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增值性评价的回顾与前瞻

中国教育学刊 2009年第4期 40-43页

作者：辛涛张文静李雪燕北京师范大学心理学院教授北京100875 香港大学教育学院博士研究生香港999077

实施科学的教育评价方法是我国教育改革逐渐走向深化的必然要求。增值性评价作为新近发展起来的一种教育评价方法,它实现了关注点的变化、保证了更加公平的比较、与绩效责任紧密相连,并且具有诊断性功能。增值性评价主要有概要统计分析... 详细信息

实施科学的教育评价方法是我国教育改革逐渐走向深化的必然要求。增值性评价作为新近发展起来的一种教育评价方法,它实现了关注点的变化、保证了更加公平的比较、与绩效责任紧密相连,并且具有诊断性功能。增值性评价主要有概要统计分析、多元线性回归分析、多水平分析等模型。尽管增值性评价存在一些问题,它仍对我国教育评价提供了新的思路和借鉴。

关键词：教育评价增值性评价增值性模型

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增值性评价:促进每一个学生可持续发展

上海教育科研 2022年第3期 70-75页

作者：汶莎莎孙刚成延安大学教育科学学院 716000

教育评价是教育发展的风向标,其关注焦点由教师和学校转向学生意味着教育日益聚焦本质,走向教育的中心;由学生发展结果的评价转向增值性评价更是教育理念的巨大变革,是关注每一位学生促进教育公平的巨大进步。为此,厘清以每位学生多方... 详细信息

教育评价是教育发展的风向标,其关注焦点由教师和学校转向学生意味着教育日益聚焦本质,走向教育的中心;由学生发展结果的评价转向增值性评价更是教育理念的巨大变革,是关注每一位学生促进教育公平的巨大进步。为此,厘清以每位学生多方面进步幅度为评价基础的发展关注点,以激发每位学生潜能促进本我多元发展为目标和以评价模型建构为实践媒介的增值性学生评价核心问题,是深入理解增值性学生评价在评价内容、评价过程、评价结果等方面是否可行、可信或有效的基础,也是依据发展困境确立以促进学生可持续发展为核心的增值性评价评什么、怎样评和评价结果怎么用等破解思路的关键,更是推动我国教育评价改革,确立科学的教育评价方法,以推动高质量教育发展诉求的必然要求。

关键词：教育评价增值性评价学生评价评价信度评价效度

增值性评价在课堂教学中的应用研究 ——以S小学语文教学为例

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增值性评价在课堂教学中的应用研究 ——以S小学语文教学为例

作者：李晓婷上海师范大学

学位级别：硕士

教育评价具有指挥棒的作用,它直接关乎学生的发展和整个基础教育的质量。2022年3月25日新修订颁布实施的义务教育课程标准中明确提出学习评价不能够只关注结果,更要关注学生的成长和进步,发挥评价的改进功能和育人功能。增值性评价较好... 详细信息

