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父母教养方式与学龄前角色转换期大孩情绪行为问题的关系

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中国儿童保健杂志 2022年第12期30卷 1309-1314页

作者：张琴刘琴盛露露吴文懿周源柯席璇重庆医科大学公共卫生学院/医学与社会发展研究中心/健康领域社会风险预测治理协同创新中心重庆400016

目的探索不同父母教养方式与学龄前角色转换期大孩情绪行为问题的关系,为改善儿童情绪行为问题提供参考。方法按照立意抽样于2019年3—12月在两所三甲医疗机构招募882名学龄前角色转换期大孩(男童398名,女童484名),平均年龄为(3.58±1.... 详细信息

目的探索不同父母教养方式与学龄前角色转换期大孩情绪行为问题的关系,为改善儿童情绪行为问题提供参考。方法按照立意抽样于2019年3—12月在两所三甲医疗机构招募882名学龄前角色转换期大孩(男童398名,女童484名),平均年龄为(3.58±1.25)岁。采用自编问卷和1.5~5岁儿童行为量表父母版(CBCL)对调查对象父母教养方式和情绪行为情况进行调查,采用多重线性回归分析父母教养方式与学龄前角色转换期大孩情绪行为问题的关系。结果882名学龄前角色转换期大孩情绪行为综合问题中内化问题、外化问题和整体问题得分分别为6.0(3.0,10.0)、8.0(3.0,13.0)和22.0(10.0,37.0)。多重回归分析结果显示:母亲专制型教养方式、父亲专制型和忽视型教养方式的大孩有较高水平的内化问题(β=0.08、0.12、0.12)、外化问题(β=0.08、0.16、0.14)和整体问题(β=0.08、0.16、0.14);年龄较大的大孩外化问题(β=-0.11)和整体问题(β=-0.11)得分较低,家庭氛围很和谐的大孩内化问题(β=-0.24)、外化问题(β=-0.21)和整体问题(β=-0.23)得分较低,抚养困难型和发展缓慢型气质的大孩内化问题(β=0.16、0.20)、外化问题(β=0.16、0.13)和整体问题(β=0.17、0.16)得分较高(P大孩较高水平的情绪行为问题相关。

关键词：大孩学龄前角色转换期情绪行为线性分析

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大孩对二孩的接纳度及其影响因素

学前教育研究 2019年第11期 62-72页

作者：刘强朱玮依白鸽江苏盐城师范学院

"全面二孩"政策对提高我国生育水平起到了积极作用,2018年我国出生人口1523万人,其中二孩数量和比重明显高于一孩。本研究采用问卷法和访谈法,随机抽取来自江苏省Y市育龄家庭的215名5~9岁儿童及1011名家长,调查家中大孩对二孩的接纳度... 详细信息

"全面二孩"政策对提高我国生育水平起到了积极作用,2018年我国出生人口1523万人,其中二孩数量和比重明显高于一孩。本研究采用问卷法和访谈法,随机抽取来自江苏省Y市育龄家庭的215名5~9岁儿童及1011名家长,调查家中大孩对二孩的接纳度及其影响因素,结果发现大孩对二孩的接纳度较高;孩子年龄及是否为独生子女、父母与大孩的沟通情况等均对大孩的接纳度有影响。家长应抓住等待二孩出生的关键期,全面做好与大孩的沟通工作;平等对待大孩与二孩,妥善平衡对孩子的爱和关注,提升大孩对二孩的积极接纳态度和接纳行为。

关键词： “全面二孩”政策大孩二孩接纳度

角色转换期大孩情绪行为特征及变化的系统评价

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中国循证医学杂志 2021年第2期21卷 160-167页

作者：杨博刘琴盛露露黄欣李月月方波重庆医科大学公共卫生与管理学院医学与社会发展研究中心健康领域社会风险预测治理协同创新中心重庆400016

目的系统评价角色转换对大孩情绪行为的影响,明确角色转换期的时间界定。方法计算机检索CBM、VIP、CNKI、WanFang Data、PubMed、Web of Science和EBSCO数据库,搜集关于角色转换期大孩情绪行为特征和变化的相关研究,检索时限均从建库至2... 详细信息

