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大国工匠与“中国制造”的交互共生——“一带一路”题材纪录片的传播学思考

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中国电视 2018年第8期 101-104页

作者：丁蓉安徽财贸职业学院宾虹艺术学院

经济全球化和区域一体化已成为当下时代的主旋律,在这样的时代背景下,我国率先提出了旨在推进地区间经贸和文化交流的"一带一路"倡议。与此同时,"一带一路"相关题材的纪录片也大量地出现在电视荧屏之上,促进了"一带一路"沿线国家之间增... 详细信息

经济全球化和区域一体化已成为当下时代的主旋律,在这样的时代背景下,我国率先提出了旨在推进地区间经贸和文化交流的"一带一路"倡议。与此同时,"一带一路"相关题材的纪录片也大量地出现在电视荧屏之上,促进了"一带一路"沿线国家之间增进了解、互通有无。本文从传播学的视角解读了"一带一路"相关题材的电视纪录片在民间交流、文化互信中起到的重要推动作用,重点分析了以电视纪录片为主的电视传媒在重塑中国制造业品牌及展现大国工匠精神中所起到的积极作用。大国工匠与"中国制造"在"一带一路"倡议框架下,能够实现交互共生。在推动地区间经贸合作的道路上,电视纪录片将会发挥越来越重要的推动作用。

关键词：大国工匠 “中国制造” “一带一路”题材

大国工匠精神形成机制及对职业教育培育大国工匠精神的启示——基于对50位大国工匠成长实践的分析

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中国职业技术教育 2023年第35期 53-59,95页

作者：郭达尹晨曦天津职业技术师范大学

对50位大国工匠成长实践进行分析发现:大国工匠精神是一种复杂的精神动力系统,在整体上可以划分为“传统与现代”“个体与社会”“匠技与匠心”三个维度。分析大国工匠精神形成机制发现,精益求精的技术与高超的绝技绝活是大国工匠精神... 详细信息

对50位大国工匠成长实践进行分析发现:大国工匠精神是一种复杂的精神动力系统,在整体上可以划分为“传统与现代”“个体与社会”“匠技与匠心”三个维度。分析大国工匠精神形成机制发现,精益求精的技术与高超的绝技绝活是大国工匠精神形成的基础;对职业的敬畏之心是大国工匠精神的信仰之源;终身学习是大国工匠精神至臻的动力源泉;扎根一线的技术创新是大国工匠精神的核心特征;师徒制是大国工匠精神传承的重要载体。为培育学生具备大国工匠精神,应鼓励职业院校联合中小学开展职业启蒙教育,将大国工匠精神融入对应课程与教材之中,以大国工匠精神激励职教教师成长并吸纳大国工匠进入职教师资队伍。

关键词：职业教育大国工匠工匠精神机制启示

大国工匠核心素养体系的建构研究 ——基于50位大国工匠人物事迹的质性分析

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大国工匠核心素养体系的建构研究 ——基于50位大国工匠人物事迹...

作者：孙羽江苏师范大学

学位级别：硕士

在新时代,高素质技术技能人才成为推动经济社会高质量发展的人力资本与技能保障,这对职业教育人才培养提出了新的需求定位与目标方向。技能型社会的建构、职业教育类型化的发展、劳动个体主体性的生长共同指向工匠型技术技能人才的培育... 详细信息

