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多元文化音乐教育个案比较研究——以台湾中国文化大学和新疆师范大学为例

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多元文化音乐教育个案比较研究——以台湾中国文化大学和新疆师范...

作者：龚宇新疆师范大学

学位级别：硕士

随着全球化时代的到来,多元文化音乐教育的理念已成为人们关注的焦点。台湾主要由闽南人、客家人、外省人及原住民等四个文化系统所组成多元族群,各种族群文化内容形式多样,音乐教育发展也逐渐趋向多元化。而世界三大音乐体系交汇的多... 详细信息

随着全球化时代的到来,多元文化音乐教育的理念已成为人们关注的焦点。台湾主要由闽南人、客家人、外省人及原住民等四个文化系统所组成多元族群,各种族群文化内容形式多样,音乐教育发展也逐渐趋向多元化。而世界三大音乐体系交汇的多民族共同居住、多种宗教信仰的新疆,音乐风格具多样性、多元化的特征。本人在2016年参加新疆师范大学选拔的港澳台交换生项目,并有幸赴台湾交流学习一个学期。在台湾学习期间,感受到了台湾与新疆两地在音乐教育上面的异同,尤其是多元文化的音乐教育。本文运用文献法、调查法、比较法等多种研究方法,围绕台湾中国文化大学多元文化音乐教育与新疆师范大学“双重乐感”教学与实践进行比较研究。积极的探索新疆“双重乐感”理论实践教育的若干问题及实施对策具有一定的深层意义。本文分四部分:第一部分为绪论。第二部分为台湾与新疆多元文化音乐教育历史发展对比分析。第三部分为台湾中国文化大学与新疆师范大学多元文化音乐教育对比分析。第四部分为两地多元文化音乐教育差异的原因分析和对新疆多元文化音乐教育的展望。

关键词：多元文化音乐教育 “双重乐感”理论实践台湾中国文化大学新疆师范大学比较研究

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多元文化音乐教育理论的实施途径分析

文化产业 2021年第33期 76-78页

作者：王思然北京理工大学附属中学

近年来,随着社会经济迅速发展,人们生活水平不断提升,对现代教学模式和教育理念也提出了更高的要求。现阶段,教育行业要想更好地顺应新时代发展,就要注重提升学生的综合能力,加强对音乐课堂多元文化教育的重视程度,通过积极拓展该教育... 详细信息

近年来,随着社会经济迅速发展,人们生活水平不断提升,对现代教学模式和教育理念也提出了更高的要求。现阶段,教育行业要想更好地顺应新时代发展,就要注重提升学生的综合能力,加强对音乐课堂多元文化教育的重视程度,通过积极拓展该教育方式和教学途径,促使音乐教育质量和水平全面提升。基于此,文章着重分析和探索了实施多元文化音乐教育理论的具体途径,以供相关教育工作者参考借鉴。

关键词：多元文化教育教育工作者多元文化音乐教育实施途径现代教学模式音乐课堂教学途径不断提升

多元文化音乐教育中的“阅读”与“对话”原则

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多元文化音乐教育中的“阅读”与“对话”原则

作者：邹如愿西安音乐学院

学位级别：硕士

文章从多元文化音乐教育发展的历史源流及其教育之思想性出发,论述现今多元文化音乐教育形制的多样性,并简要评述各音乐教育范式在践行多元文化音乐教育时的利弊,从而引出作者的音乐意义观与学科观。通过对“关系意义”的论述,结合卡西... 详细信息

文章从多元文化音乐教育发展的历史源流及其教育之思想性出发,论述现今多元文化音乐教育形制的多样性,并简要评述各音乐教育范式在践行多元文化音乐教育时的利弊,从而引出作者的音乐意义观与学科观。通过对“关系意义”的论述,结合卡西尔的文化符号学思想,将对音乐“本体”之争论导入文化层面,并阐述作者的文化音乐观。而后,作者通过论证,推导出多元文化音乐教育是构建文化中的“人”与多元文化音乐“关系”之教育,并将对“关系”的论述与解释限定在文化符号理解层面。随后,文章探讨了维护文化与“人”的关系之功用及其重要性,说明了基于“关系”维护的多元文化音乐教育之教育价值。在对理论与论域进行阐释与限定之后,作者更深入的探讨了基于符号理解层面之“关系”的“阅读”教学原则及其可行性,并例举了基于文化符号“阅读”之具体符号与音乐教育人类学实例。最后,在正文的末章,作者探讨了在“对话关系”的原则上,运用文化符号在音乐教育中进行“跨文化对话”的音乐教育之意义及其价值功用。