教育评价具有指挥棒的作用,它直接关乎学生的发展和整个基础教育的质量。2022年3月25日新修订颁布实施的义务教育课程标准中明确提出学习评价不能够只关注结果,更要关注学生的成长和进步,发挥评价的改进功能和育人功能。增值性评价较好地体现了新课标对学校教育评价的基本要求。增值性评价将教学评价的关注点从学生的学习成绩转向了学生的学习进步幅度,关心学生在一个阶段学习后的增值变化。增值性评价能够帮助学生感知自我进步、感受自我价值感、培养学习的内驱力,促进学生的学习进步。课堂教学中应用增值性评价能够更好地发挥评价的效用,促进学生的发展。然而,目前我国增值性评价在课堂教学中的应用与研究,不论是理论还是实践方面基本上都处于起步阶段,还缺乏对其系统科学的探索。本文是对增值性评价在课堂教学中的应用研究。本研究从增值性评价的理论、内涵、价值出发,再以S小学语文课堂教学为例,通过访谈调查和课堂观察,探究增值性评价在课堂教学中应用的真实情况,再结合实际调查结果总结目前增值性评价在小学语文课堂教学中已有的成功经验和存在的问题。最后在此研究的结果上,提出相应的建议。论文总体的框架分为“理论探讨分析”和“实证研究与建议”两大部分。在理论探讨分析的部分,系统探讨了有关增值性评价的本质、内涵、特征、价值。在对增值性评价理论基础进行全面梳理的基础上,结合小学语文课堂教学的特点,构建了本研究课堂教学观察表。本研究小学语文课堂观察表的设计,主要是从教师的评价形式、评价内容、评价主体和评价用语几个方面来观察学生在课堂上的表现和教师的反馈情况。对于学生的水平能力鉴定表,是从学生的学科素养、学习能力、养成品格和学习效果四个方面来测量学生在一段时间内的增值情况。评价主体是教师、同学和学生自我三个方面之外,再加一个学业测试总共四个方面来鉴定学生的能力水平发展。在开始前对所要观察的对象进行一次学习能力水平鉴定,根据鉴定结果,把观察对象的学习水平能力按照一定标准分为ABC三类,其中A类为优等生、B为中等生、C为学困生,在观察时视具体情况在课堂观察表中勾画适当的选项,观察研究结束后再对观察对象进行一次学习能力水平鉴定,最后对观察的结果进行分析。在实证研究和建议部分,根据对S小学5名语文教师的访谈结果和对S小学四年级4班的36节语文课堂观察结果,对增值性评价在小学语文课堂教学中的应用对策进行了分析。研究结果显示,小学语文教师在课堂教学中积累了一些有效应用增值性评价的成功经验,如教师要对增值性评价及价值要有重要性的认识、教师要能够关注不同学生的差异继而因材施教等。但也存在着一些明显的不足,如教师对增值性评价的本质认识还较浅、教师评价的形式单一、增值结果运用不充分等等。论文在最后一部分针对这些不足分别从教学设计、辅导答疑、作业反馈三个方面提出了关于增值性评价在小学语文课堂教学中应用策略和建议。

关键词：增值性评价课堂教学应用研究小学语文教学

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增值性评价视角下初中英语分层作业设计研究

增值性评价视角下初中英语分层作业设计研究

作者：钟文莉南昌大学

学位级别：硕士

英语作业是课堂教学的延伸和学生学习效果的反馈。在实际教学中,作业不单要关注学生知识的巩固,更要关注实际运用能力的养成。因此,探索科学合理的作业形式成为英语教学的迫切需求。增值性视角下的英语分层作业设计,以最近发展区和多元... 详细信息

英语作业是课堂教学的延伸和学生学习效果的反馈。在实际教学中,作业不单要关注学生知识的巩固,更要关注实际运用能力的养成。因此,探索科学合理的作业形式成为英语教学的迫切需求。增值性视角下的英语分层作业设计,以最近发展区和多元智能理论为基础,充分尊重学生的个体差异性。这种作业形式相较于传统作业形式能更加巩固英语知识,同时提高学生的语用能力,有利于学生综合能力的发展。为此,本研究围绕增值性评价视角下初中英语分层作业设计问题展开深入研究,探究以下两个问题:(1)增值性视角下的分层作业如何布置?(2)增值性视角的初中英语分层作业对不同层次学生在学习成绩、情感态度和学习态度上有何改变?本论文首先通过文献研究,为分层作业及增值性评价提供相关理论依据。然后通过问卷调查了解现阶段初中英语作业现状,结合增值性评价理论,进行了两轮分层作业布置的行动研究。最后通过成绩数据对比和访谈结果的分析,做出研究总结。其中,在第一轮行动研究中,研究者根据实验班学生前测的成绩,结合学生的学习兴趣,态度及学习策略,将学生分成了A、B、C三层,并命名为创新组,腾飞组和群星组。这一阶段我以作业类型、难度、时间和作业目标分层的形式,对英语的听说课和语法课进行分层作业设计布置。本轮研究发现:增值性评价视角下的分层作业设计提高了中等生和优等生的成绩,增强了各层学生的学习积极性和学习策略,提升了作业质量。但也存在着一些问题,比如后进生进步不明显,分层给部分学生带去了困扰,评价比较单一,以教师为主。针对这些问题,我展开了第二轮的行动研究。在这次研究中,我先让学生自主选择分层,再结合学生的成绩、兴趣、态度来确定每个学生的层次,对英语阅读课和写作课进行了分层作业设计布置。在加强各层作业与考试的有机结合的同时,加入跨组合作探究类作业和多元化分层评价体系,降低学生分层的心理影响。发现此次分层作业设计提高了中等生和后进生的成绩,多元化的评价模式也提升了学生的学习自主性和学习力。通过此次两轮分层作业设计的行动研究,我得出了以下结论:(1)增值性视角下的分层作业设计应注意以下两方面问题:(1)学生层面:对学生的分层应注意结合学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度等方面因素,同时对各层学生的评价要从增值性评价视角出发,根据最近发展区理论,关注各层学生学习发展的需要;(2)作业设计层面:要根据学生的学习兴趣及学习能力进行分层作业设计,作业形式要多样化,也要重视各层学生作业的难易度,以符合不同层次学生的学习和发展需要。(2)增值性视角的初中英语分层作业对不同层次学生在学习成绩、情感态度和学习态度影响表现在:它能提升学生学业水平;能增强学生的学习兴趣和热情,提高学习主动性;能转变学生的学习态度,让优等生更认真,中等生更积极,后进生更原意参与;同时有利于学生探索优化的学习方法,增强学生的创新意识和思维力,有利于学生的个人成长和终身学习发展。

