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课程思政背景下妇幼保健学教材的编写思考

卫生职业教育 2022年第24期40卷 48-50页

作者：张柳依熊振芳郑桃云祝鑫红湖北中医药大学护理学院湖北武汉430065

采用文献回顾法分析我国妇幼保健学教材历史现状,认为妇幼保健学是预防医学专业的核心课程、临床医学专业的选修课程、助产学专业的必修课程。妇幼保健学是将公共卫生与护理学的知识和技能进行结合的一门课程,我国妇幼卫生历史及成就等... 详细信息

采用文献回顾法分析我国妇幼保健学教材历史现状,认为妇幼保健学是预防医学专业的核心课程、临床医学专业的选修课程、助产学专业的必修课程。妇幼保健学是将公共卫生与护理学的知识和技能进行结合的一门课程,我国妇幼卫生历史及成就等内容尤其适合作为思政元素开展课程思政。

关键词：妇幼保健学助产学教材课程思政

基于案例学习在线教学方式在妇幼保健学课程中的应用与思考

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中华医学教育杂志 2022年第7期42卷 633-637页

作者：王辉王海俊周虹刘峥罗树生包鹤龄安琳高燕秋康楚云周倩龄隽娟张小松彭振耀周钰北京大学公共卫生学院妇幼卫生学系北京100191 北京大学第一医院妇产科北京100034 北京市海淀区妇幼保健院院长办公室北京100080 北京市海淀区妇幼保健院科教科北京100080

随着疫情防控常态化,在线教学已经成为高等教育不可或缺的教学方式。而基于案例学习(case-based learning)的教学方式可以通过案例促进学生与教师的交流,增强学生发现问题和解决问题的能力,促进理论与实践的紧密结合。在前期研究的基础... 详细信息

随着疫情防控常态化,在线教学已经成为高等教育不可或缺的教学方式。而基于案例学习(case-based learning)的教学方式可以通过案例促进学生与教师的交流,增强学生发现问题和解决问题的能力,促进理论与实践的紧密结合。在前期研究的基础上,本研究论述了北京大学公共卫生学院妇幼卫生学系在妇幼保健学课程中开展基于案例学习在线教学的设计、实施以及教学效果评价的实践过程,针对该教学方式在增强师生交流、提高学生学习能力和团队合作能力等方面的特点进行了相应的思考,提出了完善案例讨论设计并逐渐增设教学专题内容的建议。

关键词：妇幼保健学案例式教学在线课程应用思考

新型冠状病毒肺炎疫情期间学生对《妇幼保健学》课程内容设置及教学满意度调查

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中国当代医药 2021年第31期28卷 190-193页

作者：柯珣瑜李清厦门大学附属妇女儿童医院厦门市妇幼保健院妇女保健科福建厦门361003

目的了解学生在新型冠状病毒肺炎疫情期间对《妇幼保健学》课程内容设置的需求,探讨学生对教学满意度程度,为优化课程设置,提高教学质量和深化教学改革提供依据。方法以2019—2020年第二学期新型冠状病毒肺炎疫情期间厦门大学25名预防... 详细信息

目的了解学生在新型冠状病毒肺炎疫情期间对《妇幼保健学》课程内容设置的需求,探讨学生对教学满意度程度,为优化课程设置,提高教学质量和深化教学改革提供依据。方法以2019—2020年第二学期新型冠状病毒肺炎疫情期间厦门大学25名预防医学专业学生为主要调查对象,采用钉钉软件网络平台授课,在学习《妇幼保健学》课程结束后开展问卷,针对课程内容设置的需求和学生对教学的满意度进行调查。结果学生对网络教学满意度高达92%,但对网络教学的教学质量存在担忧率高达52%;学生需要掌握的章节排名第一位是艾滋病母婴传播阻断,学生感兴趣章节排名第一位为青春期保健,学生对“列举案例适当性”及“列举案例有启发性”满意度最高。结论学生普遍对线上教学方法课程满意度高,但对教学质量普遍比较担忧,此种教学方式适用于妇女保健学教学,对培养全面、实用性的妇幼保健人才意义深刻。

