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在线翻转课堂教学模式的设计与实践——以“现代教育技术:理论建构与实践探索”课程为例

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开放学习研究 2020年第4期25卷 34-42页

作者：兰国帅郭倩张怡魏家财陈静静孔雪柯河南大学教育科学学院河南开封475004 河南省教育信息化发展研究中心河南开封475004

为解决疫情期间学生居家学习和持续学习的问题,教育部提出了“停课不停学”的要求,在线教学成为疫情期间高校教学的主要教学模式。为此,技术促进学习创新研究团队基于“智慧树在线教育平台”开发了“现代教育技术:理论建构与实践探索”... 详细信息

为解决疫情期间学生居家学习和持续学习的问题,教育部提出了“停课不停学”的要求,在线教学成为疫情期间高校教学的主要教学模式。为此,技术促进学习创新研究团队基于“智慧树在线教育平台”开发了“现代教育技术:理论建构与实践探索”在线开放课程,该课程采用任务驱动的教学理念,以任务步骤的形式探究知识内容,以混合教学的方式实施内容教学,以在线翻转教学的模式开展内容学习,以微课、MOOC的形式呈现核心要点,以学术百科的形式推送资源链接,以创新案例的形式展示教学范例。文章基于该课程的教学实践,主要从居家在线学习与在线翻转课堂教学模式的耦合、在线翻转课堂教学模式设计、在线翻转课堂教学实践、在线翻转课堂教学实践效果评价以及在线翻转课堂教学模式有效实施的反思与建议五方面进行探究,以期为疫情期间和后疫情时代的高校混合教学提供启示与建议。通过对学生在线学习数据进行深度分析发现,在线翻转课堂教学模式增加了学生的学习兴趣,提高了学生的学习投入,提升了学生的学习力,有效地促进了学生的在线深度学习。

关键词：在线教学混合教学翻转课堂在线翻转课堂教学模式

在线翻转课堂应用研究——以跨境电子商务课程为例

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对外经贸 2021年第3期 138-141页

作者：刘莉芳广州商学院管理学院广东广州511363

2020年上半年受疫情影响,高校普遍实行在线教学,在线翻转课堂是其中一种重要教学模式。以跨境电子商务课程为例,在线翻转课堂设计从前期分析开始,教学过程包括课前、课中和课后三个环节,最后进行教学评价。在线翻转课堂的顺利进行需要... 详细信息

2020年上半年受疫情影响,高校普遍实行在线教学,在线翻转课堂是其中一种重要教学模式。以跨境电子商务课程为例,在线翻转课堂设计从前期分析开始,教学过程包括课前、课中和课后三个环节,最后进行教学评价。在线翻转课堂的顺利进行需要三个条件:学生的自主学习、教师的发展心态和高校的有利支持。

关键词：在线翻转课堂跨境电子商务在线教学

在线翻转课堂议题式教学培育学生核心素养的探索——以《民主监督:守望公共家园》为例

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思想政治课研究 2020年第3期 136-139,103页

作者：骆霞广东省广州市大同中学

本文概述了在线翻转课堂议题式教学模式以及操作流程,重点分析了议题式教学的四个步骤,聚焦培育学生核心素养,促进学生在教师指导下的主动的个性化学习,提高自主学习能力和混合学习的效率,克服在线教学的不足。

关键词：在线翻转课堂思想政治课议题式教学核心素养

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初中语文阅读教学在线翻转课堂研究

初中语文阅读教学在线翻转课堂研究

作者：崔凯莉聊城大学

学位级别：硕士

网络信息技术的发展催生着教育方式和教育观念的变革,在线课堂逐步走进学生的学习生活中,尤其是新冠肺炎疫情期间,在线课堂教学达到有史以来最高峰。作为语文教学重要组成部分的阅读教学,在全网络空间条件下需要通过有效的方法丰富学生... 详细信息

