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碎片化学习生态系统的构建研究——基于大学生碎片化学习的调查分析

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碎片化学习生态系统的构建研究——基于大学生碎片化学习的调查分...

作者：王晗曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着互联网覆盖范围的不断增加,网络上的信息资源呈几何式增长,变得越来越丰富;又由于智能手机、平板电脑等移动设备的不断进化,使得越来越多的学习者可以在碎片化的时间内进行信息资源的汲取与消化,由此诞生了一种新的学习方式——碎... 详细信息

随着互联网覆盖范围的不断增加,网络上的信息资源呈几何式增长,变得越来越丰富;又由于智能手机、平板电脑等移动设备的不断进化,使得越来越多的学习者可以在碎片化的时间内进行信息资源的汲取与消化,由此诞生了一种新的学习方式——碎片化学习。在大学生群体中,碎片化学习更是流行,然而,随着时间的流逝,碎片化学习在大学生群体中的应用会出现什么问题?针对出现的问题应该如何解决?而本研究就是从生态学的角度入手,借鉴生态学中的原理与理念,通过对大学生进行问卷调查来探究碎片化学习的状况,以此分析其出现的问题缺陷以及产生的学习需求,从而构建出适合碎片化学习的学习生态系统,以便更好地服务学习者的碎片化学习。在理论研究阶段:首先在文献调研的基础上,详细地分析了碎片化学习的概念与特征,以此界定了本文的碎片化学习定义范围;从学习生态系统概念内涵的详细介绍展开,以此为基础引出学习生态系统的生态因子组成,包括无机环境、生产者、消费者和分解者四个生态因子,而这四种生态因子彼此之间相互作用又构成了学习生态系统的两种基本要素,即两种关系和两种环境。其次是对碎片化学习生态系统的解析,主要论述了碎片化学习生态系统的生态因子构成,包括学习者、教学者、物理环境和虚拟环境,分析各个生态因子之间的相互作用关系,从而发现各个因子对于学习者的影响,并且初步探究了碎片化学习生态系统的三大基本功能,即能量流动、物质循环和信息传递,以此为构建适合的碎片化学习生态系统奠定坚实的理论基础。在大学生碎片化学习现状分析阶段:经过调查问卷的初步设计、预调查之后的修改,最终确定了本研究所用的调查问卷,并利用SPSS 22.0软件进行调查数据的处理,分别从描述性、相关性和差异性三个方面展开分析,最终发现当代大学生在开展碎片化学习时存在的问题,以此分析出他们存在的问题缺陷以及可能产生的学习需求,为构建碎片化学习生态系统提供可靠的数据支持。在碎片化学习生态系统的构建研究阶段:从云计算技术、数据挖掘与学习分析技术、区块链技术着手分析,探讨了构建碎片化学习生态系统的技术支持;另外,从碎片化学习生态系统的构建原则入手,着重讨论了社会价值原则、回归教育本质原则以及动态平衡原则,以此规范了构建碎片化学习生态系统应该遵循的要求;接着从三大基本功能即能量流动、物质循环、信息传递详细地论述了碎片化学习生态系统的构建,并以此从学习者、教学者、学校三个角度阐述了构建的碎片化学习生态系统可能产生的意义,以期帮助学习者更好地进行碎片化学习。

关键词：碎片化学习学习生态系统构建研究

基于STEM学习生态系统的高职学生职业能力培养体系构建与实践

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职业技术教育 2018年第2期39卷 44-48页

作者：徐征宇王兴浙江广厦建设职业技术学院党委浙江广厦建设职业技术学院

STEM教育有助于学生提高综合素质,掌握未来社会必备的职业技能和创新能力,已经成为许多国家长期坚持的重要教育战略。STEM教育同高职教育结合培养技术技能型人才有其深层次契合点和必然性。在深入分析高职STEM学习生态系统内涵与特点的... 详细信息

STEM教育有助于学生提高综合素质,掌握未来社会必备的职业技能和创新能力,已经成为许多国家长期坚持的重要教育战略。STEM教育同高职教育结合培养技术技能型人才有其深层次契合点和必然性。在深入分析高职STEM学习生态系统内涵与特点的基础上,提出以职业能力与素养培养为目标,以STEM学习生态系统建设为中心,以实践项目为载体,以STEM跨学科教育为内容,以多阶段递进式专业选修课为形式,以多维度教学绩效评价体系为保障的高职STEM教育培养体系构建路径。

关键词：高职教育学习生态系统 STEM教育职业能力人才培养体系

基于MOOC的《思想道德修养与法律基础》课学习生态系统研究 ——以云南大学为例

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基于MOOC的《思想道德修养与法律基础》课学习生态系统研究 ...

