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学习心理与数学教学

高等工程教育研究 1996年第3期44卷 85-88,95页

作者：李静洪军北京工业大学应用数学系

学习心理与数学教学李静，洪军从学习心理学的角度看，人的学习过程是从知觉开始的，人首先通过感觉器官对所要学习的东西进行感知，当被感知的信息经短时记忆系统到达长时记忆系统时，就完成了一个学习过程。由于生物体无法同化在任何... 详细信息

学习心理与数学教学李静，洪军从学习心理学的角度看，人的学习过程是从知觉开始的，人首先通过感觉器官对所要学习的东西进行感知，当被感知的信息经短时记忆系统到达长时记忆系统时，就完成了一个学习过程。由于生物体无法同化在任何特定时间构成环境的知觉总数，因此，...

关键词：学习心理数学教学高等教育

学习心理视域下提升思想政治理论课亲和力路径探析

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思想政治教育研究 2022年第4期38卷 103-106页

作者：曹文秀东北师范大学马克思主义学部吉林长春130024

亲和力是学生学习思想政治理论课程时的直接心理感知,是学生对思想政治理论课的第一印象,关乎思想政治理论课能否真正进入学生头脑、走进学生内心,直接影响思想政治理论课落实立德树人根本任务的成效。从学生学习心理视角分析,思想政治... 详细信息

亲和力是学生学习思想政治理论课程时的直接心理感知,是学生对思想政治理论课的第一印象,关乎思想政治理论课能否真正进入学生头脑、走进学生内心,直接影响思想政治理论课落实立德树人根本任务的成效。从学生学习心理视角分析,思想政治理论课亲和力的生成以感知认同为基础,以情绪感染为关键,以需要契合为核心。在此基础上,亲和力作为一种亲近的力量,对思想政治理论课影响力的提升和实效性的增强有重要作用。因此,提升思想政治理论课亲和力要从教育者、教育内容和心理环境入手,抓住学生心理兴奋点,契合学生心理需要,提高学生心理舒适度,全方位落实立德树人根本任务。

关键词：学习心理思想政治理论课亲和力

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学习心理差异与语文教育

学习心理差异与语文教育

作者：肖颖颖福建师范大学

学位级别：硕士

当今知识经济时代与日益深化的我国教育改革呼唤着人本教育。在这一背景下，作为中学人文教育基础的语文学科，首当其冲地应在发展学生个性、智能和全面提高学生素质等方面发挥着重要作用。然而，目前的中学语文教育往往过于注重对知识... 详细信息

当今知识经济时代与日益深化的我国教育改革呼唤着人本教育。在这一背景下，作为中学人文教育基础的语文学科，首当其冲地应在发展学生个性、智能和全面提高学生素质等方面发挥着重要作用。然而，目前的中学语文教育往往过于注重对知识技能的单向灌输，许多教师在处理手中的书和台下的学生时，常常出现错位，把书放在首位，忽视了对学生的研究，导致语文教育陷入困境。本文针对这一现状，提倡以学生为中心，根据学生学习心理差异，组织语文教学。本文试图从心理学和语文教学法的角度，并结合近年来成功的语文教学范例和教改实践，从两个方面(相对的共同性心理差异和绝对的个别性心理差异)入手，系统地探讨中学生学习心理差异与语文教育的种种关系，以期在教学中达到事半功倍的效果。第一部分，相对的共同性心理差异与语文教育。包括：一、“因龄而教”。(包括：抓好起始年段的基础教学、把握发展关键期和克服闭锁心理。)二、“因性而教”。(包括：男生的心理特点与语文教育和女生的心理特点与语文教育。)第二部分，绝对的个别性心理差异与语文教育。即“因个性而教”。包括：中学生个性心理特征差异的体现、因材施教的实施。

关键词：学习心理差异语文教育个性

同方学位论文库评论

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中国古代思想家关于学习心理的论述

心理科学 2004年第2期27卷 443-444页

作者：刘惠牡丹江师范学院牡丹江157012

中国古代教育思想家重视教育、教学过程中学习心理的作用,分析了学习过程各个环节的关系,阐述了影响学习的心理因素,提出了许多至今仍有现实意义的学习策略和方法。

关键词：中国古代思想家学习心理学习策略心理因素学习过程

中小学学困生学习心理发展现状及教育对策研究——以学习适应性测验为依据

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中国特殊教育 2014年第1期 90-96页

作者：姚茹官群中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心北京100088 北京科技大学北京100083

学习心理问题严重影响学生的学习过程和结果,对学困生的影响更是不容忽视。为了解学困生学习心理发展现状,以便对其进行有针对性的干预,本研究使用"学习适应性测验(AAT)"测评了全国不同地区489名中小学学困生,结果发现,中小学学困生学... 详细信息

