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师范类专业认证背景下师范生“U-G-S”协同培养模式构建及运行机制研究

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高教文摘 2022年第1期 24-25页

作者：周姊毓不详

《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》的通知中强调“认证以‘学生中心、产出导向、持续改进’为基本理念”。大学与地方政府、中小学校协同培养师范生,是师范院校主动遵循师范类专业认证标准,进行师范教育改革的有效举措。

关键词：师范教育改革协同培养师范院校师范生中小学校师范类专业普通高等学校培养模式构建

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以“乐心之路”的培养模式构建美的教育

音乐教育与创作 2021年第1期 19-23页

作者：刘昱武汉音乐学院湖南信息学院艺术学院

全面发展即人的体力和智力的充分发展,又指人在德智体美各方面的和谐发展,与片面发展、畸形发展相对。如果宏观看待全面发展,可将其分为三个部分:智力的发展(智)、身体的训练(体、劳)、美的教育(心、德、美)。多年来,我们将美育单纯视... 详细信息

全面发展即人的体力和智力的充分发展,又指人在德智体美各方面的和谐发展,与片面发展、畸形发展相对。如果宏观看待全面发展,可将其分为三个部分:智力的发展(智)、身体的训练(体、劳)、美的教育(心、德、美)。多年来,我们将美育单纯视作艺术教育,事实上,美的素质教育应该是建立在心理健康与德育基础上的美育升华;全面发展也并不是均等发展,而是涉及学生一生的长远性、个性化、完整性的发展。之所以凸显美的教育是因为心理代表的是人的“三观”,和谐美好的心理是幸福感与和谐感的来源,是内心和谐的美。

关键词：美的教育素质教育内心和谐畸形发展和谐感片面发展心理健康培养模式构建

寻求多重突破积极探索符合现代职业教育要求的重德强能的人才培养模式——鸡西市职教中心人才培养模式构建的探索与实践

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中国职业技术教育 2015年第5期 8-9页

黑龙江省鸡西市职业教育中心黑龙江省鸡西市职业教育中心是国家重点中等职业学校,第三批国家中职示范校立项建设单位。近年来,学校按照现代职业教育规范化、科学化、信息化建设的基本要求,把握培养德技兼备的技术技能型合格人才、以提... 详细信息

黑龙江省鸡西市职业教育中心黑龙江省鸡西市职业教育中心是国家重点中等职业学校,第三批国家中职示范校立项建设单位。近年来,学校按照现代职业教育规范化、科学化、信息化建设的基本要求,把握培养德技兼备的技术技能型合格人才、以提高学校服务经济建设能力这一发展方向,遵循为学生实现职业理想搭建工学交融的专业施教平台和拓展学做交互的技能实训空间这一办学理念,不断突破创新,积极深入开展以行为导向教育理论和教

关键词：职业教育中心人才培养职教中心培养模式构建技能实训示范校建设单位服务经济专业设置中等职业学校

基于SWOT分析的教学技能培养模式构建——以H师范大学为例

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湖北师范大学学报（哲学社会科学版） 2018年第2期38卷 133-136页

作者：柴霞邓李梅湖北师范大学教育科学学院湖北黄石435002

普通本科师范院校转型发展及中国学生发展核心素养的发布对师范生的专业核心技能即教学技能提出了新的要求。应用SWOT分析法对H师范大学学生教学技能的培养进行全面准确定位,在充分保留内部优势又不浪费外部机会的基础上,构建一体化的... 详细信息

普通本科师范院校转型发展及中国学生发展核心素养的发布对师范生的专业核心技能即教学技能提出了新的要求。应用SWOT分析法对H师范大学学生教学技能的培养进行全面准确定位,在充分保留内部优势又不浪费外部机会的基础上,构建一体化的教学技能培养模式,以促进师范院校顺利转型及学生核心素养的顺利发展。

关键词： SWOT分析教学技能培养模式构建

“双向拓展式”人才能力培养模式构建初探——以高职计算机应用技术专业为例

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计算机时代 2015年第10期 66-69页

作者：顾鹏尧绍兴文理学院上虞分院浙江上虞312300

在明确"双向拓展式"人才能力培养模式定义的基础上,提出了根据企业和学生真实需求确定能力发展目标的原则。针对目前高职人才能力培养的各种弊端,提出了构建"分级、分层"模块化课程体系、"任务、案例"核心式教学过程、"主动+合作"式学... 详细信息

在明确"双向拓展式"人才能力培养模式定义的基础上,提出了根据企业和学生真实需求确定能力发展目标的原则。针对目前高职人才能力培养的各种弊端,提出了构建"分级、分层"模块化课程体系、"任务、案例"核心式教学过程、"主动+合作"式学习方式、"多途径、多层次"实训体系和以"能力为核心"的多元化考评机制等为主要内容的"双向拓展式"人才能力培养模式。

