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基于CVaR约束下奖励策略的风险决策模型研究

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基于CVaR约束下奖励策略的风险决策模型研究

作者：郭飞浙江工业大学

学位级别：硕士

经济的快速增长,市场竞争程度加剧,消费者需求愈加显示出个性化和多样化等,这些变化都迫使供应链参与者谋求新的营销策略去缩短交货期、提高产品质量、降低运作成本以及改善服务等。为了增强竞争力,规避风险,占领更大的市场份额,供应链... 详细信息

经济的快速增长,市场竞争程度加剧,消费者需求愈加显示出个性化和多样化等,这些变化都迫使供应链参与者谋求新的营销策略去缩短交货期、提高产品质量、降低运作成本以及改善服务等。为了增强竞争力,规避风险,占领更大的市场份额,供应链中的上游企业经常通过奖励策略、数量折扣策略等手段去激励下游企业,达到一种风险共担、利润共享的局面。在此背景下,供应链风险管理应运而生,供应链参与者意识到不能把期望利润最大化作为唯一的目标,必须加强自身的风险管理能力。本文在对供应链风险管理等文献进行综述的基础上,研究了由零售商和供应商组成的两级供应链中最新的营销模式——奖励策略。我们认为零售商和供应商风险产生的根本原因是客户需求的不确定性和供需双方的不平衡性。本文主要做了下面几项工作: 1.基于CVaR约束,研究了奖励策略下单阶段的零售商风险决策问题。在分析了零售商的利润函数和损失函数的基础上,建立了零售商最小化损失CVaR值和损失CVaR值在可接受的约束下利润最大化的两个风险决策模型,求解结果证明,当奖励因子b越大、退货损失差额w - s越小、风险承担能力β越强时,零售商的订货量和利润总值越大。 2.基于CVaR约束,研究了奖励策略下两阶段的零售商订货与供应商批发定价风险决策问题。我们假设需求信息是公开的,在分析了供应商的利润函数和损失函数的基础上,分别以零售商最小化损失CVaR值和损失CVaR值在可接受的约束下利润最大化为目标函数,和供应商在损失约束下利润最大化为目标建立了两个双层规划的联合风险决策模型,借助Matlab 7.01对模型进行了数值试验,证明了两个模型都能有效的求解供应链参与者联合风险决策问题。最后的灵敏度分析说明了,合作让利能够使供应链参与者的利润都增加,而恶性循环最后都是双方备受损失。

关键词：奖励策略供应链管理风险决策双层规划 CVaR

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小学教师奖励策略的调查研究

小学教师奖励策略的调查研究

作者：郭飞燕辽宁师范大学

学位级别：硕士

奖励是教育过程中一种必不可少的激励手段，它对小学生的成长扮演者重要的角色。一个合乎情理的奖励不仅可以促使受奖学生良好行为的重复和继续，而且还会促进未得奖励的学生向受奖学生学习，甚至改正不良行为。奖励的实施包括奖励者、... 详细信息

奖励是教育过程中一种必不可少的激励手段，它对小学生的成长扮演者重要的角色。一个合乎情理的奖励不仅可以促使受奖学生良好行为的重复和继续，而且还会促进未得奖励的学生向受奖学生学习，甚至改正不良行为。奖励的实施包括奖励者、受奖者、奖励物、授奖情景四方面，其中奖励者是实施奖励的主体，是奖励策略的采取者和运用者，是研究奖励策略的核心。本调查以小学教师为研究主体，自编“小学教师奖励策略的调查问卷”，旨在调查当前小学教师对奖励的看法及使用现状，问卷贴近教师生活，从实际教学的方方面面入手，随机选择200名小学教师进行调查，回收问卷192份，其中有效问卷188份。问卷从以下九个维度即奖励的认识、奖励的目的、奖励的频率、奖励的时机、奖励的效果、奖励的对象、奖励的方式、奖励的公平及奖励的规则全方位系统的分析了当前小学教师的奖励策略，发现目前小学教师的奖励存在五大特点：一是，小学教师普遍认为教育中的奖励比惩罚更有效;二是，多数小学教师看重奖励对促成学生良好行为和激发学生兴趣的功效;三是，八成以上小学教师对自己奖励行为的效果比较满意;四是，七成以上小学教师关注奖励的时机;五是，五成以上的教师愿意自己出资为学生准备奖励。研究还发现了一些小学教师奖励实施策略中的问题：第一，奖励有失公平，性别偏向严重;第二，过度关注学习成绩，忽视学生全面发展;第三，在奖励中，教师对学生个体差异的关注度不够;第四，公开奖励的方式使用过多;第五，教师的奖励缺乏清晰、明确的规则基础，且实施中易受个人情绪的影响。本文在分析上述实施中存在的问题及原因后，提出了一些有效的奖励策略：一是、把公平作为小学教育中奖励实施的首要前提;二是，把促进学生的全面发展作为小学教育中奖励实施的核心目标;三是，把关注学生的个体差异作为小学教育中奖励实施的重要着眼点;四是，应当特别关注学生的内在动机，注重发挥奖励的集体教育功能;五是，决不能把教师的个人好恶或情绪体验作为小学教育中奖励实施的依据。六是，在小学教育中要把奖励与惩罚有机结合起来。

