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关于大学思想政治理论课教学的思考

中学政治教学参考 2021年第48期 103-104页

作者：刘天四川文理学院

大学思想政治理论课是实施思想政治教育的主要课程,其教学效果直接关乎高校立德树人实践及人才培养质量.中国共产党历来重视大学生思想政治工作,把思想政治工作视为经济工作和其他一切工作的生命线,始终把思想政治建设摆在重要位置.大... 详细信息

大学思想政治理论课是实施思想政治教育的主要课程,其教学效果直接关乎高校立德树人实践及人才培养质量.中国共产党历来重视大学生思想政治工作,把思想政治工作视为经济工作和其他一切工作的生命线,始终把思想政治建设摆在重要位置.大学生思想政治教育,可以解读为教师和高校对大学生在思想、心理、道德、政治等方面作出规范和要求,采取系统化思想政治教育,促进大学生德智体美劳全面发展,努力成为中国特色社会主义建设所需要的人才.习近平总书记强调:"思想政治工作从根本上说是做人的工作。

关键词：思想政治工作思想政治教育大学思想政治理论课教学效果教学的思考高校立德树人人才培养质量思想政治建设

高中思想政治课与大学思想政治理论课教学内容衔接研究

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高中思想政治课与大学思想政治理论课教学内容衔接研究

作者：陈超新疆大学

学位级别：硕士

为改善大学思想政治课教学效果,中宣部、教育部在广泛调研的基础上出台了新课程方案,并在借鉴以往成功经验和吸取以往失误所带来的教训的情况下,编写出了新的教材。如何在新的历史时期,贯彻好新方案精神,使用好新教材,这是一个亟待解决... 详细信息

为改善大学思想政治课教学效果,中宣部、教育部在广泛调研的基础上出台了新课程方案,并在借鉴以往成功经验和吸取以往失误所带来的教训的情况下,编写出了新的教材。如何在新的历史时期,贯彻好新方案精神,使用好新教材,这是一个亟待解决的问题。而大学思想政治理论课与高中思想政治课在教学内容上有一些重复之处,但又有很多不同之处,所以研究二者的衔接问题是很重要的。怎样做才能实现这种衔接呢?由于大学与高中思想政治课都具备性质的统一性、目的的一致性、内容的连贯性和教学形式的相似性,加之教学改革的大背景,为大学思想政治理论课与高中思想政治课教学内容衔接提供了重要的条件。但当前在教学理念、教学目标、教学内容、课程改革的进程等方面存在着很多负面因素,影响了教学衔接的实施。发现教学内容衔接中存在的问题,采取适当的措施加以弥补,这有利于思想政治课的系统性和完整性的形成。本论文具体分为四个部分：第一部分是论文的理论基础。通过对系统论、学习和教学论、课程体系理论的介绍,来说明经过许多年的发展,大学思想政治理论课与高中思想政治课的体系趋于完善,是建立在一定的理论基础之上的。做好二者的内容衔接工作,是需要一定的理论基础来指导的。第二部分对大学思想政治理论课与高中思想政治课程进行了比较。在课程标准上,从课程目标、课程内容、课程性质三方面说明二者的相同与不同之处;在知识点上,分析了大学思想政治理论课与高中思想政治课共有的知识点、大学思想政治理论课比高中思想政治课新增的知识点、高中思想政治课独有的知识点。第三部分通过问卷调查的方法,在一定程度上了解和掌握大学思想政治理论课与高中思想政治课教学内容衔接中存在的问题,之前的衔接工作有了一定的成就,但还是存在一些的不足之处。这一部分主要是对大学思想政治理论课与高中思想政治课教学内容衔接情况的了解,并对目前衔接工作中存在的问题的原因进行了分析。第四部分对大学思想政治理论课与高中思想政治课的教学内容衔接提出建议,从教材方面、教师方面、教育部门和学校方面、大学生方面积极探索二者实现衔接的途径。大学思想政治理论课与高中思想政治课的进一步发展和完善,对于全面提高学生的综合素质起着重要作用。

关键词：大学思想政治理论课高中思想政治课教学内容衔接

“互联网+”视阈下的大学思想政治理论课教学改革初探

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西南科技大学学报（哲学社会科学版） 2016年第2期33卷 93-96,100页