关键词：多元文化音乐教育文化音乐关系意义音乐事实跨文化对话

多元文化音乐教育观照下的民族音乐课程建构取向

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人民音乐 2010年第7期 70-72页

作者：王喆李婷婷铜陵学院文学与艺术传媒铜陵市淮河路小学

当今,各国的音乐教育已开始从西方音乐的视野转向全球视野、转向各民族优秀的音乐传统。如何在课程建设中传承和发展民族音乐在多元文化教育的场阈中有着重要的意义和价值。正如国际音乐教育学会所指出,音乐是一种文化的普遍现象,所有... 详细信息

当今,各国的音乐教育已开始从西方音乐的视野转向全球视野、转向各民族优秀的音乐传统。如何在课程建设中传承和发展民族音乐在多元文化教育的场阈中有着重要的意义和价值。正如国际音乐教育学会所指出,音乐是一种文化的普遍现象,所有文化都拥有音乐,只有把音乐置于社会的和文化的背景中，它才能获得最佳的理解。

关键词：多元文化音乐教育民族音乐课程建构观照多元文化教育传承和发展音乐教育学全球视野

多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用

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今日财富 2019年第6期 210-211页

作者：杨秀颖六盘水师范学院

多元文化音乐教育,对民族音乐的弘扬与发展具有一定的推动作用,同时也使得民族音乐文化更好的实现了文化传承。而本文就主要对多元文化音乐教育进行分析,研究这种新型的教育形式对实现民族音乐文化传承、发展的重要性,然后从传播途径、... 详细信息

多元文化音乐教育,对民族音乐的弘扬与发展具有一定的推动作用,同时也使得民族音乐文化更好的实现了文化传承。而本文就主要对多元文化音乐教育进行分析,研究这种新型的教育形式对实现民族音乐文化传承、发展的重要性,然后从传播途径、发展基础和创新等方面,探究多元教育对民族音乐传承的作用。

关键词：民族音乐文化多元文化音乐教育

多元文化音乐教育在高校音乐教学中的应用与融合分析

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艺术品鉴 2018年第9Z期 306-307页

作者：张艺博鞍山师范学院音乐学院

随着我国推行素质教育,而多元文化教育对提高学生综合素质具有很重要作用,通过在高校音乐教学过程中对多元文化音乐教育进行应用与融合,对提高高校学生自身的音乐素养与艺术情操具有的非常重要的作用。基于此,本文对多元文化与多元文化... 详细信息

随着我国推行素质教育,而多元文化教育对提高学生综合素质具有很重要作用,通过在高校音乐教学过程中对多元文化音乐教育进行应用与融合,对提高高校学生自身的音乐素养与艺术情操具有的非常重要的作用。基于此,本文对多元文化与多元文化教育进行简单的介绍,在此基础上对应用与融合必要性进行分析,最后对我国高校音乐教学过程中应用与融合多元文化音乐教育存在问题进行分析,并提出一定有效的措施,以期对相关的教育工作者与研究人人员有所借鉴作用。

关键词：多元文化音乐教育高校音乐教学必要性应用与融合

多元文化音乐教育在音乐教育教学中的实践——评《多元文化视野下的音乐教育改革及人才培养研究》

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中国教育学刊 2019年第10期 117-117页

作者：林婕曲阜师范大学音乐学院

在我国教育事业发展以及网络技术应用普及的当下,人们可以通过更多渠道了解和接触到不同的音乐、音乐教育方法和思想,对音乐的态度也因此发生了转变。在各种文化碰撞、交融之下,音乐的交融与发展带来了更多的新东西,面对这样的情况,该... 详细信息