关键词：初中英语作业设计增值性评价

循证评价:教师网络研修协作效果增值性评价模型构建与应用研究

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远程教育杂志 2022年第5期40卷 62-71页

作者：炕留一叶海智朱珂李瑞丽河南师范大学教育学部河南新乡453007 河南科技学院信息工程学院河南新乡453003

网络研修是促进教师专业发展重要途径。传统教师网络研修协作效果评价,存在过程性证据匮乏、师生发展评价分离、可靠性较弱等问题。而增值性评价的过程性、发展性、动态性等特征可消弭传统评价的不足,为教师网络研修和学生发展有机融合... 详细信息

网络研修是促进教师专业发展重要途径。传统教师网络研修协作效果评价,存在过程性证据匮乏、师生发展评价分离、可靠性较弱等问题。而增值性评价的过程性、发展性、动态性等特征可消弭传统评价的不足,为教师网络研修和学生发展有机融合提供新思路。教师网络研修增值性评价模型基于评价三角理论构建,将协作活动作为认知角,过程数据作为观察角,协作结果作为解释角,分别为增值性评价实施提供基础、证据和方法。该模型遵循以活动挖掘教育证据,以证据描述推理过程,以推理建构循证体系的逻辑过程,有助于丰富循证评价的实践路径。通过认知网络分析法与回归模型分析法验证的结果表明:网络研修协作活动有助于教师技能、知识、身份、认识论和价值观的综合发展,有助于学生发展的正增值。可见,以增值性评价为理念、以过程性数据为证据、以活动设计为引领的全流程评价,能够提高教师网络研修协作效果并促进师生的共同发展。未来循证评价的相关研究,将以教学证据为核心,以育人发展为根本,以智能技术为保障,共绘教育评价新范式。

关键词：循证评价增值性评价教师网络研修教学效能评价三角理论

“新机制”对义务教育普及影响的增值性评价——基于西部五省区县级入学率的分析

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北京大学教育评论 2010年第4期8卷 131-146页

作者：胡咏梅卢珂北京师范大学教育经济研究所北京100875

本研究在描述西部五省近年来义务教育普及情况基础上,使用世界银行西部地区基础教育发展项目影响力评价课题的县级数据库,构建小学和初中毛入学率的增值模型,考察与"新机制"相关的资源投入和政策实施对义务教育普及的影响。研究发现,"... 详细信息

本研究在描述西部五省近年来义务教育普及情况基础上,使用世界银行西部地区基础教育发展项目影响力评价课题的县级数据库,构建小学和初中毛入学率的增值模型,考察与"新机制"相关的资源投入和政策实施对义务教育普及的影响。研究发现,"新机制"实施后,西部五省区农村义务教育普及率得到明显提升,但五省适龄儿童义务教育普及率相对落后于全国平均水平,毛入学率略高于全国平均水平,这些地区出现超龄学生返学现象。研究证实,"新机制"对西部农村义务教育普及产生了正向影响,近几年来国家免除教科书费用、提高生均公用经费水平、提高寄宿生生活补助额度的政策均有利于推进义务教育普及,但西部五省农村中小学还存在一定数量的危房,不利于义务教育的发展,建议政府加大力度推进校舍维修改造的长效机制,加强对校舍维修改造项目的监督与管理。