作者：彭荔四川文化艺术学院思想政治理论教学部四川绵阳621000

数字化时代的来临,"MOOCs"的如约而至,"互联网+"的不期而遇,大学思想政治理论课同其它课程同样遭遇着"实效弱化""情绪极化"等现代性困境。为适应"互联网+"风暴的挑战,提升思想政治理论课的实效性和针对性,教师、学生和教学内容都必须应... 详细信息

数字化时代的来临,"MOOCs"的如约而至,"互联网+"的不期而遇,大学思想政治理论课同其它课程同样遭遇着"实效弱化""情绪极化"等现代性困境。为适应"互联网+"风暴的挑战,提升思想政治理论课的实效性和针对性,教师、学生和教学内容都必须应时而变,与时俱进。教师要从"传道、授业、解惑"的传统界定中解脱,成为"寻道、启惑、导业"的担当者;教学内容要做好从教材体系历经教学体系、认知体系等途径最终变为学生行动体系的转化,从"工具论"中解脱,成为"人本论"视角的真实体现者;学生要重新定位,从单纯的"知识被动接受者"转向"学习探讨者",成为"知识共享"的受益者;教学平台搭建应充分融入"互联网+"因素,成为线下线上传播的统一者。

关键词：互联网+ 大学思想政治理论课教学新探

“互联网+”视域下的大学思想政治理论课教学创新探讨

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时代教育 2017年第17期 77-77页

作者：张素萍洛阳理工学院思想政治理论课教学部

"互联网+"时代的到来,不仅对人们的生活工作方式带来了一定的影响,也给我国的大学思政教育课堂以及类似课堂带来了新的机遇和挑战。面对"互联网+"的挑战,就要对我国大学思政教育课堂当前的教学模式进行创新变革,提升思政课堂教学针对性... 详细信息

"互联网+"时代的到来,不仅对人们的生活工作方式带来了一定的影响,也给我国的大学思政教育课堂以及类似课堂带来了新的机遇和挑战。面对"互联网+"的挑战,就要对我国大学思政教育课堂当前的教学模式进行创新变革,提升思政课堂教学针对性和实效性。教师与学生之间应相互配合,共同应对,做到真正的顺应时代发展潮流。本文通过简述"互联网+"的发展及对我国大学的思政课堂教学所带来的冲击,进而探讨如何创新"互联网+"时代的大学思政课堂教学。

关键词： “互联网+”时代大学思想政治理论课教学模式创新

十九大精神融入大学思想政治理论课应注意的三个维度

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贵州工程应用技术学院学报 2018年第6期36卷 110-113页

作者：唐碧君贵州工程应用技术学院马克思主义教学部贵州毕节551700

认真学习宣传贯彻党的十九大精神,事关党和国家工作全局,事关中国特色社会主义事业长远发展,事关最广大人民根本利益。在高校思想政治理论课中融入十九大精神,需要注意三个维度:一是在教学内容上,要遵循"两点论"与"重点论"相结合;二是... 详细信息

认真学习宣传贯彻党的十九大精神,事关党和国家工作全局,事关中国特色社会主义事业长远发展,事关最广大人民根本利益。在高校思想政治理论课中融入十九大精神,需要注意三个维度:一是在教学内容上,要遵循"两点论"与"重点论"相结合;二是在教学形式上,要注重"理论"与"实践"相结合;三是在教学效果上,要力促"内化"与"外化"相结合。

关键词：十九大精神大学思想政治理论课三个维度

高中德育课与大学思想政治理论课的有效衔接探析

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文教资料 2006年第26期 25-26页

作者：张青红广州大学华软软件学院广东广州510990

整体规划学校德育体系,重点推进高中德育课与大学思想政治理论课的衔接,已经成为我国当前学校德育课程改革与发展的一项重要任务和目标。本文提出了按照整体性、有序性、动态性和创造性要求大力推进和实现两者有效衔接的思路和对策。

关键词：高中德育课大学思想政治理论课有效衔接

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对大学思想政治理论课启发式教学的思考

科教导刊 2013年第27期 58-58,60页

作者：汪霞重庆三峡学院经济与管理学院重庆404120

本文论述了启发式教学的内涵,为什么要在大学思想政治理论课中运用启发式教学,认为应用启发式教学适应时代发展的需要,能充分调动大学生学习的积极性和主动性,提高教学质量.并进一步提出了应用的基本要点,以期优化启发式教学在大学思想... 详细信息

本文论述了启发式教学的内涵,为什么要在大学思想政治理论课中运用启发式教学,认为应用启发式教学适应时代发展的需要,能充分调动大学生学习的积极性和主动性,提高教学质量.并进一步提出了应用的基本要点,以期优化启发式教学在大学思想政治课中的使用.

