检索结果-南通市图书馆

网络化考试下的大学英语听说教学原则与策略研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国校外教育 2012年第1期 123-124页

作者：范波云南中医学院国际教育学院

随着我国大学英语教学改革的深化和计算机网络化考试模式的逐步推行,我国大学英语教学再次面临巨大挑战。在大学英语把以培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力作为教学目标并在网络化考试中占主导地位情况下,探索大学生英语听说... 详细信息

随着我国大学英语教学改革的深化和计算机网络化考试模式的逐步推行,我国大学英语教学再次面临巨大挑战。在大学英语把以培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力作为教学目标并在网络化考试中占主导地位情况下,探索大学生英语听说教学原则和策略显得尤为重要。

关键词：大学英语听说教学教学原则教学策略网络化考试

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

网络环境下大学英语听说教学研究

求学 2020年第7期 20-21页

作者：许晓晴山西农业大学信息学院

在大学英语听说教学中PPT讲义、影视和录音片段赏析、实时听说练习等多媒体模式已然在大中专院校中普及应用,但是效果局限于应试水平,距离实际熟练应用差距较大。本文就大学英语听说教学模式展开研究,在总结大学英语听说教学存在的问题... 详细信息

在大学英语听说教学中PPT讲义、影视和录音片段赏析、实时听说练习等多媒体模式已然在大中专院校中普及应用,但是效果局限于应试水平,距离实际熟练应用差距较大。本文就大学英语听说教学模式展开研究,在总结大学英语听说教学存在的问题的基础上,提出了利用当下便捷网络资源且符合年轻人时代气息的听说教学模式。

关键词：大学英语听说教学网络AI互动教学模式听说情景课堂构建

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语言输出理论对大学英语听说教学的思考

课程教育研究 2013年第15期 255-256页

作者：孙微微广西民族师范学院

本文以Swain的语言输出理论为依据,通过分析大学生听说能力的现状,提出在听说教学中比起语言输入更应注意语言输入,进而完成知识的习得。

关键词：语言输出理论听说能力大学英语听说教学语言输入

SRPS在大学英语听说教学改革中的应用研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

河北科技大学学报（社会科学版） 2009年第3期9卷 110-112页

作者：姜雪华北电力大学英语系北京102206

作为英语教学改革核心的听说教学一直是大学英语教学研究中的核心问题。从教学实践出发,以特定知识接受者为调查对象,对大学英语听说教学改革的必要性、具体实施方法及其改革效果进行了论述,提出了大学英语听说教学改革模式即SRPS(参与... 详细信息

作为英语教学改革核心的听说教学一直是大学英语教学研究中的核心问题。从教学实践出发,以特定知识接受者为调查对象,对大学英语听说教学改革的必要性、具体实施方法及其改革效果进行了论述,提出了大学英语听说教学改革模式即SRPS(参与协作式)教学模式,阐述了该模式对提高大学生英语听说能力的重要作用。

关键词：大学英语听说教学 SRPS 自主学习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学术英语背景下的大学英语听说教学

宁波教育学院学报 2015年第6期17卷 54-56,69页

作者：金磊浙江农林大学浙江临安311300

经济和社会的不断进步促使大学英语教学改革势在必行。学术英语以其实用性和可操作性成为目前教改的一个重要方向。文章从教学资源、教学方法、课程考核及评价等方面探讨学术英语听说教学的实施办法,并通过测试卷检验其实施效果。研究... 详细信息

经济和社会的不断进步促使大学英语教学改革势在必行。学术英语以其实用性和可操作性成为目前教改的一个重要方向。文章从教学资源、教学方法、课程考核及评价等方面探讨学术英语听说教学的实施办法,并通过测试卷检验其实施效果。研究结果为普通高校进行大学英语听说教学改革提供借鉴。

关键词：学术英语大学英语听说教学改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指向深度学习的大学英语听说教学探索

