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学习架构：深度学习灵活性表达

电化教育研究 2020年第2期41卷 17-24页

作者：彭红超祝智庭华东师范大学教育信息技术学系上海200062 华东师范大学开放教育学院上海200062

针对深度学习的灵活性诉求,研究尝试构建一种灵活的框架形式——学习架构。为此,研究从“架构”的词义以及其在建筑学领域与计算机科学领域的含义入手,经过两次探究分析并类比教学结构的定义提出了表征灵活性的学习架构界定。之后研究... 详细信息

针对深度学习的灵活性诉求,研究尝试构建一种灵活的框架形式——学习架构。为此,研究从“架构”的词义以及其在建筑学领域与计算机科学领域的含义入手,经过两次探究分析并类比教学结构的定义提出了表征灵活性的学习架构界定。之后研究论述了三种现有学习架构模型,并从深度学习特征的角度进行解析,得出它们最多只能关注深度学习某方面特征的结论。基于这些认识,研究构建了一种能够表征学习任务、学习活动、学习进程、教学决策四方面灵活性的深度学习架构模型,并论述了其理念机制。希望研究能够加深学者对学习架构的认知,为深度学习的研究提供新方向。

关键词：学习架构深度学习灵活性架构模型智慧课堂

基于智慧校园的职业学校学生的智慧学习架构探究

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太原城市职业技术学院学报 2018年第5期 6-8页

作者：林宗朝田美艳厦门市同安职业技术学校福建厦门361101 厦门华天涉外职业技术学院福建厦门361102

随着中国互联网的不断发展,各个领域与互联网的结合更加深入和紧密,教育与互联网的高度融合促进了新型教育模式的不断产生。最为突出的是,互联网信息技术为基于智慧校园的智慧学习提供了可靠的实际载体和技术实现可能,智慧学习引领着教... 详细信息

随着中国互联网的不断发展,各个领域与互联网的结合更加深入和紧密,教育与互联网的高度融合促进了新型教育模式的不断产生。最为突出的是,互联网信息技术为基于智慧校园的智慧学习提供了可靠的实际载体和技术实现可能,智慧学习引领着教育信息化的发展方向,也是未来教育的发展大趋势所向。智慧校园真正打破了教育时间和空间的藩篱,推进了终身学习的实现,基于智慧校园的智慧学习提升了学习者自主学习能力,促进了协作学习能力的提高。对于以培养高素质的应用人才为目标的职校教育,智慧学习更突显了其开放性、智能性、个性化、社交性的平台优势,对于学生的实践能力和创新能力培养有着不可比拟的优越性。本文通过对智慧学习内涵的阐述和对智慧学习架构设计的基本原则进行分析,对智慧学习架构的建设提供策略性建议。

关键词：智慧校园职业教育智慧学习学习架构

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学习架构：深度学习灵活性表达

教师发展数字化转型:平台化、生态化、实践化

中小学教育 2020年第11期

作者：彭红超祝智庭

针对深度学习的灵活性诉求，研究尝试构建一种灵活的框架形式——学习架构。为此，研究从“架构”的词义以及其在建筑学领域与计算机科学领域的含义入手，经过两次探究分析并类比教学结构的定义提出了表征灵活性的学习架构界定。之后研... 详细信息

针对深度学习的灵活性诉求，研究尝试构建一种灵活的框架形式——学习架构。为此，研究从“架构”的词义以及其在建筑学领域与计算机科学领域的含义入手，经过两次探究分析并类比教学结构的定义提出了表征灵活性的学习架构界定。之后研究论述了三种现有学习架构模型，并从深度学习特征的角度进行解析，得出它们最多只能关注深度学习某方面特征的结论。基于这些认识，研究构建了一种能够表征学习任务、学习活动、学习进程、教学决策四方面灵活性的深度学习架构模型，并论述了其理念机制。希望研究能够加深学者对学习架构的认知，为深度学习的研究提供新方向。

关键词：学习架构深度学习灵活性架构模型智慧课堂

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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中国电化教育 2023年第1期 8-15页

作者：祝智庭林梓柔魏非闫寒冰华东师范大学教师发展学院上海200062 华东师范大学教育信息技术学系上海200062

教师是教育发展的第一资源,教师发展数字化转型是教育数字化转型的关键力量。基于对当前教师发展的数字化基础与转型诉求的分析,该文首先从721学习理论的视角提出了教师发展数字化学习逻辑架构,包括基于平台资源的自主式学习(10%体量)... 详细信息

