检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学课堂教学标准的缺失与重建

高等教育研究 2019年第6期40卷 73-78页

作者：时伟亳州学院

当前大学课堂中教师的教学学术不够、学生学习动力不足、育人氛围不浓,亟须实施根本性变革。变革的难点在教师,关键在制度。教学标准是教师从事课堂教学的基本规范,是衡量大学课堂教学质量的标尺,是实现大学课堂教学变革的突破口。价值... 详细信息

当前大学课堂中教师的教学学术不够、学生学习动力不足、育人氛围不浓,亟须实施根本性变革。变革的难点在教师,关键在制度。教学标准是教师从事课堂教学的基本规范,是衡量大学课堂教学质量的标尺,是实现大学课堂教学变革的突破口。价值取向是大学课堂教学标准的先导,需要对自由主义、主知主义、实用主义与自然主义等不同价值取向进行分析,明辨其不足之处,形成以立德树人为根本任务、以学生满意度为根本遵循的教学取向。大学课堂教学需要着力从师德师风、教学专业与教学成效等方面,形成科学合理的标准体系。

关键词：大学课堂教学标准课程标准

大学课堂中“3-2-1策略”的内涵、应用与价值

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等理科教育 2022年第2期 16-23页

作者：白倩安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

当前,大学课堂教学主要存在如下问题:“边缘人”的课堂临场感不足、“低头族”现象普遍、师生与生生互动性不足。“3-2-1策略”是教师为了引起师生积极互动、引发学生主动思考、引导学生自主反思等行为而设计的、源自国外课堂的一种教... 详细信息

当前,大学课堂教学主要存在如下问题:“边缘人”的课堂临场感不足、“低头族”现象普遍、师生与生生互动性不足。“3-2-1策略”是教师为了引起师生积极互动、引发学生主动思考、引导学生自主反思等行为而设计的、源自国外课堂的一种教学策略。将“3-2-1策略”应用于大学课堂的不同环节,能够体现不同的作用与价值:可以了解学生需求,完善课堂教学方法;可以展开互动交流,实现知识从共享到共生;可以促进学生思考,提高批判思维能力。

关键词： “3-2-1策略” 大学课堂价值分析

大学课堂“题外话”研究——基于学生体验的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学课堂“题外话”研究——基于学生体验的视角

作者：吴雨燕安徽大学

学位级别：硕士

大学课堂上的“题外话”是一种非正式但又长期存在的教育现象。一方面,它对于学生的课堂体验,教师的教学效果乃至高等教育的培养质量都会产生潜移默化的重要影响,因此值得我们去反思和研究。但另一方面,在此类主题上,却少有学者进行深... 详细信息

大学课堂上的“题外话”是一种非正式但又长期存在的教育现象。一方面,它对于学生的课堂体验,教师的教学效果乃至高等教育的培养质量都会产生潜移默化的重要影响,因此值得我们去反思和研究。但另一方面,在此类主题上,却少有学者进行深入的研究探索。因此论文以大学课堂“题外话”为研究内容,从学生体验的视角出发,运用教育学,心理学等相关理论,对此现象进行解构式分析。论文从大学生的体验着手,运用现象学教育学的研究方法。采用自上而下以及自下而上的分析维度,从关系性、身体性、时间性等方面来展示大学课堂“题外话”带给大学生的丰富课堂体验。并试图发掘这些体验与高等教育的课程,教学,师生关系等因素之间的联系。研究发现“题外话”带来的积极课堂体验其实折射出的是大学课程内容与体系方面的一些不足之处;“题外话”可以拉近大学师生关系,但需用之有度;当教师运用与课程相关的“题外话”来帮助学生学习时,是在更好地将理论知识与生活知识相联系。而教师在讲授一些个人经验类的“题外话”时,实际上体现了知识在个人意义上的表现形式。这些教育关系都肯定了大学课堂“题外话”存在的合理性与价值性。然而,同样也存在一些不适时,不恰当,没营养,没主题的课堂“题外话”,对教学育人的负面作用也是毋庸置疑的。因此,这些深层的教育因素都反映出了大学课堂上的“题外话”远不止是一个看上去那么简单平常的现象。从以上的分析中,我们还可以认真反思大学课堂“题外话”现象对于高等教育改革发展的启示。论文主要从四个方面进行了思考建议:一是要把握大学教育的特征,坚持教育性教学;二是要重视学生体验,注意潜课程的教育影响;三是教师要增加教育机智,掌握好课堂“题外话”的“质”与“度”;四是教师要坚持教育反思,保证“题外话”的教育学意向。