关键词：小学教师奖励策略调查研究

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幼儿园教师对幼儿奖励策略的研究

幼儿园教师对幼儿奖励策略的研究

作者：孙娟西北师范大学

学位级别：硕士

奖励在幼儿园教育过程中具有必要性,它以符合幼儿年龄特点的方式强化幼儿的良好行为,使幼儿获得自信和愉悦感,从而不断的重复和保持这些良好的行为。而关于幼儿园教师对幼儿奖励策略的研究则可以通过对实际情况的研究分析,发现问题,总... 详细信息

奖励在幼儿园教育过程中具有必要性,它以符合幼儿年龄特点的方式强化幼儿的良好行为,使幼儿获得自信和愉悦感,从而不断的重复和保持这些良好的行为。而关于幼儿园教师对幼儿奖励策略的研究则可以通过对实际情况的研究分析,发现问题,总结经验,提高作为奖励主体的幼儿教师在日常教学过程中对幼儿奖励策略运用的有效性。本研究对幼儿奖励策略的实践调查发现:在教学实践过程中教师肯定奖励策略的教育价值;教师对于奖励概念的理解正确;但也认识到了奖励的一些负面功能;教师以奖励作为幼儿教育的主要辅助措施;教师能够根据符合幼儿身心发展特点的形式对其进行奖励;教师运用奖励策略的能力在实践中不断提高。但幼儿园教师运用奖励策略的过程中也存在着问题:部分教师对于奖励目的的认识存在偏差;奖励内容中对于幼儿品德与社会性发展方面的奖励较少;教师在对幼儿实施奖励时忽视了奖励的“质”,忽视了幼儿的内在动机;奖励缺乏明确的奖励标准,缺乏奖励理论知识体系的引领。总的来说,教师对幼儿奖励策略的运用能力还有待提高。通过本研究的调查与分析,笔者认为幼儿园教师在奖励策略的运用过程中应树立正确的奖励目的、明确奖励功能;奖励的内容要全面,品德与社会性发展方面的品质应受到重视;奖励要有个体差异性,适当增加纵向比较的比例;奖励要注重效果,关注奖励的“质量”;奖励要面对全体的幼儿,关注幼儿的内在动机;奖励要制定科学的标准,建立符合幼儿身心发展特点的奖励体系。

关键词：幼儿教师奖励奖励策略

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关怀视角下幼儿教师运用奖励策略的行动研究

关怀视角下幼儿教师运用奖励策略的行动研究

作者：李锦钰西北师范大学

学位级别：硕士

在幼儿园的一日生活中,奖励是幼儿园教师常用的一种教育手段,奖励能够激励幼儿成长,能够很好的强化和巩固幼儿的良好行为。相关研究表明,幼儿教师适当增加奖励行为出现的概率,能够使幼儿获得积极的情感体验,同时,还可以为其他幼儿树立... 详细信息

在幼儿园的一日生活中,奖励是幼儿园教师常用的一种教育手段,奖励能够激励幼儿成长,能够很好的强化和巩固幼儿的良好行为。相关研究表明,幼儿教师适当增加奖励行为出现的概率,能够使幼儿获得积极的情感体验,同时,还可以为其他幼儿树立学习榜样,改善幼儿的行为。近些年来,随着人们对学前教育的重视,越来越关注幼儿的全面发展,尤其是提倡运用正面教育促进幼儿发展。如:赏识教育要求教师在幼儿园中学会赞赏幼儿,对幼儿的行为表现多给予肯定和表扬,从而充分发挥奖励的积极功能,有助于幼儿身心健康发展。本研究以行动研究法为主,同时辅之观察法、访谈法等方法对实习幼儿园教师的奖励策略进行研究。研究者通过分析和整理奖励及其奖励策略的相关研究成果,针对教师奖励中普遍存在的问题与合作教师制定了相关策略,即关怀视角下的奖励是尊重个体差异的人本性下的奖励、是基于情感体验的情境性下的奖励、是教师践行关怀教育下的奖励、是重视关怀关系建立下的奖励。整个行动研究的过程分为三个阶段。第一阶段:关怀视角下的奖励策略凸显奖励行为的针对性。在本阶段的研究中从关怀视角出发,分别针对幼儿的集体活动、小组活动以及个体活动实施奖励。根据第一阶段幼儿的表现和教师的反馈,制定第二阶段的策略。第二阶段:关怀视角下的奖励策略加强奖励行为的情境性,重视奖励策略实施的情感性和情境性,探究灵活多样的奖励形式,走出奖励形式的“疲软”误区。综合前两个阶段实施的效果发现,奖励策略的实施离不开家长的参与,基于此问题又制定了第三阶段的策略。第三阶段:关怀视角下的奖励策略促进奖励行为的一致性。在此阶段针对幼儿之前出现的问题,积极与家长进行沟通,做好家长工作,重视家庭对幼儿的奖惩观念,共同促进幼儿良好行为习惯的养成和培养幼儿良好个性品质的形成。在本次行动研究实施结束之后,根据幼儿的表现以及对教师的访谈发现,这些奖励策略对幼儿的行为习惯养成及个性的培养起到了一定的效果,对本研究合作教师以及其他教师的奖励策略具有明显的可行性参考价值。