现代英语 2021年第24期 35-37页

作者：汤卓裔湖州师范学院外国语学院浙江湖州313000

听说教学作为大学英语教学的主要课型,不仅是培养学生听说技能的途径,也是培养学生思维品质的渠道之一。文章针对目前大学英语听说教学中的一些弊端,通过一节听说实例课,从“聚焦教学目标,指向主题意义探究;聚焦学习理解,指向主题内容探... 详细信息

听说教学作为大学英语教学的主要课型,不仅是培养学生听说技能的途径,也是培养学生思维品质的渠道之一。文章针对目前大学英语听说教学中的一些弊端,通过一节听说实例课,从“聚焦教学目标,指向主题意义探究;聚焦学习理解,指向主题内容探索;聚焦应用实践,指向文本内涵挖掘;聚焦迁移创新,指向价值体系构建”这四个层面着手对指向深度学习的大学英语听说教学进行了探索。

关键词：大学英语听说教学深度学习思维品质

产出导向法在大学英语听说教学中的应用实践探析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代英语 2024年第3期 13-15页

作者：胡静王璞山东理工大学山东淄博255000

文章基于文秋芳教授提出的“产出导向法”(Production-Oriented Approach)就大学英语听说课堂的教学内容、教学方式和教学评价的优化完善展开了研究,对“产出导向法”的核心内涵和现阶段大学英语听说教学中存在的问题加以概括总结,对产... 详细信息

文章基于文秋芳教授提出的“产出导向法”(Production-Oriented Approach)就大学英语听说课堂的教学内容、教学方式和教学评价的优化完善展开了研究,对“产出导向法”的核心内涵和现阶段大学英语听说教学中存在的问题加以概括总结,对产出导向法在大学英语听说教学中的应用策略进行了探析,以期深化教学改革,解决英语课堂“学用分离、效率低下”的问题,进一步提高大学英语听说课程的教学效果。

关键词：产出导向法大学英语听说教学应用策略

浅析学生自评和互评与独立学院大学英语听说教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

考试周刊 2013年第35期 97-98页

作者：姜春萌武汉科技大学城市学院

作者针对独立学院非英语专业学生在听力课堂上处于被动位置、学习效果不尽如人意及课后英语自主学习能力不强的弊端,以所教两个班级为对象进行研究,在听说课堂分别采用传统教学模式及引入学生自评与互评方法,意在通过自评使学生首先对... 详细信息

作者针对独立学院非英语专业学生在听力课堂上处于被动位置、学习效果不尽如人意及课后英语自主学习能力不强的弊端,以所教两个班级为对象进行研究,在听说课堂分别采用传统教学模式及引入学生自评与互评方法,意在通过自评使学生首先对自我英语水平建立初步认识,然后通过互评使学生真正了解自己有待提高之处,进而使学生有针对性地制定英语学习策略,提高英语听说能力。研究结果证明,学生自评与互评方法较传统英语听力课程授课方法更能提高学生的学习积极性,提高学生的听说能力。

关键词：独立学院大学英语听说教学学生自评学生互评

论网络时代的大学英语听说教学模式——以建构主义理论为指导

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

黄石理工学院学报（人文社科版） 2011年第5期28卷 81-83页

作者：王燕泸州医学院外国语学院四川泸州646000

现行建构主义理论下的大学英语听说教学虽然突破了"教师自导自演"的传统教学模式,一定程度上还原了学生的主体地位,但与网络的联系时冷时热,呈现出零乱性和混杂性的特质。基于此,文章以建构主义理论为指导,结合网络时代的特点,提出大学... 详细信息

现行建构主义理论下的大学英语听说教学虽然突破了"教师自导自演"的传统教学模式,一定程度上还原了学生的主体地位,但与网络的联系时冷时热,呈现出零乱性和混杂性的特质。基于此,文章以建构主义理论为指导,结合网络时代的特点,提出大学英语听说教学的信息加工模式、个性化模式、合作模式、行为控制模式这四种教学模式,以期从理论和实践两方面,为大学英语听说教学提供切实可行的指导。

关键词：网络时代建构主义大学英语听说教学教学模式