教师是教育发展的第一资源,教师发展数字化转型是教育数字化转型的关键力量。基于对当前教师发展的数字化基础与转型诉求的分析,该文首先从721学习理论的视角提出了教师发展数字化学习逻辑架构,包括基于平台资源的自主式学习(10%体量)、基于协作互助的混合式学习(20%体量)与基于工作场景的嵌入式学习(70%体量)。接着,提出了与三类学习范式相适应的教师发展评价与治理需求的金字塔模型,即构建数字画像提升评价学习行为、利用技能认证评价知识技能,关注伦理道德促生实践智慧。最后,为支撑学习范式变革与评价治理转型,文章提出了教师发展数字化转型服务升级的行动框架,以平台化打造多级贯通的在线学习架构、以生态化创建多维融合的无缝学习空间、以实践化引领适时学习到适需实践的转变,最终实现教师实践智慧的跃升。

关键词：教师发展数字化转型学习架构评价治理服务升级

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面向智慧课堂的灵活深度学习支架设计研究

中国电化教育 2023年第4期 23-31页

作者：彭红超祝智庭华东师范大学开放教育学院上海200062

学生在智慧课堂中灵活地深度学习需要学习支架的护航,对此,该研究关注促进深度参与学习、注重采用高级学习方略、追求高阶知能发展、基于理解为迁移而学四大深度学习特征,聚焦学习任务、学习活动、学习进程、教学决策四方面的灵活性,按... 详细信息

学生在智慧课堂中灵活地深度学习需要学习支架的护航,对此,该研究关注促进深度参与学习、注重采用高级学习方略、追求高阶知能发展、基于理解为迁移而学四大深度学习特征,聚焦学习任务、学习活动、学习进程、教学决策四方面的灵活性,按照教育设计研究方法的流程,研制了一种指导教师设计深度学习支架的工具,这个工具包括六大部分的设计方案,能够为学生提供“习得知能”“理解意义”“迁移应用”三个层面的目标导航,可视化任务的难易分布以及学习的进程与路线,呈现富有弹性和支持性的学习任务。经过12个月的教师试用反馈、六次迭代修正以及11名优秀教师的评估,研制的工具达到了可交付使用的质量要求。希望此工具能够为教师设计高质量的学习支架,有成效地护航学生深度学习提供有价值的方案和参考。

关键词：智慧课堂深度学习学习支架学习架构灵活性

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面向智慧课堂的灵活深度学习设计框架研制

现代远程教育研究 2021年第1期33卷 38-48页

作者：彭红超祝智庭华东师范大学开放教育学院上海200062

深度学习是智慧教育的核心支柱,但目前尚缺少智慧课堂专属的深度学习设计方案。如何针对深度学习的灵活性诉求,研制一种智慧课堂赋能的灵活深度学习设计框架,是推进深度学习实践落地的关键所在。基于深度学习架构理念、采用教育设计研... 详细信息

深度学习是智慧教育的核心支柱,但目前尚缺少智慧课堂专属的深度学习设计方案。如何针对深度学习的灵活性诉求,研制一种智慧课堂赋能的灵活深度学习设计框架,是推进深度学习实践落地的关键所在。基于深度学习架构理念、采用教育设计研究范式研制的面向智慧课堂的灵活深度学习设计框架,遵循逆向设计逻辑,包括课堂环境分析、明确目标、确定评估、学生分析、任务设计、编列制定、绘制分布和决策预设等8个步骤,既体现了智慧课堂精准把脉、互动支持、适性推送、即时反馈等四大特色功能,也为智慧课堂中的学习任务、学习活动、学习进程和教学决策等四个方面的灵活性设计提供了详细的方案支持,并且还能够可视化学生深度学习的个性化进程。该框架经过高质量评估标准锚定下的专家校验与迭代修订,已达到可交付实施的质量要求。这一框架在智慧课堂中的应用有助于促使学生深度参与学习,引导学生采用高级学习方略,促进高阶知能的发展,加深概念理解及其迁移应用。

关键词：智慧课堂深度学习设计框架学习架构逆向设计灵活性

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深度学习的发生学原理及实践路向

教育科学 2020年第6期36卷 21-27页

作者：罗生全杨柳西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

深度学习作为一种学习样态,是机器学习和学习科学领域普遍关注的核心话题。从发生学视角审视深度学习的历史发展谱系,可以发现机器学习与学习科学视域下的深度学习既存在发生共性,又有概念解析上的认识误区。了解深度学习如何发生,需从... 详细信息

深度学习作为一种学习样态,是机器学习和学习科学领域普遍关注的核心话题。从发生学视角审视深度学习的历史发展谱系,可以发现机器学习与学习科学视域下的深度学习既存在发生共性,又有概念解析上的认识误区。了解深度学习如何发生,需从脑神经作用机制、"认知神经科学"发生的"身—心"关系、文化与情境互动构建等方面进行发生学原理的关键释义。推动深度学习发生原理的实践转化,助力我国教育现代化发展与学习型社会构建,可以通过建立"学习机制—教学转化"的跨学科应用程序、构建交互式场域的学习共同体、架构"知识获取—意义生成"的立体化与个性化教学设计、创设具有文化品性与生活实在的智慧学习环境来实现。

