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学业支持对初中生学业成绩的影响——一个链式中介模型

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学业支持对初中生学业成绩的影响——一个链式中介模型

作者：李天宇南京师范大学

学位级别：硕士

对学业成绩影响因素的探讨一直是国内外教育心理学领域研究的热点话题。学业成绩是个体内部因素和环境因素共同作用的结果。已有研究表明,学业支持对学业成绩具有预测作用,并且有可能与其他因素共同影响学业成绩。本研究以初中生为被试... 详细信息

对学业成绩影响因素的探讨一直是国内外教育心理学领域研究的热点话题。学业成绩是个体内部因素和环境因素共同作用的结果。已有研究表明,学业支持对学业成绩具有预测作用,并且有可能与其他因素共同影响学业成绩。本研究以初中生为被试,探究学业支持、学业坚毅与学习投入对初中生学业成绩的影响。本研究主要的研究内容有二:研究一为学业坚毅量表的翻译,检验中文版学业坚毅量表能否成为进一步研究的有效测量工具;研究二则探讨了初中生学业支持、学业坚毅和学习投入的特点以及学业支持对学业成绩的影响机制。主要结论如下:(1)初中生感知父母支持和教师支持在年级上差异显著,初一年级学生报感知到的父母支持和教师支持最高。初中生感知同伴支持和教师支持在是否班干部上差异显著,班干部学生感知到更高的同伴支持和教师支持,且班干部学生的学业坚毅、学习投入得分显著高于非班干部学生。初中生学业坚毅、学习投入的年级差异显著,初一年级学生的学业坚毅、学习投入得分最高。(2)初中生的学业支持、学业坚毅、学习投入与学业成绩呈两两显著正相关。(3)学习投入在学业支持和学业成绩之间起完全中介作用。学习投入在学业坚毅和学业成绩之间起完全中介作用,学习投入在学业坚毅和语文成绩之间起完全中介作用,学习投入在学业坚毅和数学或英语成绩之间起到部分中介作用。(4)在学业支持与学业成绩之间存在学业坚毅和学业投入的链式中介作用,学业支持能够提高学生的学业坚毅水平,从而增加学习投入,促进学业成绩的提升。本研究揭示了初中生学业支持影响其学业成绩的作用机制,对初中生学业支持的促进和学业成绩的提升具有有益启发。

关键词：初中生学业支持学业坚毅学习投入学业成绩

新时代高校大类人才培养学业支持体系构建——以北京航空航天大学士嘉书院为例

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北京航空航天大学学报(社会科学版) 2023年

作者：王雷华谢贝贝申泽鹏北京航空航天大学士嘉书院

高质量的新生学业支持工作体系是新时代高校人才培养不可或缺的重要载体。从大类培养的角度出发，新生学业支持工作体系构建面临诸多机遇和挑战：高校学业支持工作存在不健全、制度建设场地载体有欠缺、学情数据诊断不精确、个性化需求... 详细信息

高质量的新生学业支持工作体系是新时代高校人才培养不可或缺的重要载体。从大类培养的角度出发，新生学业支持工作体系构建面临诸多机遇和挑战：高校学业支持工作存在不健全、制度建设场地载体有欠缺、学情数据诊断不精确、个性化需求满足程度低等问题。以北京航空航天大学士嘉书院为例，对以“适应大学学习生活、强化专业认知教育”为导向的学业支持工作路径进行探索，构建了涵盖分层分类建立学业支持机构、发挥“一站式”学生社区作用、多维度多层次判定学业级别、提升学业支持项目核心影响力等内容的工作体系。以学业支持的外力激发学生主动学习、自强自立的内生动力，助推学生实现全面成长成才的内涵式发展。

关键词：大类培养学业支持学业诊断个性需求高校

网络教育资源在留守儿童学业支持的行动研究——以四川省T社区为例

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网络教育资源在留守儿童学业支持的行动研究——以四川省T社区为例

作者：唐焰四川师范大学

学位级别：硕士

留守儿童教育问题中的学业问题一直是国家社会关注的难点问题，“双减”政策颁布后留守儿童娱乐时间加剧、有效学习时间缺乏、时间管理较差等原因加剧了学业不良问题。近年来，我国颁布了一系列社区教育政策推进地方留守儿童教育工作,... 详细信息