在新时代,高素质技术技能人才成为推动经济社会高质量发展的人力资本与技能保障,这对职业教育人才培养提出了新的需求定位与目标方向。技能型社会的建构、职业教育类型化的发展、劳动个体主体性的生长共同指向工匠型技术技能人才的培育。大国工匠作为工匠型技术技能人才中的职业典范与行业楷模,他们身上凝聚了高素质技术技能人才所应具备的职业核心素养。基于技术的认知性、技能的应用性与素养的内生性,本研究运用迈克尔·波兰尼的意会认知理论,立足于大国工匠的行动者视角,采用Nvivo12 Plus软件对提名“大国工匠2018年度人物”的50位候选人的人物事迹材料进行三级编码的扎根理论分析,发展出“职业价值理念”这一核心类属,生成大国工匠核心素养体系建构的理论模型。经过意义挖掘与诠释发现,大国工匠卓越的职业表现是大国工匠置身社会、职业、个体生活三大场域进行意会构境的过程,核心素养体系则指向为大国工匠依托意会认知实现“格式塔”完形从而生成“个人寄托”的构境结果。大国工匠通过社会定在构境助推核心素养体系筑基构序,借助职业认知构境促发核心素养体系内生赋型,凭借职业意义构境引领核心素养体系走向融贯。由于内、外动力趋向的不同,大国工匠核心素养体系经历了初生产与再生产的进阶式建构,被统整为由职业价值理念、职业技术技能与职业人格特质综合而成的职业核心素养体系。在职业价值理念层,核心素养体系包括创新攻坚、敬业奉献、技理融合、精无止境、协同共生、扎根一线等六条素养类目;在职业技术技能层,核心素养体系体现为技术研发攻关能力、组织建设合作能力、工作协同思维能力、工艺过程优化能力与专业学习进修能力等五大职业胜任力;在职业人格特质层,核心素养体系可涵盖为创新复合型、奉献担当型、能学肯钻型等三类职业特质。透视大国工匠核心素养体系的建构是为了反哺职业教育人才的高质量培养。立足职业教育,职校生应遵循入情、入境、入能的构境逻辑开展素养构境,其中,职业意义构境为学生价值内生赋予感性经验,社会定在构境为学生角色自塑提供真实现场,职业认知构境为学生知能协同再构具身情境。鉴于职校生尚在素养启蒙内生的建构初期,因此,职业教育场境作为人才培养的中心阵地,应注重以点带面,通过整合构境资源来搭建促成职校生素养构境的动力支持系统。外部支持系统可具体包括经济社会场境摹定技能人生出彩路径,产教深度融合下构建校企共生融合体与工匠资源渗透职业教育深刻化、类型化等举措;内部支持系统则通过职业教育育人理念吁求“生命人”的价值关怀,教学变革导向真实性问题情境的知能和教育评价创生素养增值的成长性空间等途径来促成学生素养内生。

关键词：大国工匠核心素养意会认知理论质性分析

论“大国工匠”与“工匠精神”--基于中国传统“考工记”之形制

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民族艺术 2017年第1期 18-25页

作者：彭兆荣四川美术学院中国艺术遗产研究中心厦门大学厦门大学人类学研究所

随着中国科学技术的现代化发展,"以人为本"的工匠技艺和工匠精神已然成为中国一份特殊的文化遗产,它既是中华民族勤劳智慧集体形象的写照,又是传统"百工"世代传承形制的继承。今之中央电视台《大国工匠》的播出,旨在继承和发展这一优秀... 详细信息

随着中国科学技术的现代化发展,"以人为本"的工匠技艺和工匠精神已然成为中国一份特殊的文化遗产,它既是中华民族勤劳智慧集体形象的写照,又是传统"百工"世代传承形制的继承。今之中央电视台《大国工匠》的播出,旨在继承和发展这一优秀的文化遗产,值得祝贺。然也存在明显缺失,失者之一,在于未能做好"考工记"的知识考古作业,简化、窄化了"大国工匠"传统与"工匠精神"的内涵。本文试图弥补之。

关键词：大国工匠工匠精神工业考工记技术

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“大国工匠”跨界成长及其综合职教轨迹研究

教育发展研究 2019年第1期39卷 25-28页

作者：曾茂林曾丽颖岭南师范学院职教所湛江524048 广东技术师范大学广州510665

针对培养大国工匠的行业认识局限及实践问题,本文采用扎根研究方法,对46位大国工匠成长轨迹进行归纳,从中提炼出"精准操作-技改创新-重大发明"的跨界成长逻辑。在对其编码和逻辑提炼进行可信度检验后,以条件矩阵为分析工具,对大国工匠... 详细信息

针对培养大国工匠的行业认识局限及实践问题,本文采用扎根研究方法,对46位大国工匠成长轨迹进行归纳,从中提炼出"精准操作-技改创新-重大发明"的跨界成长逻辑。在对其编码和逻辑提炼进行可信度检验后,以条件矩阵为分析工具,对大国工匠进行分类研究。

关键词：大国工匠跨界成长综合职教精准操作

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制度化培养大国工匠的实践路径探析

中国职业技术教育 2018年第6期34卷 25-30页

作者：李珂中国劳动关系学院大国工匠与劳动模范研究所北京100048

实施《中国制造2025》战略,实现我国从制造大国向制造强国的转变,需要一支以大国工匠为代表的高技能人才队伍。高等职业教育肩负着培养多样化技能人才、传承技术技能、促进就业创业等重要职能。当前,一些体制性因素制约了高等职业教育... 详细信息

实施《中国制造2025》战略,实现我国从制造大国向制造强国的转变,需要一支以大国工匠为代表的高技能人才队伍。高等职业教育肩负着培养多样化技能人才、传承技术技能、促进就业创业等重要职能。当前,一些体制性因素制约了高等职业教育的快速发展,也影响了大国工匠的制度化培养。借鉴德国、日本和美国等世界工业强国的成熟经验,我国应从加强顶层设计、深化产教融合、培育"双师型"师资队伍、搭建教育"立交桥"、改善技能人才待遇等方面大力发展高等职业教育,优化培养大国工匠的制度环境,让高等职业教育成为培养大国工匠的摇篮。