关键词：大学课堂题外话学生体验现象学教育学

大学课堂革命何以可能——研究性教学的旨趣、实践及其挑战

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

重庆高教研究 2020年第3期8卷 56-66页

作者：解德渤崔桐大连理工大学高等教育研究院大连116024

提升大学课堂质量是打造一流本科教育的应有之义。当前我国大学课堂亟待经历一场“静悄悄”的革命,但课堂革命何以可能则是学术界与实践界共同面临的一道难题。这场课堂革命突破口在于研究性教学,根本旨趣在于借助立体课堂重新定义大学... 详细信息

提升大学课堂质量是打造一流本科教育的应有之义。当前我国大学课堂亟待经历一场“静悄悄”的革命,但课堂革命何以可能则是学术界与实践界共同面临的一道难题。这场课堂革命突破口在于研究性教学,根本旨趣在于借助立体课堂重新定义大学课堂,从传统单维课堂走向新型立体课堂。研究性教学的实践策略在于运用分类思维重新形塑大学课堂,从笼统的教学模式走向多样化和可选择的教学模式,包括田野式教学、研讨式教学、案例式教学、实验式教学以及启发式教学等。研究性教学的主要挑战在于如何破除教师与学生的主体性恐惧以及学校层面的资源配置问题与制度性阻滞,从改革伦理的视角重思大学课堂革命并重新为大学课堂注入改革的动力。

关键词：研究性教学课堂革命大学课堂教学改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学课堂文化:困境中的反思与重构

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2017年第11期38卷 225-229页

作者：刘华锦成都大学师范学院

当今大学课堂文化陷入了学术精神失落、权威主义盛行、学生话语权丧失、教学渐失活力的困境。面对困境,从文化生态学理论的视角,提出了生态和谐大学课堂文化的新主张。并从"树立平等、和谐的价值观念","培养团队协作、共享的精神","尊... 详细信息

当今大学课堂文化陷入了学术精神失落、权威主义盛行、学生话语权丧失、教学渐失活力的困境。面对困境,从文化生态学理论的视角,提出了生态和谐大学课堂文化的新主张。并从"树立平等、和谐的价值观念","培养团队协作、共享的精神","尊重他人的理性的价值选择","支持勇于质疑、敢于创新的探究精神","营造平等对话、交流的课堂氛围"五个方面探讨了生态和谐大学课堂文化的重构路径。

关键词：大学课堂文化困境生态和谐文化文化重构

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学课堂小组合作学习中社会惰性行为控制

创新与创业教育 2023年第1期14卷 63-70页

作者：李正峰刘佳璇孙慧敏陕西师范大学国际商学院陕西西安710119 西北工业大学管理学院陕西西安710072

大学课堂上经常采用小组合作学习的教学方式,但在实践过程中总是有学生偷懒,严重影响小组合作学习的效果。为了减少学生的社会惰性行为,以广告学课程的教学设计和课堂管理为例,通过开展大学生小组合作学习的教学活动,收集了学生在小组... 详细信息

大学课堂上经常采用小组合作学习的教学方式,但在实践过程中总是有学生偷懒,严重影响小组合作学习的效果。为了减少学生的社会惰性行为,以广告学课程的教学设计和课堂管理为例,通过开展大学生小组合作学习的教学活动,收集了学生在小组合作学习中学习表现的数据,并对此进行相关分析和方差分析;由此总结出高效的小组合作学习应具备自由组合、精心设计、详细分解小组任务、适时具体指导、组内互评等几个关键环节,有效地控制了学生的社会惰性行为对小组合作学习的负面影响,从而为其他教师使用这种教学方式提供借鉴。

关键词：大学课堂小组合作学习社会惰性教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学课堂督学观察与评价研究展望

中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2022年第8期 123-126页

作者：王晖熊礼明易伟新长沙学院

课堂观察是提高课堂指导和教学管理的重要维度。本文通过检索CNKI数据库CSSCI类期刊文献，对教育督导、大学课堂、课堂观察等主题研究进行梳理，分析大学课堂督学观察与评价的主要内容、研究方向及研究趋势。目前大学课堂观察与评价的... 详细信息

课堂观察是提高课堂指导和教学管理的重要维度。本文通过检索CNKI数据库CSSCI类期刊文献，对教育督导、大学课堂、课堂观察等主题研究进行梳理，分析大学课堂督学观察与评价的主要内容、研究方向及研究趋势。目前大学课堂观察与评价的功能还未得到充分发挥：基于大学课堂质量保障的督学内容研究有待加强，基于信息化技术运用的督学过程研究有待深入，基于智慧教育的课堂督学模式和标准亟待研究。