关键词： “新机制” 义务教育入学率增值性评价

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小学卓越师范生培养质量的增值性评价研究

华东师范大学学报（教育科学版） 2018年第5期36卷 138-147,170,171页

作者：张志泉殷杰南通大学教育科学学院江苏南通226019 苏州蠡口实验小学江苏苏州215200

实施"卓越教师"计划旨在培养高质量的师资,而计划的实施需要有科学的监控与评价机制。传统以结果为导向的终结性评价难以考量师范生发展过程的转变及各责任主体对转变的贡献。而增值性评价作为监控与评定主体在经历一段时间后是否在各... 详细信息

实施"卓越教师"计划旨在培养高质量的师资,而计划的实施需要有科学的监控与评价机制。传统以结果为导向的终结性评价难以考量师范生发展过程的转变及各责任主体对转变的贡献。而增值性评价作为监控与评定主体在经历一段时间后是否在各方面有量或质的增加的评价方式则能增强教育主体自主、增量及高效发展的意识。研究通过构建小学卓越教师职前培养质量的增值性评价模型及调查问卷的分析找出各层面因素对卓越师范生培养质量的"净影响"及培养中存在的问题,进而提出增强师范生培养效能的几点建议。

关键词：增值性评价培养效能自我评价

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我国增值性评价研究的特征与展望

山西财经大学学报 2023年第S1期45卷 79-81页

作者：潘杰宁李国军华中科技大学湖北武汉430074 广西建设职业技术学院广西南宁530007 柳州铁道职业技术学院广西柳州545616

探索增值评价是我国新时代深化教育评价改革的全新要求。本文以CNKI数据库中的核心期刊以及CSSCI期刊作为主要研究样本,结果显示我国增值性评价研究呈现出四个特征:尊重个体差异性、重视发展过程、强调个体发展、重视学生起点,这也是当... 详细信息

探索增值评价是我国新时代深化教育评价改革的全新要求。本文以CNKI数据库中的核心期刊以及CSSCI期刊作为主要研究样本,结果显示我国增值性评价研究呈现出四个特征:尊重个体差异性、重视发展过程、强调个体发展、重视学生起点,这也是当前我国增值性评价研究的主要视角。进一步分析发现,我国增值性评价研究存在着研究主体之间合作较少、理论研究缺乏系统性、研究视角相对单一等问题,为此本文提出应深化研究主体之间的交流与合作、加强理论性研究的支撑、开拓多元化的研究视角、实时把握研究趋势等建议。

关键词：增值性评价新时代教育评价改革

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学生体质健康增值性评价模型构建与应用建议

中国教育学刊 2022年第4期 56-61页

作者：尹忠根孟现录李采丰重庆第二师范学院重庆400065

新时代背景下,探索增值性评价的理论创新和本土化应用对于全面深化教育评价综合改革具有重要作用。反思当前我国学生体质健康评价当中存在的不足,主要表现为:评价目的重定级轻应用、评价对象重整体轻个人、评价内容重显现轻挖掘、评价... 详细信息

新时代背景下,探索增值性评价的理论创新和本土化应用对于全面深化教育评价综合改革具有重要作用。反思当前我国学生体质健康评价当中存在的不足,主要表现为:评价目的重定级轻应用、评价对象重整体轻个人、评价内容重显现轻挖掘、评价方法重数值轻增值。因此,基于发展性、个性化、系统性、科学性的基本原则,该研究构建了学生体质健康增值性评价模型。评价模型包括指标内容、阶梯设置、层级赋分和价值判断四部分,并且从建立信息化体质健康数据库、树立增值性评价理念、设立评价分析工具、创立教育评价生态四个方面提出学生体质健康增值性评价模型的应用建议。

关键词：增值性评价体质健康模型构建