关键词：深度学习发生学跨学科学习共同体学习架构智慧学习学习环境

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深度学习研究：发展脉络与瓶颈

现代远程教育研究 2020年第1期32卷 41-50页

作者：彭红超祝智庭华东师范大学教育学部教育信息技术学系上海200062 华东师范大学开放教育学院上海200062

深度学习研究在国际上历经40余年,经历了蛰伏期、萌发期、新兴期,目前正处在迅发期,已得到政府、学校、社会机构、媒体前所未有的关注和推崇。国内外的深度学习研究态势呈现出各自特色:国外偏向深度参与学习以及高阶学习策略研究,国内... 详细信息

深度学习研究在国际上历经40余年,经历了蛰伏期、萌发期、新兴期,目前正处在迅发期,已得到政府、学校、社会机构、媒体前所未有的关注和推崇。国内外的深度学习研究态势呈现出各自特色:国外偏向深度参与学习以及高阶学习策略研究,国内注重学生高阶知能的发展与迁移应用。40余年里,深度学习发生了两个方向的转变:从索求理解到追求迁移、从注重过程到侧重结果。深度学习已不再仅仅是为了理解基本知能而采用的学习方式,它更多的是一种基于理解、追求迁移应用的有意义学习。它通过促使学生深度参与学习、适性地采用高级学习方略来促进高阶知能的发展,实现这些知能在全新情境中的应用或新高阶知能生成。目前国内外尚无研究关注深度学习的灵活性问题,而灵活性却是深度学习的诉求。这种诉求触及到顶层框架结构的变化并且需要一种认知灵活性,其实现极具挑战,可通过学习架构并借助智慧课堂的赋能作用尝试解决。

关键词：深度学习研究走势理念演变研究瓶颈学习架构智慧课堂

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一种跳频功率放大器数字预失真算法

一种跳频功率放大器数字预失真算法

作者：吴卓纯电子科技大学

学位级别：硕士

跳频通信系统因载波频率不断跳变而拥有强抗干扰特性,广泛应用于军事及民用通信。为了提高频谱资源利用率,跳频系统可采用高阶调制方式,但会让信号拥有高峰均功率比,在经过射频功率放大器时会引入严重的非线性失真。然而,移动通信系统... 详细信息

跳频通信系统因载波频率不断跳变而拥有强抗干扰特性,广泛应用于军事及民用通信。为了提高频谱资源利用率,跳频系统可采用高阶调制方式,但会让信号拥有高峰均功率比,在经过射频功率放大器时会引入严重的非线性失真。然而,移动通信系统中的数字预失真技术,只适用于载波频率固定不变的射频功率放大器,无法直接应用到载波频率不断跳变的跳频通信系统。针对此问题,本文研究了一种跳频数字预失真算法,研究内容包括:第一,分析设计了跳频预失真器的非线性模型。针对跳频通信系统,从计算复杂度及预失真效果两个角度对非线性模型进行分析。由于相邻频段内,功率放大器的非线性失真可看作近似不变,为降低非线性模型系数数量,提出了同一频率范围的跳频频点,采用同一组系数的方法。第二,设计了一种跳频预失真系数计算算法,能在不同应用场景选择合适的计算方式,包括离线预失真系数提取方式及在线预失真系数更新方式。前者基于间接学习架构与最小二乘法,采用独立高性能数字信号处理模块一次性计算出不同频点对应的跳频预失真系数,运算量大复杂度高,计算结果准确,适合跳频发射机出厂时的预失真系数初始化。后者基于间接学习架构与自适应滤波原理,对单个跳频频点的预失真系数进行迭代更新,运算量小复杂度低,适合在预失真效果恶化时更新预失真系数。第三,仿真验证了跳频功率放大器的数字预失真算法。搭建了每秒千跳级跳频预失真仿真链路,验证了四个跳频频点下的跳频预失真技术,验证了基带信号采用16QAM调制方式,信号带宽为10MHz时,在非线性失真导致功率放大器输出信号ACPR达到-32dBc的情况下,跳频预失真可将ACPR降低23dB以上。本文研究了跳频功率放大器数字预失真算法,分析了将传统数字预失真算法应用到跳频通信系统时的非线性模型以及模型系数的提取和更新算法,研究结果可用于解决跳频系统功率放大器非线性问题。

关键词：跳频通信功率放大器非线性失真数字预失真学习架构