关键词：妇幼保健学课程内容设置教学满意度教学改革

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师生共建妇幼保健学网络教学平台初探

西北医学教育 2009年第6期17卷 1226-1228页

作者：朱鹏陶芳标郝加虎苏普玉黄锟王君孙莹许媛媛安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系安徽合肥230032

网络教学平台作为课堂教学的有益补充,正成为高校教学的重要方式。利用妇幼保健学网络教学平台建设的契机,让学生参与网络教学平台建设,从中培养学生的信息处理能力、发现问题与探究问题能力、协同合作能力,营造师生、生生间的学术交流... 详细信息

网络教学平台作为课堂教学的有益补充,正成为高校教学的重要方式。利用妇幼保健学网络教学平台建设的契机,让学生参与网络教学平台建设,从中培养学生的信息处理能力、发现问题与探究问题能力、协同合作能力,营造师生、生生间的学术交流氛围,充分实现了"以学生为中心"的教育理念。共建方式还提高了学生对网络教学平台的认同感,一改"教师建平台,学生看平台,没人用平台"的现象。

关键词：妇幼保健学网络教学网络教学平台

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师生共建妇幼保健学网络教学平台的初探

中国卫生产业 2018年第8期15卷 155-156页

作者：杨明冬山西医科大学公共卫生学院山西太原030001

作为课堂教学有益补充之一的网络教学,目前已经成为各院校重要的教学方式。通过与学生共建妇幼保健学网络教学平台,能够让学生融入其中,并且不断培养学生发现问题、处理问题以及协同合作等能力,从而更好地促进了师生之间和同学之间的氛... 详细信息

作为课堂教学有益补充之一的网络教学,目前已经成为各院校重要的教学方式。通过与学生共建妇幼保健学网络教学平台,能够让学生融入其中,并且不断培养学生发现问题、处理问题以及协同合作等能力,从而更好地促进了师生之间和同学之间的氛围,着重体现出了"以学生为本"的教育理念和思想。该文首先对妇幼保健学网络教学平台设计进行了分析,并阐述了师生共建对学生能力的培养,最后总结了教学平台对师生的各种要求,意旨在培养和锻炼学生处理问题的能力,最终实现妇幼保健学网络教学平台。

关键词：网络教学平台妇幼保健学师生共建

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预防医学专业妇幼保健学教学内容需求调查

中国中医药现代远程教育 2018年第10期16卷 8-10页

作者：牛丽薇郑会秋苏志刚刘艳包含曹宁苏雄康文岩王艳玲内蒙古医科大学公共卫生学院内蒙古呼和浩特010110 呼和浩特市口腔医院正畸科内蒙古呼和浩特010030

目的了解学生对妇幼保健学课程教学内容的需求,为优化教学提供线索。方法选取内蒙古医科大学2013级预防医学专业本科在校学生作为调查对象。在课程结束后采用自编问卷的形式,针对学生对妇幼保健学课程的认识和兴趣开展调查。结果在妇幼... 详细信息

目的了解学生对妇幼保健学课程教学内容的需求,为优化教学提供线索。方法选取内蒙古医科大学2013级预防医学专业本科在校学生作为调查对象。在课程结束后采用自编问卷的形式,针对学生对妇幼保健学课程的认识和兴趣开展调查。结果在妇幼保健学课程各部分内容中,较大比重学生认为除"绪论"和"妇幼卫生管理系统"外,其余八部分均应重点掌握;对生活或将来实际工作的意义比重最高和兴趣程度最高的均为"孕期保健"。结论妇幼保健学是学生普遍认为较有意义且兴趣度较高的课程,其教学方法的优化改进对培养实用型预防医学人才具有重要意义。

关键词：预防医学妇幼保健学教学内容教学方法

参与式教学方法在妇幼保健学课程教学中的应用

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中华医学教育杂志 2019年第9期39卷 668-672页

作者：陈春屹周虹王海俊安琳周敏罗树生彭振耀周钰高燕秋康楚云张小松周倩龄王雪茵刘峥徐相蓉北京大学公共卫生学院妇幼卫生学系 100191 北京大学第一医院妇产科 100034 北京市海淀区妇幼保健院院长办公室 100080 北京市海淀区妇幼保健院科教科 100080