关键词：大国工匠制度化培养高等职业教育实践路径

厚育大国工匠:教育家精神映照下高职院校的价值坚守

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职业技术教育 2024年第1期45卷 27-32页

作者：邱亮晶赵青华龙庆安徽师范大学教育科学学院芜湖241000 亳州幼儿师范学校

教育家精神充分体现了尊师重教、兴教强国的深邃教育思想,富含教育情怀和深远教育目光,彰显了党和国家对教育事业的高度重视。高职院校厚育大国工匠在汲取教育家精神的内核后可形成彰显敬业尽责的主体理性、形塑博学多识的文化理性、弘... 详细信息

教育家精神充分体现了尊师重教、兴教强国的深邃教育思想,富含教育情怀和深远教育目光,彰显了党和国家对教育事业的高度重视。高职院校厚育大国工匠在汲取教育家精神的内核后可形成彰显敬业尽责的主体理性、形塑博学多识的文化理性、弘扬求真务实的制度理性、担当善施教化的价值理性四个重要育人思想;可起到引领职教师资走向专业自觉、涵养大国工匠的德性与灵魂、为深化高职内涵发展注入动力、构筑职教强国建设精神根基等四个重要育人价值。鉴于此,可从坚定高职教师的理想信念、助推教育家型的校长转向、于教育教学中渗透文化故事、以制度引领发展四个重要角度出发,奠定高职教育家精神的生成基础。

关键词：教育家精神大国工匠高职院校高职教师教育强国

教育家精神与大国工匠培养:耦合关系、现实困境和纾解策略

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职业技术教育 2024年第10期45卷 6-11页

作者：马侨惠路宝利雷前虎尹秋实亳州幼儿师范学校亳州236800 安徽师范大学教育科学学院芜湖241000 河北科技工程职业技术大学安徽师范大学教育科学学院亳州幼儿师范学校

大国工匠培养是一项系统性工程,对于推动职业教育高质量发展、建设教育强国具有重大意义。教育家精神与大国工匠培养之间存在着内在耦合关系,蕴含着大国工匠培养的根本要求,契合着大国工匠培养的价值定位,引领着大国工匠培养的实践探索... 详细信息

大国工匠培养是一项系统性工程,对于推动职业教育高质量发展、建设教育强国具有重大意义。教育家精神与大国工匠培养之间存在着内在耦合关系,蕴含着大国工匠培养的根本要求,契合着大国工匠培养的价值定位,引领着大国工匠培养的实践探索,为培养大国工匠提供了新的探索方向。当前,我国大国工匠培养存在着认知局限、机制不畅、生源不足和条件困境等诸多难题亟须破解。为此,应充分发挥教育家精神的独特作用,破解大国工匠培养难题,从理念重塑、机制创新、资源优质和过程优化等方面着力,以教育家精神深入推进大国工匠培养。

关键词：教育强国教育家精神大国工匠工匠精神技能型社会

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适应“大国工匠”的人才培养模式与课程设置

职教论坛 2018年第5期34卷 64-69页

作者：曾丽颖曾茂林广东技术师范学院教育科学与技术学院大唐国际潮州电力公司岭南师范学院职业教育研究所岭南师范学院教育科学学院

经济发展的创新驱动和工业智能化特征,提出了规模化培养"大国工匠"需求;从职业教育供给侧缺乏技术精英人才培养模式看,需要新增拔尖技术硕士教育。它既不同于专业硕士教育,更是对以就业为主导的职业教育的超越。根据技术精英培养需要选... 详细信息

经济发展的创新驱动和工业智能化特征,提出了规模化培养"大国工匠"需求;从职业教育供给侧缺乏技术精英人才培养模式看,需要新增拔尖技术硕士教育。它既不同于专业硕士教育,更是对以就业为主导的职业教育的超越。根据技术精英培养需要选拔技术能手,由技术硕士培养单位牵头,联合技术研发中心、骨干企业、专业镇等组成职教集团,实施硕士层次技术拔尖和研发实训。最终形成学校主导理论课,企业负责技术拔尖实训课,技术研发中心专家引领技术创新的三维课程体系。由三维导师小组分段结合,开设出"理-实"一体化双线课程,逐级提升学生拔尖技术水平和研发能力,为我国技术强国梦的早日实现,提供富有中国特色的"大国工匠"人才培养模式。

关键词：大国工匠技术硕士技术教育供给侧职业教育