关键词：计算机应用技术专业双向拓展式人才能力培养模式构建

以岗位胜任力为导向的傣医学专业培养模式的构建

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云南中医中药杂志 2019年第5期40卷 76-77页

作者：王健杨隽张琨张粲云南中医药大学云南昆明650500 云南省中医医院云南昆明650021

傣医学专业培养工作是我校的社会职责,“岗位胜任力”作为第三次医学教育改革的核心内容,调查结果显示青年医师在职业精神与素养、医患沟通能力、团队合作能力、信息与管理能力、学术研究能力等方面的能力存在欠缺。傣医学专业虽是民族... 详细信息

傣医学专业培养工作是我校的社会职责,“岗位胜任力”作为第三次医学教育改革的核心内容,调查结果显示青年医师在职业精神与素养、医患沟通能力、团队合作能力、信息与管理能力、学术研究能力等方面的能力存在欠缺。傣医学专业虽是民族医学教育的组成部分,也应将岗位胜任力为导向做好傣医专业的培养工作。结合云南中医药大学傣医学专业学生培养工作实践,探讨如何构建以“岗位胜任力”为核心,培养“人文素养高、专业基础实、临床技能强”的高素质傣医学专业人才。

关键词：傣医学医学教育岗位胜任力培养模式构建

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“三级四段”式人才开发培养模式构建

农电管理 2014年第9期 32-34页

作者：李成国国网山东诸城市供电公司

针对公司人才当量密度低、结构性缺员等问题,国网山东诸城市供电公司以人才分级为基础,立足于企业和员工发展需要,建立人才“选、培、用、励”平台,配套建立人才评级体系、人才分层分类培训体系、标准职业发展成长机制和薪酬激励机制,... 详细信息

针对公司人才当量密度低、结构性缺员等问题,国网山东诸城市供电公司以人才分级为基础,立足于企业和员工发展需要,建立人才“选、培、用、励”平台,配套建立人才评级体系、人才分层分类培训体系、标准职业发展成长机制和薪酬激励机制,使公司人才开发培养模式实现科学化,有力促进了“五大”建设成果的有效落地。

关键词：人才使用当量密度薪酬激励机制员工发展成长机制供电公司培养模式构建评级体系人力资源部关键绩效指标

现代学徒制人才培养模式构建与特征——以茅台学院酿酒德艺双馨人才培养为例

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现代企业 2016年第3期 69-70页

作者：胡玉智陈志芳茅台学院

目前,我国高等教育在向现代生产服务一线,特别是产业链高端提供既掌握现代科学技术知识又接受过系统技能训练的应用型、复合型、创新型人才时显得力不从心。原因有很多,其中企业参与或办学主体的缺失,成为制约现代学徒制无法在我国高等... 详细信息

目前,我国高等教育在向现代生产服务一线,特别是产业链高端提供既掌握现代科学技术知识又接受过系统技能训练的应用型、复合型、创新型人才时显得力不从心。原因有很多,其中企业参与或办学主体的缺失,成为制约现代学徒制无法在我国高等教育内大面积推行的瓶颈。茅台学院正是基于这一背景下,依托茅台集团优势资源,校企融合,践行新型学徒制人才培养模式,真正意义上开展＂工学结合＂,努力推动酿酒专业设置与产业需求、

关键词：学徒制人才培养培养模式构建生产服务一线科学技术知识专业设置办学主体工学课程平台职业标准

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基于工匠精神的高校应用型人才培养模式构建

中学政治教学参考 2020年第37期 103-103页

作者：吴曌王郡武汉科技大学城市学院大连工业大学

工匠精神是我国传统文化的重要组成部分,其在现代社会的复兴并非偶然,而是现代社会发展的必然选择。现阶段,创新驱动、创新创业等国家发展战略需要能够引领技术革新与思想进步的大国工匠,也需要勇于开拓、积极进取的创业人才。对这两类... 详细信息

工匠精神是我国传统文化的重要组成部分,其在现代社会的复兴并非偶然,而是现代社会发展的必然选择。现阶段,创新驱动、创新创业等国家发展战略需要能够引领技术革新与思想进步的大国工匠,也需要勇于开拓、积极进取的创业人才。对这两类人才进行综合分析发现,国家战略的实施与落实需要具备工匠精神的双创人才为其提供支撑力量。而高校作为培养双创人才的重要阵地,需要将工匠精神的思想基础与时代价值融入创新创业教育中,提升高校双创教育质效,以高质量的创新创业教育为载体,增强应用型人才培养效果,使学生发展成为兼具工匠精神与双创能力的应用型人才,为社会进步与时代发展贡献力量。

关键词：创新创业教育工匠精神双创教育大国工匠应用型人才培养创业人才创新驱动培养模式构建