目的探究参与式教学在妇幼保健学课程教学中的应用效果。方法选择北京大学公共卫生学院2013级~2014级预防医学专业154名本科学生为研究对象,2014级76名学生为实验组,2013级78名学生为对照组。实验组学生采用小班参与式教学方法,对照组... 详细信息

目的探究参与式教学在妇幼保健学课程教学中的应用效果。方法选择北京大学公共卫生学院2013级~2014级预防医学专业154名本科学生为研究对象,2014级76名学生为实验组,2013级78名学生为对照组。实验组学生采用小班参与式教学方法,对照组学生采用传统的大班授课式教学方法。采用课程体验问卷调查、专题小组讨论等定量、定性研究方法比较两组学生在教学满意度和课程总体评价方面的差异,并收集实验组学生对小班参与式教学的意见与建议。结果实验组学生总体满意度、教学体验、基本技能、清晰的目标和标准及合适的作业量等维度的得分分别为(4.24±0.78)分、(4.05±0.57)分、(4.07±0.55)分、(3.90±0.57)分、(3.49±0.78)分,均高于对照组学生(3.92±0.94)分、(3.79±0.76)分、(3.72±0.84)分、(3.59±0.63)分、(3.16±0.67)分,其差异均具有统计学意义(均P学生对课程评价的差异无统计学意义(P>0.05)。实验组学生在定性访谈中对小班参与式教学有较好的评价并提出改进意见。结论妇幼保健学课程小班参与式教学有助于提升学生的教学体验和满意度,有助于提高学生的基本技能,各小班授课效果的一致性较好。小班参与式教学在妇幼保健学课程中具有可行性。

关键词：参与式教学妇幼保健学课程体验问卷预防医学专业

预防医学专业《妇幼保健学》课程设置满意度调查

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中国继续医学教育 2017年第29期9卷 30-32页

作者：王艳玲刘颖康文岩郑会秋牛丽薇高玉敏李海玲内蒙古医科大学公共卫生学院内蒙古呼和浩特010110 呼和浩特市口腔医院正畸科内蒙古呼和浩特010110

目的探讨预防专业学生对《妇幼保健学》课程内容设置的满意程度,以评促改,完善《妇幼保健学》教学体系。方法以内蒙古医科大学2013级预防医学专业学生作为研究对象,在学习《妇幼保健学》课程学习后,采用自编问卷开展对《妇幼保健学》课... 详细信息

目的探讨预防专业学生对《妇幼保健学》课程内容设置的满意程度,以评促改,完善《妇幼保健学》教学体系。方法以内蒙古医科大学2013级预防医学专业学生作为研究对象,在学习《妇幼保健学》课程学习后,采用自编问卷开展对《妇幼保健学》课程设置的满意度及教学改革建议的调查。结果本次调查结果显示,学生对于该课程教学满意度较好(87.8%),但仍希望在增加过程考核的比重(82.9%)、邀请相关专业专家讲座(82.9%)、开展PBL的教学方法(70.7%)、增加对经典例题的练习与讲解(68.3%)等方面有所改进。结论应进一步优化和完善《妇幼保健学》课程体系,才能更好的地满足当前社会和医学,特别是妇幼卫生工作领域对预防医学生的要求。

关键词：预防医学妇幼保健学满意度教学改革

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参与式教学法在妇幼保健学中的成效分析

中国卫生产业 2016年第21期13卷 104-106页

作者：陈惠娟漳州卫生职业学院护理系助产教研室福建漳州363000

目的研究参与式教学法在妇幼保健学教学中的应用。方法利用课程满意度问卷对漳州卫生职业学院助产专业2014届学生进行资料收集与统计分析。结果学生课程通过率高;问卷调查显示:学生对上课方式满意度高。结论参与式教学法在妇幼保健教学... 详细信息

目的研究参与式教学法在妇幼保健学教学中的应用。方法利用课程满意度问卷对漳州卫生职业学院助产专业2014届学生进行资料收集与统计分析。结果学生课程通过率高;问卷调查显示:学生对上课方式满意度高。结论参与式教学法在妇幼保健教学中教学成效显著,明显提高了教学质量,也得到学生的一致认可。

关键词：参与式教学法妇幼保健学成效分析