目的系统评价角色转换对大孩情绪行为的影响,明确角色转换期的时间界定。方法计算机检索CBM、VIP、CNKI、WanFang Data、PubMed、Web of Science和EBSCO数据库,搜集关于角色转换期大孩情绪行为特征和变化的相关研究,检索时限均从建库至2019年12月31日。由2名研究者独立筛选文献、提取资料,并评价纳入研究的偏倚风险后,采用定性分析方法归纳总结纳入研究的结果。结果共纳入13个研究,包括980例儿童。12个行为相关研究探讨了角色转换期大孩自身行为的特征和变化,3个研究探讨了大孩与父母、二孩间的互动行为,发现角色转换对大孩行为存在积极和消极双重影响,且以消极影响为主。大孩的焦虑、对抗、依恋等行为均随时间表现出3种不同模式。2个大孩情绪研究的结果显示,角色转换期大孩会表现出消极情绪增加。角色转换期的时间范围主要集中在孕晚期至二孩出生后12个月内。结论角色转换主要引起大孩消极情绪和行为的产生,大孩行为随时间变化表现出不同特征。受纳入研究数量和质量的限制,上述结论尚待更多高质量研究予以验证。

关键词：大孩角色转换期情绪行为系统评价

1.5-5岁大孩在角色转换期情绪行为的变化研究

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1.5-5岁大孩在角色转换期情绪行为的变化研究

作者：盛露露重庆医科大学

学位级别：硕士

目的利用前瞻性队列研究数据探索1.5-5岁大孩在角色转换期的情绪行为特征及变化;分析影响大孩情绪和行为的相关因素。方法采用目的性抽样,选择重庆市两所三甲医院产科门诊作为基线调查点,经大孩母亲知情同意后填写自编问卷和父母版1.5-... 详细信息

目的利用前瞻性队列研究数据探索1.5-5岁大孩在角色转换期的情绪行为特征及变化;分析影响大孩情绪和行为的相关因素。方法采用目的性抽样,选择重庆市两所三甲医院产科门诊作为基线调查点,经大孩母亲知情同意后填写自编问卷和父母版1.5-5岁儿童行为量表(Child Behavior Checklist,CBCL),了解母亲怀二孩孕晚期大孩的情绪及行为问题现状。并建立大孩情绪行为观察队列,于二孩出生后2个月、12个月分别进行定量问卷调查和定性访谈相结合的随访调查。对于问卷调查数据,采用卡方检验、秩和检验比较不同时间点的大孩基本信息、家庭社会经济、家庭关系和父母教养方式;采用秩和检验比较不同年龄、性别的大孩情绪行为问题的得分;采用卡方检验比较不同CBCL总分变化组的特征差异;采用单因素重复测量方差分析比较大孩在角色转换期的7个情绪行为因子和3个情绪行为综合问题的变化并绘制线图。对于定性访谈资料,采用主题框架分析法(thematic frame work analysis),通过熟悉资料、制定主题框架、编码、制表、解释五个步骤对访谈资料进行归纳总结。结果基线共调查97名大孩,其中在二孩出生后2月龄随访到了72名大孩母亲,二孩出生后12月龄时随访了60名大孩母亲,有35人同时参与了2月龄和12月龄随访;共14名大孩母亲参与了定性访谈,包含7名女童大孩和7名男童大孩。(1)大孩基本信息、家庭社会经济、家庭关系和父母教养方式在三次调查中的比较均无显著差异(P>0.05)。(2)大孩的情绪行为变化:定量问卷调查与定性访谈均发现,大孩在角色转换期会发生一定的情绪行为变化。定量研究结果表明,大孩在二孩出生后2个月、12个月的整体问题、内化问题和外化问题得分较母亲怀二孩孕晚期显著增加(P大孩在二孩出生后2个月的焦虑/抑郁、攻击性行为和睡眠问题得分较母亲怀二孩孕晚期显著增加(P大孩在二孩出生后12个月的躯体主诉、退缩行为和注意力问题得分较母亲怀二孩孕晚期显著增加(P孩出生后2个月相比,二孩出生后12个月大孩退缩行为的得分显著增加(95%CI=0.035.337,P=0.036),对父母依赖行为的发生率显著降低(χ2=4.849,P=0.028)。定性访谈还发现,大孩在二孩出生后2个月和12个月,委屈、“吃醋”频率增加,会通过对父母提一些要求试图引起父母注意。(3)大孩的情绪行为特征及相关因素:定量研究发现,大孩在三次调查的内化问题得分为7.780.72、外化问题得分为10.353.75、整体问题得分为20.988.02。二孩出生后2个月,3-5岁大孩退缩行为得分高于1-2岁大孩(Z=-2.314,P=0.021)。家庭经济压力较大(χ2=6.160,P=0.046)、父亲溺爱型教养方式(χ2=8.655,P=0.026)的大孩CBCL得分更高。定性访谈发现不良气质大孩有较严重的情绪行为问题,年龄较小的大孩较少产生情绪行为问题,家人陪伴、良好的父母教养方式、亲子关系与和谐的家庭氛围能减少大孩情绪和行为问题的发生。(4)应对大孩情绪行为问题的措施建议:在二孩出生后2个月内,重点关注大孩的焦虑/抑郁、攻击性行为和睡眠问题;对3-5岁大孩和不良气质大孩需予以重视;还应注重亲子关系与家庭氛围的和谐,父母言传身教,调整控制自身不良情绪行为表达,以科学教养方式解决问题。结论大孩的情绪和行为问题得分随时间变化呈现增长趋势,二孩出生后12个月时大孩的退缩行为较二孩出生后2个月时增加、依赖行为较二孩出生后2个月时减少。不同特征大孩在角色转换期表现出不同的情绪和行为问题,3-5岁大孩比1-2岁大孩有更多的退缩行为。家庭经济压力较大、父亲溺爱型教养方式、不良气质可能是大孩情绪行为问题的危险因素,大孩年龄较小、和谐的家庭氛围和家人陪伴可能是大孩情绪行为问题的保护因素。针对大孩不良情绪行为,需早期给予重视,并结合相关危险因素和保护因素进行重点干预。