留守儿童教育问题中的学业问题一直是国家社会关注的难点问题，“双减”政策颁布后留守儿童娱乐时间加剧、有效学习时间缺乏、时间管理较差等原因加剧了学业不良问题。近年来，我国颁布了一系列社区教育政策推进地方留守儿童教育工作,就时间来看，这些支持计划大多属于短期类，很难形成长效机制，其主要原因是师资力量缺乏，因此，网络教育资源在留守儿童学业支持所占角色也成为近年来的研究热点。在网络教育资源应用于社区留守儿童学业支持中存在以下问题:1、少有可供参考的网络教育资源筛选标准。2、少有网络教育资源在留守儿童学业支持工作的借鉴参考模式，志愿者、社区承担角色不清晰。　　本文在T社区通过行动研究法，希望探析出网络教育资源在留守儿童学业支持工作的模式，明确社区、志愿者角色，从而形成长效机制。第一，对参与社区活动的志愿者和T社区工作人员进行访谈，了解该社区儿童工作组织情况和网络教育资源使用状况;第二，运用参与式观察和访谈等方法，对T社区中的留守儿童和留守儿童监护人进行访谈，并且在当地社区组织配合下志愿走访，了解T社区留守儿童学业、家庭教育情况;第三，选择数学为实验学科，根据当地留守小学生发展特点，在第一轮行动研究中选择合适网络教育资源，确立志愿者扮演角色并建立课前了解、筛选资源—课中监督、完成清单—课后答疑、巩固所学的网络教育资源“双师”学堂志愿者工作模式;第四，在第二轮行动研究中将网络教育资源融入社区支持、家庭教育支持两个方面，开展线上“智慧家长”课堂、混合式团队游戏、“双师”型知识学习活动，最后,笔者对本次行动研究工作进行了总结和思考，并提出了相应建议。　　研究发现，笔者开展的网络教育资源在T社区留守儿童的学业支持行动有明显效果，主要表现在从社区出发以网络教育为落脚点建立了政府引导，社区——高校——家庭协同合作的留守儿童学业支持模式，并且提出网络教育资源选择原则、志愿者扮演角色，提高了社区留守儿童学业兴趣、创设良好学习环境、创新社区知识学习支持方向，从实际中促进留守儿童学业支持，基于儿童学业陪伴，使得教育话题公众化并取得良好社会效益。

关键词：留守儿童网络教育资源学业支持社区教育家庭教育

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教师对随班就读自闭症学生的期望与学业支持

教师对随班就读自闭症学生的期望与学业支持

作者：邢文迪华东师范大学

学位级别：硕士

在普通学校中,随班就读自闭症(简称ASD)学生在学业成绩和生活适应上面临挑战,教师对ASD学生的期望和学业支持可能影响学生的发展和教育。本研究旨在了解普通教师对随班就读ASD学生的期望与学业支持的特点及其影响因素,探索教师期望与学... 详细信息

在普通学校中,随班就读自闭症(简称ASD)学生在学业成绩和生活适应上面临挑战,教师对ASD学生的期望和学业支持可能影响学生的发展和教育。本研究旨在了解普通教师对随班就读ASD学生的期望与学业支持的特点及其影响因素,探索教师期望与学业支持的关系,为教师对ASD学生构建合理期望和提供有效的学习支持提供研究依据。本研究采用质性研究方法,对9名普通教师展开半结构化访谈,采用扎根理论,探讨教师对随班就读ASD学生的期望及影响因素,教师提供的学业支持及影响因素、期望与学业支持的关系。研究结果:(1)较于典型发展学生,教师对ASD学生的期望水平较低,部分期望目标不明确。教师期望内容包括:获得优良品德、发展社交技能、遵守课堂纪律、提升学科成绩、增加功能技能。教师期望的显著特点为:总体水平偏消极,具体目标不明确;ASD学生的特殊教育需要影响教师期望评价;教师期望可能存在负面影响。(2)教师期望受教师和学生的个人特质影响。ASD学生的课堂表现、学业能力、语言沟通、社会交往能力、问题行为,教师融合教育信念、对ASD学生的教学效能感、岗位性质、对自闭症的认知对教师期望有明显影响,家长态度在一定程度上影响教师的期望倾向。(3)教师的学业支持总体水平偏低,包括认知支持、情感支持、系统支持三种途径。学业支持的显著特点为:情感支持和认知支持最多,系统支持最少;在认知支持中,课程支持最少而教学支持最多;评价支持形式单一,缺少个性化评价;情感支持依靠教师发挥主动作用;教师在为ASD学生提供学业支持的过程中得到专业成长。(4)ASD学生随班就读存在家校合作困难、缺少系统支持、融合氛围不足、教师缺少特殊教育专业指导的困境。(5)教师期望与学业支持存在相关关系,符合期望效应。ASD学生的个人特质决定教师期望内容,教师个人特质影响教师期望水平;根据期望内容与水平高低,教师在教学活动中付诸相应水平的学业支持;受多因素影响,学业支持不能完全实现教师期望的目标。基于研究结果,得出以下结论:教师对ASD学生的期望与学业支持水平偏低,且受ASD学生的外在行为特点、教师的个人特质、对ASD的认知和融合教育态度影响。为了提升ASD学生随班就读的质量,教师应建立适当期望,为ASD学生提供学业支持;增强教师培训,提高教师融合教育素质;建立学生评价系统,改善教师绩效考核;建立社会支持体系,发挥家校教育合力。

关键词：教师期望学业支持融合教育自闭症学生

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家庭学业支持对青少年学习成就的影响研究

学海 2019年第2期 66-71页

作者：范静波对外经贸大学公共管理学院

探讨家庭恰当有益的学业支持行为具有重要的现实意义。通过对CEPS的数据计算分析,本文试图证明:青少年学业成就存在家庭社会经济地位差异,家庭的教育投入影响子女的学业成就;适度温情型的学业支持促进青少年学业成就,青少年情感需求层... 详细信息