学习心理问题严重影响学生的学习过程和结果,对学困生的影响更是不容忽视。为了解学困生学习心理发展现状,以便对其进行有针对性的干预,本研究使用"学习适应性测验(AAT)"测评了全国不同地区489名中小学学困生,结果发现,中小学学困生学习适应性呈现如下特点:(1)总体水平较低;(2)存在年级差异,小学中年级最差,五年级最好,初中又略有下降;(3)存在性别差异,女生好于男生,在四年级和初一差异最明显;(4)东部显著优于西部;(5)与学习困难筛查量表得分存在正相关。根据这些结果,提出了改善学困生学习心理的教育建议。

关键词：学习困难学习心理学习适应性

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国内数学学习心理研究的综述

心理科学 2003年第5期26卷 877-881页

作者：徐速温州师范学院教育科学学院浙江325015

数学是什么?数学是关于现实世界的空间形式和数量关系的科学.这是对数学的十分重要的概括.

关键词：中国数学学习心理综述数概念运算能力中小学生能力结构知识结构认知结构学习迁移非智力因素

兰州大学“拔尖计划”人才培养质量研究——基于大学生学习投入、学习心理与学习收获的视角

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兰州大学学报（社会科学版） 2018年第5期46卷 188-197页

作者：李雄鹰黄海峰马树超李昭君秦晓晴马垚青兰州大学高等教育研究院兰州大学萃英学院兰州大学历史文化学院甘肃兰州730000

构建由学习性投入、学习心理和学习收获三个维度构成的大学生学习质量基本模型,研究兰州大学拔尖计划人才培养质量。研究发现,拔尖计划学生在学习性投入、学习心理和学习收获三个量表得分均高于50分的中间观测水平,总体学习质量良好。... 详细信息

构建由学习性投入、学习心理和学习收获三个维度构成的大学生学习质量基本模型,研究兰州大学拔尖计划人才培养质量。研究发现,拔尖计划学生在学习性投入、学习心理和学习收获三个量表得分均高于50分的中间观测水平,总体学习质量良好。拔尖计划学生在学习投入、学习心理和学习收获三个维度均显著高于普通大学生,拔尖计划实施效果显著。紧抓建设"双一流"大学、"拔尖计划2.0"版本以及"成都宣言"发布的契机,未来兰州大学拔尖计划人才培养应增强人才培养模式构成要素间的逻辑关联,重视教育过程的完整性与延续性,丰富课程形式,增强课程内涵,激发学生内在学习动力与潜力,提升学生学习力,继续创设有利于创新人才学习发展的校园环境,提高人才培养质量。

关键词：拔尖计划人才培养质量学习投入学习心理学习收获兰州大学

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小学生学习心理与师生关系的现状调查研究

教育研究 2005年第1期26卷 63-68页

作者：杨继平高玲山西大学教育科学学院

经过对山西省太原市杏花岭区的2 267名3-6年级小学生进行学习效能感、学习动机、学习焦虑、学习归因和师生关系现状的调查,结果发现:高年级学生与中年级学生在自我效能感、学习动机、学习焦虑和师生关系上存在显著差异;在学习动机和师... 详细信息

经过对山西省太原市杏花岭区的2 267名3-6年级小学生进行学习效能感、学习动机、学习焦虑、学习归因和师生关系现状的调查,结果发现:高年级学生与中年级学生在自我效能感、学习动机、学习焦虑和师生关系上存在显著差异;在学习动机和师生关系方面,男女学生的性别差异显著;学习效能感、焦虑程度、师生情感关系和地位关系能够预测小学生的学业成就。

关键词：师生关系学习动机学习效能感小学生学习心理学习焦虑高年级学生男女显著差异性别差异

提升商学院大学生的学习投入探究——基于专业承诺的学习心理视角

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中国高教研究 2013年第9期 94-98页

作者：陈业玮徐萍平浙江大学城市学院商学院讲师浙江杭州310015

从学习心理的视角切入,运用课堂观察法和访谈法调查了商学院大学生在学习投入的情感、行为和认知方面的现状,结果显示学习投入水平普遍较低。从专业承诺的继续、规范、情感和理想四维度出发,商学院大学生专业承诺特点的调查结果显示,继... 详细信息

从学习心理的视角切入,运用课堂观察法和访谈法调查了商学院大学生在学习投入的情感、行为和认知方面的现状,结果显示学习投入水平普遍较低。从专业承诺的继续、规范、情感和理想四维度出发,商学院大学生专业承诺特点的调查结果显示,继续承诺水平最高,规范承诺和情感承诺次之,理想承诺最低。专业承诺可以通过四大维度对商学院学生的学习投入产生影响,当承诺水平不一致时,学生的学习投入就低。鉴此,可以通过四大策略提升商学院大学生的学习投入水平。

关键词：专业承诺学习投入学习心理商学院