关键词：关怀视角奖励策略行动研究

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电商平台在线评论集中度与奖励策略研究

电商平台在线评论集中度与奖励策略研究

作者：唐晓彤大连理工大学

学位级别：硕士

随着互联网经济的迅速发展和信息技术的快速进步,电子商务平台逐渐成为了消费者购买在线产品的重要渠道,并因此形成了大量的在线评论,作为网络口碑的重要传播方式,在线评论在电子商务领域中的重要性也逐渐凸显。电商平台为了充分发挥在... 详细信息

随着互联网经济的迅速发展和信息技术的快速进步,电子商务平台逐渐成为了消费者购买在线产品的重要渠道,并因此形成了大量的在线评论,作为网络口碑的重要传播方式,在线评论在电子商务领域中的重要性也逐渐凸显。电商平台为了充分发挥在线评论的作用,提升自身竞争力和盈利水平,通过实施在线评论奖励策略鼓励已购消费者发表在线评论,为潜在消费者披露产品相关信息。潜在消费者在进行在线产品购买决策时会搜寻该产品的在线评论,尽管先前在线评论积累了一定的产品信息,但在线评论提供的信息过于分散也难以赢得消费者的信任。本文引入了在线评论集中度的概念,用来衡量在线评论趋于集中的程度,从在线评论集中度的角度对电商平台在线评论奖励策略进行了深入研究。本文从收益最大化的角度构建了电商平台在线评论奖励动态最优模型,发现电商平台在设计在线评论奖励策略时需要考虑的影响因素主要为产品质量、电商平台对于单位产品的平均收益和在线评论集中度。尽管平台短期内实施在线评论奖励策略不是最好的选择,然而尽管平台牺牲了当期的利润,但对于长期利润来说却是有利的,这便形成了电商平台在线评论奖励动态最优策略。为了实现利润最大化,电商平台应实施动态的在线评论奖励策略,使在线评论逐渐趋于集中同时可以根据在线评论集中度调整其在线评论奖励力度。本文还分析了市场结构为竞争性的平台企业如何设计和选择在线评论奖励策略,通过将博弈均衡结果对比分析,可以发现若仅有一家电商平台实施在线评论奖励策略时,实施在线评论奖励策略的一方会抢占未实施在线评论奖励策略一方的市场。通过数值模拟验证了理论分析的有关结论:（1）电商平台实施在线评论奖励策略总是能够提高平台利润,在线评论集中度越高,电商平台实施在线评论奖励策略对平台利润的提升幅度越高;（2）竞争市场中电商平台应根据在线评论集中度调整自身的奖励策略。同时,从单平台和双竞争平台两个角度分别研究了电商平台实施在线评论奖励策略情形下的福利效应,可以发现电商平台实施在线评论奖励策略总是能够提高消费者剩余,但是对于社会福利的影响相对复杂,难以直接比较,通过数值模拟的方式分析了单平台和双竞争平台实施线评论奖励策略对电商平台利润和整个社会福利的影响问题。可以发现在线评论集中度越高,电商平台实施在线评论奖励策略对社会福利的提升幅度越高。最后本文对上述研究进行了总结并得出结论,然后对政府和平台提出了相关建议。

关键词：在线评论奖励策略集中度电商平台

幼儿园一日生活中教师运用奖励策略的研究——以昆明市三所幼儿园为例

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幼儿园一日生活中教师运用奖励策略的研究——以昆明市三所幼儿园...