探讨家庭恰当有益的学业支持行为具有重要的现实意义。通过对CEPS的数据计算分析,本文试图证明:青少年学业成就存在家庭社会经济地位差异,家庭的教育投入影响子女的学业成就;适度温情型的学业支持促进青少年学业成就,青少年情感需求层次先于知识追求欲望;严厉惩罚型的学业支持阻碍青少年的学业成就,过高的教育期望和干涉挫伤青少年的自信心,对学业产生负面影响。

关键词：学业支持学习成就家庭教育青少年发展

实习护生学业支持感知量表的汉化及信度效度检验

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中国护理管理 2018年第9期18卷 1192-1196页

作者：李晨阳张春梅侯振华季雨楠谢铃莉刘彦慧天津中医药大学护理学院 301617

目的 :汉化实习护生学业支持感知量表(AcademicSupportinthePracticumScale,EAPAP),并对其进行信度、效度检验。方法 :征得原作者授权后,通过翻译、回译及文化调适,形成中文版EAPAP量表,并在253名实习护生中进行信度、效度评价。结果 :... 详细信息

目的 :汉化实习护生学业支持感知量表(AcademicSupportinthePracticumScale,EAPAP),并对其进行信度、效度检验。方法 :征得原作者授权后,通过翻译、回译及文化调适,形成中文版EAPAP量表,并在253名实习护生中进行信度、效度评价。结果 :中文版EAPAP量表包括4个维度,共23个条目,4个公因子累积贡献率为83.094%。量表Cronbach’sα系数为0.958,各维度Cronbach’sα系数为0.924~0.981;分半信度为0.960(P学业支持现状。

关键词：学生护理学业支持信度效度

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学风建设与学业支持系统构建研究

黑龙江高教研究 2018年第1期36卷 139-142页

作者：邵兵张勇彭飞哈尔滨工业大学学生工作部黑龙江哈尔滨150001

高校学风建设与学业支持系统是实现全员、全过程、全方位育人理念的关键平台和核心载体。立足于高校思想政治工作,依据思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,通过实践探索,构建三全育人视域下学风建设与学业支持系统,增强思想... 详细信息

高校学风建设与学业支持系统是实现全员、全过程、全方位育人理念的关键平台和核心载体。立足于高校思想政治工作,依据思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,通过实践探索,构建三全育人视域下学风建设与学业支持系统,增强思想政治教育实效性,助力学生成长成才。

关键词：三全育人学风建设学业支持

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线上线下结合的学生学业支持策略探析

科教导刊 2023年第18期 146-148页

作者：蒲婧翔南京大学新生学院江苏南京210093

在线上教学方式飞速普及发展的新形势下,为了给予学生有力的学业支持,更好地帮助学生成长成才,文章结合高校教学管理的实践经验,分析了高校线上教学的新特点与现实问题。从以人为本的培养理念、构建师生成长共同体、网格化精细管理和常... 详细信息

在线上教学方式飞速普及发展的新形势下,为了给予学生有力的学业支持,更好地帮助学生成长成才,文章结合高校教学管理的实践经验,分析了高校线上教学的新特点与现实问题。从以人为本的培养理念、构建师生成长共同体、网格化精细管理和常态化预防思路四个方面,思考探索线上线下相结合的学生学业支持策略,旨在促进高校学生管理工作效果进一步提升,优化教育教学方式,保证教学质量,探索人才培养模式改革的实现路径,落实立德树人根本任务。

关键词：线上教学教学方式学业支持高校学生管理

四川绵阳四0四医院实习护生学业支持现状及影响因素

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现代养生 2024年第2期24卷 143-147页

作者：李金林刘葙袁小力刘海燕四川绵阳四0四医院（绵阳市第一人民医院）护理部四川绵阳四0四医院（绵阳市第一人民医院）重症医学科四川绵阳四0四医院（绵阳市第一人民医院）全科医学科

目的调查实习护生学业支持现状，并分析影响因素。方法于2023年3月对四川绵阳四0四医院213名临床护理实习学生进行问卷调查。采用实习护生学业支持感知量表进行调查并分析学业支持感知影响因素。结果实习护生学业支持感知总分为163.1... 详细信息

目的调查实习护生学业支持现状，并分析影响因素。方法于2023年3月对四川绵阳四0四医院213名临床护理实习学生进行问卷调查。采用实习护生学业支持感知量表进行调查并分析学业支持感知影响因素。结果实习护生学业支持感知总分为163.11±36.42分，各维度均分从高到低依次为临床指导老师7.58±1.75分，实习监督审查老师7.27±1.98分，同学6.89±1.71分，学校/学院6.55±2.07分。多元逐步回归分析显示，实习护生学业支持感知的影响因素为实习护生与所在实习医院带教老师关系及与同学关系（P学业支持水平越低。结论实习护生学业支持感知处于中等偏上水平，实习护生与所在实习医院带教老师的关系及与同学的关系是实习护生学业支持感知的影响因素。

关键词：护理实习护生临床实习学业支持人际关系