作者：曹璐云南大学

学位级别：硕士

大规模在线开放课程（慕课,MOOC）作为教育界的“新宠”,因其大数据、交互性、开放性等特点迅速占据高等教育市场。在以“学生为中心”的第四代教育来临之际,慕课（MOOC）作为“互联网+教育”的产物,对教育改革起到至关重要的推动作用... 详细信息

大规模在线开放课程（慕课,MOOC）作为教育界的“新宠”,因其大数据、交互性、开放性等特点迅速占据高等教育市场。在以“学生为中心”的第四代教育来临之际,慕课（MOOC）作为“互联网+教育”的产物,对教育改革起到至关重要的推动作用。在高校大学生的公共必修科目中,思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育重中之重。《思想道德修养与法律基础》（下文简称“思修”课）对大学生的思想道德养成起着开启智慧之门的启蒙作用。但在传统“思修”课的教学时空里,其教学环境、形式、方法及其评价方式逐渐暴露出阻碍学生个性化学习需求的负面作用。"MOOC思修”课的引进在一定程度上缓解了“思修”课遇冷的尴尬境地,为思想政治理论课的改革迈出了重要的一步。本研究在前期查阅文献的基础上,以教育生态学理论作为理论基础,在反思传统“思修”课生态失衡的实践基础上,分析了《思想道德修养与法律基础》MOOC课（以下简称"MOOC思修”课）的学习生态系统的特点,要素和功能,结合“技术采纳与利用整合理论”和“使用与满足理论”设计了云南大学"MOOC思修”课应用现状的调查问卷,通过调查发现,云南大学"MOOC思修”课在应用过程中还存在着以下几个方面的问题：物理因子不完善,主要表现在学习资源的推广力度不够和软件实施有待完善;心理因子缺失,主要表现在情感交互缺失和情感体验得不到满足两个方面;规范因子不完善,主要表现在教学策略偏颇和教学评价有待优化两个方面;社会因子不完善,主要表现在师生关系转换不到位。为了解决这些问题,必须从优化物理因子,摆脱“限制因子”;优化心理因子,遵循“最适度原则”;优化规范因子,搭建完整“生态链”;优化社会因子,转变师生“生态位”四个方面入手,搭建一个可持续发展的“MOOC思修”课学习生态系统,以确保“MOOC思修”课教育质量的提升。

关键词：慕课（MOOC）学习生态系统思想道德修养与法律基础

淘宝同学：搭建一个不断完善的学习生态系统——专访阿里集团淘宝本地生活行业运营经理、淘宝同学负责人裴滨峰

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中国远程教育 2014年第2期 23-24页

作者：罗勇《中国远程教育》编辑部

2013年7月，有关淘宝同学的信息开始在网络上传播，甚至有细心的人发现，随着这一消息影响范围的扩大，A股市场相关的教育股纷纷呈现涨势，启明信息、立思辰等教育信息化产业股涨幅超过5％以上。一时间舆论哗然，有人惊呼“狼来了”，... 详细信息

2013年7月，有关淘宝同学的信息开始在网络上传播，甚至有细心的人发现，随着这一消息影响范围的扩大，A股市场相关的教育股纷纷呈现涨势，启明信息、立思辰等教育信息化产业股涨幅超过5％以上。一时间舆论哗然，有人惊呼“狼来了”，有人则认为淘宝同学没有实质性的创新，哪怕是技术创新都没有，只是在盘活和整合自身的存量资源。淘宝同学是否真如大家猜测的那样？他们到底在做什么呢？近日，记者采访了淘宝同学的负责人裴滨峰，为读者揭开淘宝同学的神秘面纱。

关键词：学习生态系统负责人淘宝同学教育信息化产业经理运营行业

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基于云计算的数字化学习生态系统构建策略

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2012年第1期39卷 231-235页

作者：张豪锋邓敏杰河南师范大学教育技术系河南新乡453007

随着数字化学习的普及,构建完善的数字化学习生态系统已十分重要。但目前的数字化学习生态系统存在缺乏统一的部署环境、可扩展性差、资源利用率低、安全性低、缺乏能动态地分配所需计算等问题。通过分析问题产生的原因,研究将云计算的... 详细信息

随着数字化学习的普及,构建完善的数字化学习生态系统已十分重要。但目前的数字化学习生态系统存在缺乏统一的部署环境、可扩展性差、资源利用率低、安全性低、缺乏能动态地分配所需计算等问题。通过分析问题产生的原因,研究将云计算的高可靠性、可扩展性、操作灵活、成本效益优等优势,与数字化学习生态系统整合,探究基于云计算的数字化学习生态系统的构建,设计设施层、资源层、平台层、内容层和服务层的系统架构方案及系统管理、实时监控、政策、应急处理、规定和显示六个模块,并提出资源、调度及预警、保障、优化资源分配、信息安全及实时监控的管理策略,以提供有效的资源利用并维持数字化学习生态系统生态、持续和谐发展。

