关系,并依据它确定这些学习结果所得的条件,从而为教学的设计提供心理学依据.

关键词：小学数学教学教学设计学习结果类型认知策略

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用任务分析理论看议论文教学

语文学刊(教育版) 2011年第21期 171-172页

作者：张媛合肥市颐和中学

议论文在语文课本中占了很大一部分比例,是语文教学的重点也是难点。任务分析理论作为系统教学设计中的一项专门技术对议论文教学有着指导作用。在具体操作中应先将教学目标按学习结果类型分类;再分析学生的起点能力,明确教什么;最后分... 详细信息

议论文在语文课本中占了很大一部分比例,是语文教学的重点也是难点。任务分析理论作为系统教学设计中的一项专门技术对议论文教学有着指导作用。在具体操作中应先将教学目标按学习结果类型分类;再分析学生的起点能力,明确教什么;最后分析各类学习结果的学习条件,确定怎么教。这样议论文教学便能合理有序地进行。

关键词：任务分析理论学习结果类型起点能力学习条件

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基于学习结果分类的小学科学教学流程设计

现代中小学教育 2017年第12期33卷 71-74页

作者：叶宝生律原首都师范大学初等教育学院北京100048

教学流程是教师实施教学的最直接依据,教学流程设计的科学性是教学实施有效性的重要保证。基于加涅的学习结果分类,提出小学科学学习结果类型:第一是属于智慧技能的科学概念;第二是属于认知策略的科学方法与元认知;第三是属于动作技能... 详细信息

教学流程是教师实施教学的最直接依据,教学流程设计的科学性是教学实施有效性的重要保证。基于加涅的学习结果分类,提出小学科学学习结果类型:第一是属于智慧技能的科学概念;第二是属于认知策略的科学方法与元认知;第三是属于动作技能的科学操作技能;第四是科学态度。依据小学科学学习结果类型,明确其对应的学习方法,是教学设计中进行教学流程设计的重要依据。

关键词：小学科学学习结果类型科学概念元认知操作技能科学态度

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对教案编写的两点建议

中学地理教学参考 1998年第4期 41-41页

作者：郑其强福建长乐一中

对教案编写的两点建议□郑其强／福建长乐一中一、用“教学目标”取代“教学要求”或“教学目的”现在流行的教案编写的第一步就是写出“教学要求”或“教学目的”，意在指出学生通过学习后要达到的目标。但是，所谓“教学要求”陈述的... 详细信息

对教案编写的两点建议□郑其强／福建长乐一中一、用“教学目标”取代“教学要求”或“教学目的”现在流行的教案编写的第一步就是写出“教学要求”或“教学目的”，意在指出学生通过学习后要达到的目标。但是，所谓“教学要求”陈述的是教师的行为，是指教师在教学中该如...

关键词：教案编写教学目标学习结果类型任务分析行为目标教学目的教学要求学习生态系统行为动词点目标