关键词：大孩角色转换期情绪问题行为问题相关因素

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“大孩”家庭教育存在的问题及原因分析

中小学心理健康教育 2022年第3期 74-77页

作者：石叶叶首都师范大学北京100080

自2011年起,我国的生育政策逐渐由"双独二孩"到"单独二孩",再到全面放开"二孩政策"、"三孩政策"和鼓励生育,将会有越来越多的独生子女家庭转变为非独生子女家庭。面对二孩的到来,大孩如果没有得到及时的引导与疏解,可能会抵触弟弟妹妹... 详细信息

自2011年起,我国的生育政策逐渐由"双独二孩"到"单独二孩",再到全面放开"二孩政策"、"三孩政策"和鼓励生育,将会有越来越多的独生子女家庭转变为非独生子女家庭。面对二孩的到来,大孩如果没有得到及时的引导与疏解,可能会抵触弟弟妹妹的出现,极易出现心理障碍。家长面对家庭结构的变化,在养育多子女的过程中,极易出现手足无措的情况,家庭教育理念亟待更新,为此,家长要多途径学习新的家庭教育理论,主动参与大孩学校组织的家校活动,帮孩子扩大社交范围,引导其正确认识自己的角色;教师应注重课堂教学的渗透性,提高自身的专业技能与素养,为大孩营造健康的成长环境。

关键词：大孩家庭教育多子女家庭

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大孩家庭教育存在的问题及应对策略

中小学心理健康教育 2023年第27期 79-80页

作者：丁炜涵辽宁师范大学心理学院大连116029

随着全面二孩政策的放开,二孩家庭数量逐渐增多。身份和角色的变化以及父母的情感忽视、教育方法不当,使得部分大孩感到心理不适,甚至陷入心理困境,出现了一些问题行为。分析了大孩家庭教育存在的问题,并从家庭和学校两方面提出了对策,... 详细信息

随着全面二孩政策的放开,二孩家庭数量逐渐增多。身份和角色的变化以及父母的情感忽视、教育方法不当,使得部分大孩感到心理不适,甚至陷入心理困境,出现了一些问题行为。分析了大孩家庭教育存在的问题,并从家庭和学校两方面提出了对策,以消除大孩的消极情绪,化解其内心危机,促使其健康快乐成长。

关键词：二孩家庭大孩教育对策

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二孩家庭中家长对大孩教养方式的调查研究

二孩家庭中家长对大孩教养方式的调查研究

作者：沈静怡闽南师范大学

学位级别：硕士

自2016年全面开放二孩政策以来,我国二孩家庭不断增多,二孩家庭教养方式随之成为家庭教育中的热点话题。了解二孩出生后,家长对大孩的教养方式的变化和现状,探索家长对大孩的教养方式是否存在问题,及对大孩产生的影响,分析相关的影响因... 详细信息

