检索结果-南通市图书馆

大中小学思想政治理论课一体化推进的逻辑、框架和路径——基于“教育——政治”联动的共同体视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思想教育研究 2023年第7期 118-124页

作者：张曦琳唐忠宝江南大学马克思主义学院江苏无锡214122

深入推进大中小学思想政治理论课一体化的本质是践行基于“教育—政治”联动的共同体建构,需要立足于培养社会主义事业建设者和接班人的政治属性和教育属性要求。从特征逻辑看,强调政治主体与价值优先性的政治逻辑、遵循思想政治理论课... 详细信息

深入推进大中小学思想政治理论课一体化的本质是践行基于“教育—政治”联动的共同体建构,需要立足于培养社会主义事业建设者和接班人的政治属性和教育属性要求。从特征逻辑看,强调政治主体与价值优先性的政治逻辑、遵循思想政治理论课与学科知识内在统一的教育逻辑、尊重不同阶段人才同一性发展的实践逻辑是大中小学思想政治理论课一体化推进的主旨要义。大中小学思想政治理论课一体化推进机制受到多元主体、多重逻辑、多层目标、多重因素的叠加影响,需要实现多主体联动协同、拓展实践话语共识域、优化全过程制度机制、激发深层次情感共鸣。推动大中小学思想政治理论课一体化向立体化的、联动的、动态的共同体转化须完善基于联动协同的价值观、重塑基于真实情境的话语群、优化基于内生机制的保障链、形成基于实践自觉的行动力。

关键词：大中小学思想政治理论课一体化 “教育—政治”联动共同体

统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设作为一项重要工程的思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思想教育研究 2023年第7期 111-117页

作者：邱吉中国人民大学马克思主义学院北京100872

坚持社会主义方向是我国教育事业发展的根本特点。新中国成立以来,中国共产党始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开育人体系探索,从宏观指导、系统建构、战略谋划等方面推动大中小学思想政治理论课一体化建... 详细信息

坚持社会主义方向是我国教育事业发展的根本特点。新中国成立以来,中国共产党始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开育人体系探索,从宏观指导、系统建构、战略谋划等方面推动大中小学思想政治理论课一体化建设,走过了从雏形显现、初步发展到快速推进的过程,为大中小学思想政治理论课一体化建设提供了历史镜鉴和发展依据。大中小学思想政治理论课一体化建设作为人才培养的重要工程,以系统思维推进是其基本要义,以战略思维整合是其核心要求,以质量思维提质增效是其发展方向。统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设重要工程,亟须从夯实理论基础、畅通课程渠道、汇聚最大合力和构建多维立体联动机制等方面着力。

关键词：大中小学思想政治理论课一体化重要工程立德树人

统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设作为一项重要工程的思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校思想政治理论课教学研究

新时代大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的若干思考

高校思想政治理论课教学研究 2023年第6期

作者：邱吉

坚持社会主义方向是我国教育事业发展的根本特点。新中国成立以来，中国共产党始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开育人体系探索，从宏观指导、系统建构、战略谋划等方面推动大中小学思想政治理论课一体化... 详细信息

坚持社会主义方向是我国教育事业发展的根本特点。新中国成立以来，中国共产党始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开育人体系探索，从宏观指导、系统建构、战略谋划等方面推动大中小学思想政治理论课一体化建设，走过了从雏形显现、初步发展到快速推进的过程，为大中小学思想政治理论课一体化建设提供了历史镜鉴和发展依据。大中小学思想政治理论课一体化建设作为人才培养的重要工程，以系统思维推进是其基本要义，以战略思维整合是其核心要求，以质量思维提质增效是其发展方向。统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设重要工程，亟须从夯实理论基础、畅通课程渠道、汇聚最大合力和构建多维立体联动机制等方面着力。

关键词：大中小学思想政治理论课一体化重要工程立德树人

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

马克思主义理论学科研究 2021年第3期7卷 109-115页

作者：刘先春佟玲兰州大学马克思主义学院甘肃兰州730000

教师是落实立德树人的关键力量,推进大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设是新时代思想政治理论课内涵式发展的必经之路。新时代背景下,应注重思想政治理论课教师队伍素质、配备、培训和互动方面的一体化建设,构筑思想政治理论课... 详细信息