在我国教育事业发展以及网络技术应用普及的当下,人们可以通过更多渠道了解和接触到不同的音乐、音乐教育方法和思想,对音乐的态度也因此发生了转变。在各种文化碰撞、交融之下,音乐的交融与发展带来了更多的新东西,面对这样的情况,该如何把握其中的文化多元性,如何把握方向践行多元文化音乐教育等,都值得重视和关注。在音乐教育教学中实施多元文化音乐教育,《多元文化视野下的音乐教育改革及人才培养研究》一书则从多方面给予了论述,对如何实践提供了理论基础与教育方向。

关键词：多元文化音乐教育音乐教育改革人才培养文化视野教育教学实践网络技术应用教育事业发展

多元文化音乐教育中的文化自觉——《后现代音乐教育学》读后

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艺术评鉴 2017年第3期 25-27页

作者：谷文刘咏莲安徽师范大学音乐学院

由南京艺术学院教授、博士生导师管建华先生所著的《后现代音乐教育学》从文化人类学、全球性视角出发,对"现代"与"后现代""工业"与"后工业"等音乐教育发展的社会背景做了历时的梳理,从共时的角度跨学科、跨文化地对构建适合中国的后现... 详细信息

由南京艺术学院教授、博士生导师管建华先生所著的《后现代音乐教育学》从文化人类学、全球性视角出发,对"现代"与"后现代""工业"与"后工业"等音乐教育发展的社会背景做了历时的梳理,从共时的角度跨学科、跨文化地对构建适合中国的后现代音乐教育学提供了多观点的理论支撑,彰显了作者广博的学术视野和严谨的治学态度。本文在对该书逻辑梳理的基础上提出了笔者关于中国传统音乐和地方音乐文化传承以及课程设置方面的一些思考。

关键词：后现代多元文化音乐教育文化自觉

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多元文化音乐教育观下的高师节奏教学研究

多元文化音乐教育观下的高师节奏教学研究

作者：柏瑞雪东北师范大学

学位级别：硕士

本文从多元文化音乐教育这一独特视角,对中国高等师范院校音乐教育视唱练耳中的节奏教学进行分析研究,笔者首先对多元文化音乐教育及其相关研究进行资料上的搜集,并阐述当今多元文化音乐教育研究的国内外现状。同时,笔者又采用问卷调查... 详细信息

本文从多元文化音乐教育这一独特视角,对中国高等师范院校音乐教育视唱练耳中的节奏教学进行分析研究,笔者首先对多元文化音乐教育及其相关研究进行资料上的搜集,并阐述当今多元文化音乐教育研究的国内外现状。同时,笔者又采用问卷调查的方式对几所高等师范院校视唱练耳课中的节奏教学现状进行调查,分析影响当前节奏教学的内外部因素,其中包括学生的学习兴趣、自我效能感、教师的知识结构等内部因素以及社会因素、教材建设等外部因素。之后笔者根据多元文化音乐音乐教育的理念以及当代优秀的音乐教育理论为基础,进一步论证了多元文化音乐教育理念在高师节奏教学中实施的必要性。最后,基于以上的种种研究,笔者对目前高师节奏教学改革实践进行理论探索,并初步构架出多元文化音乐教育观下的节奏教学具体课程实施的设想,如教学目标、教学内容、教学评价等。通过对不同风格节奏的学习与训练,使学生感受不同民族、不同地域的音乐节奏特点,从而更深入地了解当地的音乐风格,使学生在理解、诠释不同音乐风格作品的同时对其节奏的把握也能产生新的认识,并建立一种多元音乐文化观。本研究不仅仅是让学生认识到节奏风格的丰富多彩,而是让学生以节奏的这一小小的音乐元素为基础,去认识并体验世界音乐的博大精深,拓宽音乐文化视野,从而培养出学生更强的音乐适应性。

关键词：多元文化音乐教育视唱练耳节奏教学世界民族音乐