自2016年全面开放二孩政策以来,我国二孩家庭不断增多,二孩家庭教养方式随之成为家庭教育中的热点话题。了解二孩出生后,家长对大孩的教养方式的变化和现状,探索家长对大孩的教养方式是否存在问题,及对大孩产生的影响,分析相关的影响因素,并提出相应的教育建议,有助于营造和谐家庭氛围,维持良好的亲子关系与同胞关系,对促进大孩的社会性、心理健康发展具有重要的意义。研究采用问卷调查法、访谈法与观察法相结合的方式获取二孩家庭中家长对大孩教养方式的相关资料。首先,对福建省和广东省的220个二孩家庭中的父母进行问卷调查,回收有效问卷202份;其次,对其中六个家庭的父母和大孩进行访谈和观察;然后,将问卷数据、访谈内容与观察案例相结合,对二孩家庭的教养分工,父母对大孩的教养方式、教养观念、态度和行为的变化情况,父母对大孩的同胞接纳教育以及对同胞关系处理的现状等方面进行具体阐述分析,得出以下研究结论:1.二孩家庭中家长对大孩教养方式存在的问题是:父母对大孩的教养观念不全面;父母对大孩的教养态度欠佳;在行为方面,父母处理同胞关系欠妥,存在差别对待。2.影响父母对大孩教养方式的因素主要包括父母自身因素(如文化程度和职业),受祖辈教养方式的影响,受大孩特征差异的影响(如性格、性别),等等。3.父母教养方式对大孩的认知、情感和行为的发展有积极和消极的影响,积极影响是:有些大孩具有积极的角色认知,容易接纳弟弟妹妹;情感满足,态度积极,喜欢弟弟妹妹;与弟弟妹妹有积极、良好的互动行为,同胞关系好,有助于大孩社会性发展。消极影响是:部分大孩存在消极认知,产生角色冲突;情感疏远,态度消极,心理不平衡,排斥弟弟妹妹;存在不良社会行为,如退行性行为和攻击性行为等。最后,针对存在的问题和影响因素,提出相应的改善建议:增强学习意识,树立科学育儿观念;经常与大孩沟通交流,关注大孩心理变化;加强同胞互动,让大孩参与二孩成长;公平对待两个孩子,均衡分配资源;父辈与祖辈协同合力教养,营造良好家庭氛围。

关键词：二孩家庭大孩二孩家长家庭教养方式

怀二孩前后父母陪伴对学龄前大孩情绪行为问题的影响

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怀二孩前后父母陪伴对学龄前大孩情绪行为问题的影响

重庆市城区学龄前角色转换期大孩情绪行为特征及其相关因素的研究

重庆市预防医学会第四届四次理事会暨学术年会

作者：盛露露刘琴李月月方波吴文懿席璇周源柯张琴重庆医科大学公共卫生与管理学院/医学与社会发展研究中心/健康领域社会风险预测治理协同创新中心

目的探索怀二孩前后父母陪伴时间的变化对学龄前大孩情绪行为问题的影响。方法对重庆市两所三甲医院招募符合标准的大孩母亲进行问卷调查。通过卡方检验比较男女童间的基本情况及父母陪伴情况;秩和检验比较不同父母陪伴情况下大孩情绪... 详细信息

目的探索怀二孩前后父母陪伴时间的变化对学龄前大孩情绪行为问题的影响。方法对重庆市两所三甲医院招募符合标准的大孩母亲进行问卷调查。通过卡方检验比较男女童间的基本情况及父母陪伴情况;秩和检验比较不同父母陪伴情况下大孩情绪行为的差异;多重线性回归模型比较不同父母陪伴情况下大孩内化问题、外化问题和整体问题的差异。结果 (1)被调查的845名大孩的平均年龄为3.56±1.24岁,其中男童376人,女童467人。(2)怀二孩后父母对大孩的陪伴时间均有减少,其中母亲对大孩陪伴时间的减少及父母对大孩总陪伴时间的减少具有统计学意义(P大孩内化问题得分更高;父母总陪伴时间减少的大孩外化问题(B=1.25,95%CI:0.10～2.39)与整体问题(B=4.31,95%CI:1.05～7.57)得分更高。结论父母陪伴时间对大孩的情绪行为有重要影响,怀二孩后父母陪伴时间减少的大孩情绪行为问题得分较高。

关键词：父母陪伴学龄前大孩情绪行为

来源： cnki会议评论

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重庆市城区学龄前角色转换期大孩情绪行为特征及其相关因素的研究