教师是落实立德树人的关键力量,推进大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设是新时代思想政治理论课内涵式发展的必经之路。新时代背景下,应注重思想政治理论课教师队伍素质、配备、培训和互动方面的一体化建设,构筑思想政治理论课教师队伍素质的协同高度、打造教师配备的标准梯度、实现教师培训的同频进度、营造教师互动的共振频度,以大中小学思想政治理论课教师队伍一体化实践路径构建推动思想政治理论课创新发展。

关键词：大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大中小学思想政治理论课一体化建设的思考

新课程教学（电子版） 2020年第17期 81-82页

作者：张炜琪吉林省长春市东北师范大学人文学院

思想政治教育是培养我国青年马克思主义者的重要途径,这一课程的教育教学具有显著的系统化特征,因此需要在学生学习的不同阶段进行循序渐进、螺旋上升式的教育教学。思想政治理论课程对学生形成正确的道德观念、价值观念具有重要的影响... 详细信息

思想政治教育是培养我国青年马克思主义者的重要途径,这一课程的教育教学具有显著的系统化特征,因此需要在学生学习的不同阶段进行循序渐进、螺旋上升式的教育教学。思想政治理论课程对学生形成正确的道德观念、价值观念具有重要的影响作用。为了培养更加优秀并且全面发展的新时代社会主义建设者和接班人,各级学校需要重视思想政治理论课程的改革与发展,发挥大中小学思想政治理论课一体化建设的积极作用。本文针对思想政治理论课程一体化建设进行了研究,从整体上分析了当前我国思想政治课程教育的模块与分布,以发挥这一课程的积极作用,同时使相关授课教师对思想政治教育体系有更加全面的了解。

关键词：大中小学思想政治理论课一体化建设发展思考

大中小学思想政治理论课课程内容一体化面临的问题及破解路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思想教育研究 2022年第10期 131-137页

作者：丁帅陈旻北京交通大学马克思主义学院北京100044 北京联合大学马克思主义学院北京100101

大中小学思想政治理论课课程内容一体化是新时代有效推进大中小学思想政治理论课一体化建设的重要基点,也是循序渐进助推主流意识形态教育落细落实的有力抓手,更是实现思想政治理论课价值目标的题中之义。当前,大中小学思想政治理论课... 详细信息

大中小学思想政治理论课课程内容一体化是新时代有效推进大中小学思想政治理论课一体化建设的重要基点,也是循序渐进助推主流意识形态教育落细落实的有力抓手,更是实现思想政治理论课价值目标的题中之义。当前,大中小学思想政治理论课课程内容一体化存在诸如课程内容的价值取向未能充分体现、课程内容的覆盖范围不够全面、课程内容上下贯通的体系不够健全、课程内容的组织形式比较缺乏系统性等问题。要解决这些问题,就需要从价值取向、内容机制、内容体系、组织形式等方面探索构建整体构架,切实增强大中小学思想政治理论课课程内容一体化建设的整体性和系统性,以提升大中小学思想政治理论课一体化的科学性和实效性。

关键词：大中小学思想政治理论课课程内容一体化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

共同体视域下大中小学思政课建设的统筹推进

高校马克思主义理论教育研究 2020年第1期6卷 86-93页

作者：徐蓉周璇同济大学马克思主义学院同济大学中国特色社会主义理论研究中心

统筹推进大中小学思政课一体化建设是新时代赋予学校思想政治教育事业的新任务,必须进行总体设计和合理布局。通过整体把握教育目标、统筹规划教育资源、自觉担当教育使命,构建思想政治教育价值共同体、利益共同体、责任共同体,能够充... 详细信息

统筹推进大中小学思政课一体化建设是新时代赋予学校思想政治教育事业的新任务,必须进行总体设计和合理布局。通过整体把握教育目标、统筹规划教育资源、自觉担当教育使命,构建思想政治教育价值共同体、利益共同体、责任共同体,能够充分发挥共同体调动内部成员协同发力的优势作用,实现大中小学思政课在纵横两个方向上的双重发展与进步,并在构建共同体的过程中统筹推进大中小学思政课一体化建设进程,培养社会主义事业合格建设者和接班人,落实好立德树人这一根本任务。

关键词：大中小学思想政治理论课一体化建设共同体统筹推进

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

共同体视域下大中小学思政课建设的统筹推进

高校思想政治理论课教学研究