关键词：启发式教学大学思想政治理论课思考

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河北大学思想政治理论课微电影实践教学简介

思想教育研究 2020年第4期 F0002-F0002页

为增强思想政治理论课实践教学的亲和力与实效性,河北大学马克思主义学院探索出“投资小、见效快、可复制、易推广”的微电影实践教学模式。2013-2019年,教师在实践教学(2学分,34学时)中,指导2.6万名大学生拍摄微电影4400多部。中央电... 详细信息

为增强思想政治理论课实践教学的亲和力与实效性,河北大学马克思主义学院探索出“投资小、见效快、可复制、易推广”的微电影实践教学模式。2013-2019年,教师在实践教学(2学分,34学时)中,指导2.6万名大学生拍摄微电影4400多部。中央电视台、《光明日报》《中国教育报》等媒体报道20多次,入选“2015中国高等教育十大关键词”,先后举办两次全国性微电影实践教学研讨会,柴素芳教授等应邀为数十所高校同仁介绍经验,150多部优秀影片入驻“北京高校思想政治理论课程资源平台”。成立了“河北大学思想政治理论课微电影教学改革研究中心”“河北大学幸福微影社”等机构,通过“幸福微影”微信公众号推送相关成果。

关键词：《中国教育报》微信公众号大学思想政治理论课实践教学模式资源平台教学研讨会微电影《光明日报》

高中思想政治课与大学思想政治理论课内容衔接研究

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高中思想政治课与大学思想政治理论课内容衔接研究

作者：王慧华中师范大学

学位级别：硕士

青年是一个国家的未来以及民族的希望,他们能否成为国家社会主义事业的合格建设者和接班人,关系到党和国家的命运以及中华民族的伟大复兴。因此,加强学校的思想政治教育应成为当前阶段意识形态建设工作的重点任务。随着学校教育改革的发... 详细信息

青年是一个国家的未来以及民族的希望,他们能否成为国家社会主义事业的合格建设者和接班人,关系到党和国家的命运以及中华民族的伟大复兴。因此,加强学校的思想政治教育应成为当前阶段意识形态建设工作的重点任务。随着学校教育改革的发展,学校的思想政治教育工作取得了一定的成绩,但高校思想政治理论课实效性差的问题一直困扰着广大的教育工作者们。其中,大学思想政治理论课和高中思想政治课内容衔接存在问题就是一个很大的影响因素。因此,为了提高思想政治课的实效,为国家和社会培养出现代化建设所需要的人才,必须促进高中与大学两个学段思想政治课内容的衔接。本文综合运用文献研究法、比较分析法以及观察法,对高中思想政治课和大学思想政治理论课内容的衔接问题进行了研究。本文由五个部分构成,第一部分:对高中和大学两个学段思想政治课内容衔接进行研究的背景、意义以及国内外的研究现状、研究思路和方法等进行了分析。第二个部分:在对文献进行整理、分析的基础上,对高中和大学思想政治课的相关概念进行了界定。第三个部分:分析了高中思想政治课与大学思想政治理论课内容衔接的必要性。第四个部分:对两个学段思想政治课内容衔接存在的问题及原因进行了分析。两者内容衔接存在的问题是:教材内容简单重复依然存在、课程内容的完整性不高、教材内容存在倒置现象。找到问题之后,针对存在的问题从内容的整体规划、教师的交流与沟通、应试教育遗留的影响等几个方面进行了分析。第五部分:在确定了衔接存在的问题及对原因进行分析之后提出了实现两个学段思想政治课内容衔接的有效路径。主要从教学目标、教材内容、教师之间的交流与沟通、高中思想政治选修课几个方面入手,提出了具体的措施。

关键词：高中思想政治课大学思想政治理论课内容衔接