作者：杨博重庆医科大学

学位级别：硕士

目的通过不同特征下大孩的情绪行为表现,以及大孩与独生子女情绪行为特征的比较,确定重庆市城区学龄前角色转换期大孩的情绪和行为特征;并探索大孩情绪和行为问题的影响因素。方法采取目的性抽样,选择重庆市妇幼保健院和中医院作为角色... 详细信息

目的通过不同特征下大孩的情绪行为表现,以及大孩与独生子女情绪行为特征的比较,确定重庆市城区学龄前角色转换期大孩的情绪和行为特征;并探索大孩情绪和行为问题的影响因素。方法采取目的性抽样,选择重庆市妇幼保健院和中医院作为角色转换期大孩对象调查点,重庆市主城区19所幼儿园作为独生子女对象招募点。采用自编问卷和父母版儿童行为量表（Child Behavior Checklist,CBCL）对知情同意的孩子母亲进行问卷调查。采用卡方检验、秩和检验比较对象儿童基本特征;采用可靠性分析检验量表的信度,Spearman相关分析比较量表条目的相关性;采用秩和检验、卡方检验比较不同性别、年龄和母亲怀二孩孕期的大孩之间、大孩与独生子女之间的情绪行为综合征和综合问题得分和检出率的差异,采用多重线性回归比较大孩和独生子女情绪行为综合问题得分的差异;采用简单线性回归和多重线性回归分析大孩情绪和行为问题的影响因素。结果调查的1211名儿童中,大孩882人,独生子女329人。（1）CBCL总量表内部一致性Cronbachα系数为0.954,各综合征和综合问题与总量表的Spearman相关系数为0.663~0.943。（2）大孩的情绪行为特征:大孩内化、外化和整体问题的检出率分别为8.28%、8.28%和9.18%,平均得分分别为7.22、8.66和25.17。另外,对不同性别、年龄以及母亲孕期下大孩情绪行为问题的比较发现,女童的躯体主诉检出率高于男童（χ2=3.943,P=0.047）,3-5岁大孩的退缩行为得分高于1-2岁大孩（Ζ=-2.385,P=0.017）,母亲怀二孩不同孕期下大孩的情绪行为表现没有差异。（3）大孩和独生子女情绪行为特征的比较显示:就情绪行为问题检出率而言,大孩的内化问题（χ2=5.619,P=0.018）、外化问题（χ2=6.356,P=0.012）和整体问题（χ2=11.085,P=0.001）的检出率均低于独生子女。大孩情绪行为问题得分的秩和检验中,大孩的7个情绪行为综合征和3个综合问题的得分均低于独生子女（p＜0.05）;多重线性回归模型中,大孩的内化问题（β=-0.135,P=0.000）、外化问题（β=-0.179,P=0.000）和整体问题（β=-0.184,P=0.000）的得分也低于独生子女。（4）大孩情绪行为问题影响因素的多重线性回归分析结果显示,父亲教养方式为民主型和溺爱型的大孩有更少的内化问题（β=-0.241,P=0.001;β=-0.139,P=0.022）、外化问题（β=-0.248,P=0.001;β=-0.165,P=0.007）和整体问题（β=-0.264,P=0.000;β=-0.188,P=0.002）;容易抚养型的大孩有更少的内化问题（β=-0.214,P=0.000）、外化问题（β=-0.132,P=0.004）和整体问题（β=-0.164,P=0.000）;氛围很和谐家庭的大孩有更少的内化问题（β=-0.192,P=0.005）和整体问题（β=-0.148,P=0.032）;父母关系较好家庭的大孩有更少的内化问题（β=-0.153,P=0.024）;大孩年龄较大有更少的外化问题（β=-0.079,P=0.030）;相对于备孕阶段告知大孩母亲怀二孩,在怀孕后8周及以前（β=0.105,P=0.012）和孕9周及以后（β=0.108,P=0.013）告知时,大孩外化问题更突出。结论重庆城区学龄前角色转换期大孩整体情绪行为问题较少,女童的躯体主诉问题较男童更突出,3-5岁大孩比1-2岁大孩有更明显的退缩行为,大孩的情绪行为问题得分和检出率均低于独生子女。父亲民主型和溺爱型教养方式、容易抚养型气质可能是大孩内化、外化和整体问题的保护因素;和谐的家庭氛围可能是大孩内化问题和整体问题的保护因素;较好的父母关系和较大的大孩年龄可能分别是大孩内化和外化问题的保护因素;另外告知时间较晚可能是大孩外化问题的危险因素。

关键词：角色转换期大孩情绪行为影响因素