关键词：云计算数字化学习学习生态系统

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网络英语学习生态系统中的情感交互探究

教学与管理（理论版） 2013年第2期 101-103页

作者：张春霞河北保定广播电视大学

随着网络技术的广泛应用，英语学习也越来越网络化，网络英语学习生态系统的构建使英语学习不再局限于传统的课堂教学，学生学习可以通过Email、BBS、网络搜索等多种途径实现。可是在其无可比拟的优点后面却存在着“虚拟世界”情感的缺... 详细信息

随着网络技术的广泛应用，英语学习也越来越网络化，网络英语学习生态系统的构建使英语学习不再局限于传统的课堂教学，学生学习可以通过Email、BBS、网络搜索等多种途径实现。可是在其无可比拟的优点后面却存在着“虚拟世界”情感的缺失，如真实的情感、真实的语言环境以及师生间的情感交流等。而情感因素恰恰是语言学习中的一个重要因素。

关键词：学习生态系统情感交互网络英语英语学习 Email 网络技术课堂教学网络搜索

基于学习生态系统观的区域教育信息化绩效评价研究

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中国教育信息化 2019年第7期25卷 6-11页

作者：王兴浙江广厦建设职业技术学院浙江东阳322100

对区域教育信息化绩效全面评估,有利于准确把握建设应用现状和存在的问题,找出制约持续深入推进的关键因素。本文基于学习生态系统观,从信息化生态系统中的学习环境、学习共同体建设、学习者通过应用服务与共同体其他成员和环境交互等... 详细信息

对区域教育信息化绩效全面评估,有利于准确把握建设应用现状和存在的问题,找出制约持续深入推进的关键因素。本文基于学习生态系统观,从信息化生态系统中的学习环境、学习共同体建设、学习者通过应用服务与共同体其他成员和环境交互等三个方面为评价对象建立评价体系,针对起步、应用、整合和变革等生态系统进化的四个阶段,提取每个阶段的关键指标,并结合浙江省东阳市和四川省汶川县的实际调查数据进行评价体系应用实践,根据评价结果找出当前制约区域教育信息化发展的关键因素,对进一步针对性地优化推进路径和改进实施策略有一定参考意义。

关键词：学习生态系统区域教育信息化绩效评价教育信息化

混合学习环境下交互式课堂生态系统设计及实证研究

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电化教育研究 2020年第4期41卷 78-85页

作者：黄志芳周瑞婕万力勇湖北大学教育学院湖北武汉430062 中南民族大学教育学院湖北武汉430074

教育信息化推动了技术支持下的交互式教学模式创新与生态学习环境的重构。文章基于智慧教育理念,在生态系统学、教学交互等相关理论指导下,对交互式课堂生态系统构成要素进行分析的基础上构建了交互式课堂生态系统,设计了交互式生态课... 详细信息

教育信息化推动了技术支持下的交互式教学模式创新与生态学习环境的重构。文章基于智慧教育理念,在生态系统学、教学交互等相关理论指导下,对交互式课堂生态系统构成要素进行分析的基础上构建了交互式课堂生态系统,设计了交互式生态课堂教学活动,并以“教育技术学研究方法”课程为例,采用实验研究法探究交互式生态课堂对教学效果的影响。研究发现,参与交互式生态课堂学习者的学习表现优于传统多媒体教学,且学习者在不同学习阶段的学习表现具有相关性;相较于传统多媒体教学,参与交互式生态课堂学习者的学习动机的提高更为显著,但学习者的内部学习动机有待进一步提高;参与交互式生态课堂的学习者比传统多媒体教学的学习者有较为积极的情感体验。

关键词：混合学习环境教学交互学习生态系统智慧课堂

新型信息化学习生态系统视域下深入推进区域教育信息化研究

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中国教育信息化 2018年第13期24卷 1-6页

作者：王兴孙祯祥浙江广厦建设职业技术学院浙江东阳322100 浙江师范大学教育学院浙江金华321004

通过"三通两平台"等工程的多年实施,我国区域基础教育信息化得到了长足的发展,但在现有基础上继续深入推进还存在一些关键问题亟待解决。本文从教育生态学的基本观点出发,厘清了新型信息化学习生态系统的内涵和特点。在信息化学习生态... 详细信息

通过"三通两平台"等工程的多年实施,我国区域基础教育信息化得到了长足的发展,但在现有基础上继续深入推进还存在一些关键问题亟待解决。本文从教育生态学的基本观点出发,厘清了新型信息化学习生态系统的内涵和特点。在信息化学习生态系统的视域下,分析当前发展中的问题并提出深入推进区域教育信息化的原则与策略,包括合理利用外部物质流、能量流和信息流,改进交互的手段方法同时注重情感交互,建立健全信息化生态进化促进机制,以及在生态系统外部建立合理客观、动态有效的评价体系等。

关键词：区域教育信息化教育生态观学习生态系统教育信息化