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中学地理教研论文写作及相关问题

中学地理教学参考 2013年第8期 58-61页

作者：雷鸣陕西师范大学出版总社

教研论文写作对于中学教师来说，是一项很有意义的教学活动，它能够激发教师进行教学探索，总结并推广教学经验，帮助教师在专业上成长和发展。然而，教研论文对于许多中学教师来说，是一件难掌握而又必须亲为的事情。本文从中学地理教... 详细信息

教研论文写作对于中学教师来说，是一项很有意义的教学活动，它能够激发教师进行教学探索，总结并推广教学经验，帮助教师在专业上成长和发展。然而，教研论文对于许多中学教师来说，是一件难掌握而又必须亲为的事情。本文从中学地理教研论文的角度，论述教研论文写作中的诸多相关问题，期望对中学教师论文写作有所帮助。

关键词：中学教师论文写作地理教研教学活动教研论文教学经验中学地理

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基于博客的区域性地理教研探索

中小学教师培训 2006年第12期 47-49页

作者：沈斌江苏省常州市教育教研室

2004年江苏省常州市初中地理新课程实施了两年后，我们选择了地理教育博客（注：本文中的博客是指http：／／221．224．12．5／ve／blog／***）作为常规地理教研活动的重要补充，并尝试促进两者之间的良性互动。目前，开通网络日志的教... 详细信息

2004年江苏省常州市初中地理新课程实施了两年后，我们选择了地理教育博客（注：本文中的博客是指http：／／221．224．12．5／ve／blog／***）作为常规地理教研活动的重要补充，并尝试促进两者之间的良性互动。目前，开通网络日志的教师总人数有179人，来自常州市范围的5区2辖市。撰写网络日志的既有地理教师也有学生。实现了诸多功能，例如行动研究、教学反思、心得交流、教育科研、师生互动、组织管理、远程技术支持、情感支撑、资源积淀、知识管理、建立学习路径和提升学习绩效等。概括起来，一是服务于教的，二是服务于学的。本文主要从服务于教的方面做些总结。

关键词：地理教研博客区域性网络日志地理教师新课程实施初中地理教研活动

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分享·互动·公益式网络地理教研平台的探索

中学地理教学参考 2015年第3期 60-61页

作者：侯建成江苏省丹阳市第五中学

教师精神、教师能力、教师知识是教师专业发展的基础，同时，地理教师的教学实践和专业发展也离不开其成长环境，共包括五个层面：一是国家教师评价考核制度等；二是学习社群，如教师学习共同体；三是学校文化；四是班级中的师生交往互... 详细信息

教师精神、教师能力、教师知识是教师专业发展的基础，同时，地理教师的教学实践和专业发展也离不开其成长环境，共包括五个层面：一是国家教师评价考核制度等；二是学习社群，如教师学习共同体；三是学校文化；四是班级中的师生交往互动；五是网络教研的正能量传递与科学接纳。分享·互动·公益式网络地理教研交流方兴未艾，正逐渐融于地理教师个性化、专业化发展的“血液”之中，并成为广大教师在教育主管部门组织的培训外自主专业成长的又一条途径。

关键词：网络教研地理教研公益教师专业发展学习共同体教师精神评价考核制度教育主管部门

从“零”到“一”——谈地理教研论文写作的体会

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中学地理教学参考 2017年第7期 67-68页

作者：陈杰福建师范大学地理科学学院

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“研究是教师通往幸福之路。凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。”在近几年的教学实践中，接触了一些一线的中学地理教师。其中，大部分的教师比较困惑：地理教学实践过程... 详细信息

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“研究是教师通往幸福之路。凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。”在近几年的教学实践中，接触了一些一线的中学地理教师。其中，大部分的教师比较困惑：地理教学实践过程中要不要写论文？该怎么写？对于第一个问题，我想了很久。经过这几年的磨炼、思考和积淀，现在能够大体给出一个相对成熟的答案，那就是“教无研而不深（深入、深刻），研无教而不立（立足、发展）；教而不思则惘（迷惑、困顿），思而不教则怠（懈怠、漂浮）”。

关键词：论文写作地理教研中学地理教师 “一” “零” 苏霍姆林斯基教育工作教学实践

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30年的地理教研与《中地参》相伴而行

中学地理教学参考 2010年第12期 16-18页

作者：曲忠厚河南省基础教育教学研究室河南省教育学院

30年前，我还在河南省实验中学任教时，一次偶然的机会，读到了一本“白皮书”（刚创刊不久时的封面白纸黑字，一目了然）——《中学地理教学参考》，谁知这一读，她竟伴随我的“教”与“研”整整走过了30个春秋。

关键词：《中学地理教学参考》地理教研河南省白皮书 “教”

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2017年我国地理教研活动热点回顾与展望

中学地理教学参考 2018年第5期 12-14页

作者：燕志芳仲小敏天津师范大学教师教育学院

以2017年我国部分省教研室、出版社、地理教育网站等举办的教研活动为研究对象，通过对活动主题进行分区统计发现，地理实践力、评课研课、信息技术和教师培训等成为地理教研活动的重点，并据此展望2018年地理教育研究热点。

关键词：地理教研地理实践力评课研课信息技术

2018年高中地理教研热点与启示——基于中国知网的文献计量分析

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地理教育 2019年第7期 9-12页

作者：刘伟刘育蓓同济大学第一附属中学

文章通过对中国知网(CNKI)数据库2018年有关高中地理教研的期刊和学术论文进行检索,并利用CiteSpace进行文献计量与可视化分析。研究表明:高校教师、地理教育专业研究生和中学一线教师是研究的主体;研究者之间、研究单位之间合作较少;... 详细信息

文章通过对中国知网(CNKI)数据库2018年有关高中地理教研的期刊和学术论文进行检索,并利用CiteSpace进行文献计量与可视化分析。研究表明:高校教师、地理教育专业研究生和中学一线教师是研究的主体;研究者之间、研究单位之间合作较少;高中地理教研的热点问题主要是地理核心素养,在四大核心素养中地理实践力关注度最高。展望未来,研究者间的合作会成为地理教研新的增长点,单元教学设计或成为研究热点。

关键词：地理教研文献计量中国知网研究热点启示展望

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抓好地理教研的突破性进展

地理教育 2000年第2期 49-49,51页

作者：曲忠厚田孝东郑州市河南省基础教育教学研究室

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基于博客的区域性地理教研

陕西教育（教学） 2006年第11期 17-18页

作者：沈斌

初中地理新课程实施了两年后,我选择了地理教育博客,作为常规地理教研活动的重要补充,并尝试促进两者之间的良性互动,实现了诸多功能.例如:行动研究、教学反思、心得交流、教育科研、师生互动、组织管理、远程技术支持、情感支撑、资源... 详细信息

初中地理新课程实施了两年后,我选择了地理教育博客,作为常规地理教研活动的重要补充,并尝试促进两者之间的良性互动,实现了诸多功能.例如:行动研究、教学反思、心得交流、教育科研、师生互动、组织管理、远程技术支持、情感支撑、资源积淀、知识管理、建立学习路径和提升学习绩效等,概括起来,一是服务于教的;二是服务于学的.本文主要从服务于教方面做些总结.

关键词：地理教研博客区域性新课程实施初中地理地理教育教研活动行动研究