作者：陈绍菠云南师范大学

学位级别：硕士

奖励是幼儿园教师在幼儿园的一日生活中常用的一种教育手段,可以用来激励幼儿成长,作为一种强化幼儿良好行为的方法,可以增加奖励行为出现的概率,使幼儿获得积极的情感体验,同时,也可以为其他幼儿树立学习的榜样,改正不好的行为,使幼儿... 详细信息

奖励是幼儿园教师在幼儿园的一日生活中常用的一种教育手段,可以用来激励幼儿成长,作为一种强化幼儿良好行为的方法,可以增加奖励行为出现的概率,使幼儿获得积极的情感体验,同时,也可以为其他幼儿树立学习的榜样,改正不好的行为,使幼儿朝着教师期望的方向发展。随着时代的发展,人们开始关注幼儿的全面发展,尤其是通过正面教育来促使幼儿往好的方向发展,赏识教育在幼儿园开始流行,也要求教师在幼儿园中学会赏识每个幼儿的表现,对幼儿的行为表现多给予肯定和表扬,有助于幼儿乐观积极向上的成长,充分发挥奖励的积极功能。本研究选取昆明市三所幼儿园的中班作为研究对象,使用文献分析法、观察法、访谈法、问卷调查法、案例分析法,对中班幼儿教师在幼儿园的一日生活中运用奖励的现状进行分析,并针对收集到的一手资料,归纳出教师在运用奖励时的一些经验、存在的问题及原因,并结合理论提出建议,为教师在具体实践中运用奖励策略提供一定参考。论文内容主要有以下四章:第一章,绪论。介绍了论文的选题缘由、研究的目的和意义、文献综述、概念界定及研究设计。第二章,教师运用奖励策略的基本情况调查结果。昆明市三所幼儿园中班的教师运用奖励策略现状的调查结果,从教师对奖励的认识、时机、形式、内容、标准这五个方面的现状进行描述和分析。第三章,教师运用奖励策略的经验与问题分析。根据奖励事件的观察结果,结合收集到的资料整理分析,归纳出教师在运用奖励策略时的一些经验和问题。第四章,建议与反思。结合奖励策略的理论及对教师在实践活动中奖励策略运用情况,提出针对奖励策略运用的一些改进建议,及对本文研究的不足进行思考。

关键词：一日生活奖励策略运用

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浅谈幼儿园奖励策略

中国农村教育 2008年第3期 58-59页

作者：姚恒丽山西省陵川县机关幼儿园

赏识教育在今天越来越被人们所推崇,人们逐渐认识到通过各种教育策略让受教育者获得自信,激发他们主动学习与进步的兴趣和愿望是多么重要。而在幼儿园的教育过程中,由于受教育者特殊的年龄特点和心理特点,赏识和鼓励被愈发广泛的应用在... 详细信息

赏识教育在今天越来越被人们所推崇,人们逐渐认识到通过各种教育策略让受教育者获得自信,激发他们主动学习与进步的兴趣和愿望是多么重要。而在幼儿园的教育过程中,由于受教育者特殊的年龄特点和心理特点,赏识和鼓励被愈发广泛的应用在幼儿园的一日生活及各类教育活动中。幼儿教师常常会依据实际情况，运用各种奖励方法对孩子形成鼓励和肯定。

关键词：幼儿园奖励策略赏识教育受教育者教育策略主动学习教育过程心理特点

赏识教育视角下幼儿教师在美术教育活动中运用奖励策略研究

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艺术大观 2021年第12期 120-121页

作者：徐佳文哈尔滨师范大学教育科学学院

赏识教育提倡用欣赏的眼光看待幼儿的发展,充分相信幼儿的无限潜能。奖励作为促进幼儿发展的一种重要的教育手段,是幼儿园美术教育活动中常见的教育方法之一。但是教师在运用奖励策略时存在着许多不合理之处,降低了奖励的教育影响。本... 详细信息

赏识教育提倡用欣赏的眼光看待幼儿的发展,充分相信幼儿的无限潜能。奖励作为促进幼儿发展的一种重要的教育手段,是幼儿园美术教育活动中常见的教育方法之一。但是教师在运用奖励策略时存在着许多不合理之处,降低了奖励的教育影响。本文通过分析奖励在幼儿园美术教育活动中运用的现状,结合赏识教育理念,对奖励策略提出相应的改进,为幼儿教师运用奖励策略提供借鉴意义。

关键词：幼儿教师奖励策略赏识教育美术教育活动

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试论幼儿园德育中奖励策略的有效运用

幼儿教育（教育科学） 2007年第Z1期 21-24页

作者：黎春花北京师范大学教育学院北京100875

奖励是幼儿园德育中常用的方法之一。在幼儿园德育中使用奖励策略,有其必要性、有效性和适宜性。在幼儿园德育中,教师应该注意奖励频次得当,程度得当,形式灵活多样,确保奖励公平、公正,与家长达成一致,合理整合和使用其他德育方法,借此... 详细信息

奖励是幼儿园德育中常用的方法之一。在幼儿园德育中使用奖励策略,有其必要性、有效性和适宜性。在幼儿园德育中,教师应该注意奖励频次得当,程度得当,形式灵活多样,确保奖励公平、公正,与家长达成一致,合理整合和使用其他德育方法,借此提升幼儿园德育质量。

关键词：幼儿园德育奖励奖励策略