关键词：大学课堂督学展望

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

大学课堂教学仪式研究

大学课堂教学仪式研究

作者：季艳福哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

仪式,广泛存在于人们的生产生活之中,是人类社会最古老的话题,它伴随并推动了人类文明的进程。19世纪仪式成为一个研究性的专门词语,此后,人类学家、社会学家以及神学家始终对仪式研究怀有浓厚的兴趣,从未停止对它的研究与追问。20世纪... 详细信息

仪式,广泛存在于人们的生产生活之中,是人类社会最古老的话题,它伴随并推动了人类文明的进程。19世纪仪式成为一个研究性的专门词语,此后,人类学家、社会学家以及神学家始终对仪式研究怀有浓厚的兴趣,从未停止对它的研究与追问。20世纪600年代开始,不同学科领域的学者对仪式进行更加广泛而深入的理论研究和实践探索。其中,教育学者将注意力转向仪式育人功能及其价值的探讨与挖掘,但仍有很多领域尚未涉猎,尤其是大学课堂教学这一领域。因此,本研究旨在探讨大学课堂中仪式存在的合理性以及如何科学有效的实现其独特的育人价值。本文基于格尔茨的深度描写理论,综合运用文献法、参与观察法、访谈法、问卷调查法等多种研究方法,试图从五大部分切入,全面开展大学课堂教学仪式研究。首先以仪式、学校仪式、课堂教学仪式为脉络,对国内外相关研究进行了梳理与分析,捕捉到大学课堂教学仪式研究的突破口。其次,从文化分析的视角出发,透视大学课堂教学仪式的本质、内容和主要形态,旨在阐释仪式何以成为教育问题的学理依据。同时,提出仪式能够成为大学课堂中文化传递的隐喻方式、促进学生身心发展的特殊路径与提升教师教学有效性的科学手段,以论证大学课堂中仪式存在的必要性。在阐明其应然状态的基础上,以哈尔滨S大学为调查对象展开实地考察,以解构仪式要素为切入点,对大学课堂教学仪式的职能人员、时间设置与空间结构、表现类型、过程形式、体化实践、语言表达等方面进行深描,探索大学课堂教学仪式的实然图景,即当前仪式在大学课堂教学中目标定位鲜明多元,实践类课程仪式渗透较为明显,仪式与课堂教学环节结合较为紧密,师生对课堂仪式认可度较高、教师具备仪式运演的智能结构以及学生具有协同意识,课堂仪式化行为明了规范。同时,通过进一步的理性分析,发现目前大学课堂教学仪式在运演过程中仍存在诸多问题,即仪式氛围淡薄,仪式特征隐匿模糊、在教学中处于真空状态,实际效用有限、部分仪式环节亟需改进与完善、师生对仪式的认识存在偏差与误读、教师仪式运演不力以及学生参与仪式的主动性较差。从仪式生态环境的宏观与微观入手,查摆影响大学课堂教学仪式良性发展的规律性元素,其原因来源于大学课堂客观环境干扰仪式氛围的凝聚、工具理性抑制仪式表达、仪式实施过程缺少相关机制支撑、仪式象征符号及其意义的嬗变、教师相关素养限制仪式运演能力及其学生自主意识与仪式权力分配不均的冲突等因素的影响。如何开展有效的大学课堂教学仪式,本文提出营造稳定独特的仪式场域、建立健全课堂教学仪式相关机制、建议教师注重仪式话语的运用,善用仪式体势,树立仪式研究与创新的观念、引导学生理解仪式的价值,鼓励学生参与课堂教学仪式的设计等策略。

关键词：大学课堂仪式课堂教学仪式

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

大学课堂混合式教学改革策略探究

成才 2023年第15期 108-109页

作者：胡迎春乔丽君广西师范大学职业技术师范学院

随着不断发展的信息技术深刻融入教育教学，线上线下的混合式教学模式成为当代大学课堂教学的新常态。教学形态的改变，必然使得教师的教学组织、教学方法以及学生的学习态势也相应发生变革。本文围绕教学内容的组织、教学方法的综合择... 详细信息

随着不断发展的信息技术深刻融入教育教学，线上线下的混合式教学模式成为当代大学课堂教学的新常态。教学形态的改变，必然使得教师的教学组织、教学方法以及学生的学习态势也相应发生变革。本文围绕教学内容的组织、教学方法的综合择优、学生学习方法的自主构建以及教学评价的多元形态等四个方面，提出了混合式教学改革策略，为大学实施课堂教学改革提供有益的探索和新的实施路径。

关键词：大学课堂混合式教学教学改革