网络信息技术的发展催生着教育方式和教育观念的变革,在线课堂逐步走进学生的学习生活中,尤其是新冠肺炎疫情期间,在线课堂教学达到有史以来最高峰。作为语文教学重要组成部分的阅读教学,在全网络空间条件下需要通过有效的方法丰富学生的内涵,拓展学生的知识领域。“先学后教,以学定教”的翻转课堂模式其教学理念、教学方法、教学模式对全网络空间的初中语文阅读教学有很大的借鉴价值。基于此,本文意图提出将翻转课堂模式应用到初中语文在线阅读教学中,但目前还未有学者将在线翻转课堂与语文学科相结合进行研究。因此,在线翻转课堂模式在初中语文阅读教学中的应用具有重要的理论意义和现实迫切性。本文采取文献研究法、比较研究法和问卷调查法进行研究,除绪论和结语外,共分为四个部分。第一部分对在线翻转课堂进行相关理论概述,界定相关概念,阐述在线翻转课堂在教育学和心理学方面的理论依据,并与传统在线课堂进行对比,分析两种模式的优势与不足。第二部分通过对平度市实验中学香店校区的学生、教师和家长进行问卷调查,了解在线课堂的实施现状,发现目前在线课堂存在的问题,分析翻转课堂模式在在线教学中应用的可行性。第三部分对在线翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用流程进行构思,以《邹忌讽齐王纳谏》为例,从课前准备、课中释疑和课后深化三方面阐释如何构建在线翻转课堂的初中语文阅读教学模式。第四部分提炼出在线翻转课堂在初中语文阅读教学中的实施原则和建议,以保障初中语文在线阅读教学质量的稳步提升。

关键词：初中语文阅读教学在线翻转课堂

疫情下在线翻转课堂教学模式探索与实践——以动物改变世界为例

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中国现代教育装备 2022年第17期 9-10,27页

作者：袁峥嵘高福利韩莹莹张浩林翁强北京林业大学生物科学与技术学院北京100083

在教育部“停课不停教、停课不停学”的号召下,探索与实践动物改变世界课程的“两平台、两主体、三环节”互动式在线翻转课堂教学模式。通过在线翻转课堂,学生自主学习能力、参与课堂互动意识、学习体验及效果得到有效提升,实现了教学... 详细信息

在教育部“停课不停教、停课不停学”的号召下,探索与实践动物改变世界课程的“两平台、两主体、三环节”互动式在线翻转课堂教学模式。通过在线翻转课堂,学生自主学习能力、参与课堂互动意识、学习体验及效果得到有效提升,实现了教学相长。

关键词：在线翻转课堂动物改变世界视频会议

疫情背景下契入思维导图的初中地理在线翻转课堂

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地理教学 2022年第4期 53-55页

作者：徐芮陈志强杨满根福建省闽侯县昙石山中学福建福州350199 福建师范大学地理科学学院福建福州350007

新冠疫情背景下,为激发学生在线学习的兴趣,创建更加高效的在线课堂,本文基于钉钉直播平台和iMindMap软件,契入思维导图教学工具构建初中地理在线翻转课堂,为后疫情时代的初中地理在线教学模式提供实践参考。

关键词：初中地理思维导图在线翻转课堂直播教学

基于“学堂云+雨课堂+直播课堂”的在线翻转课堂教学模式设计与实施

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计算机教育 2020年第11期 66-71页

作者：苟燕赵希武内蒙古师范大学计算机与信息工程学院内蒙古呼和浩特010022

为了疫情期间线上教学的顺利进行,提出基于"学堂云+雨课堂+直播课堂"的在线翻转课堂教学模式。在对学习平台的选择、资源的准备、学情进行分析的基础上,阐述课前、课中、课后的教学实施及多元化评价方式的设计过程,构建技术支撑下的实... 详细信息

为了疫情期间线上教学的顺利进行,提出基于"学堂云+雨课堂+直播课堂"的在线翻转课堂教学模式。在对学习平台的选择、资源的准备、学情进行分析的基础上,阐述课前、课中、课后的教学实施及多元化评价方式的设计过程,构建技术支撑下的实时互动教学环境,目的是保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效。

关键词：在线翻转课堂教学时空分离雨课堂学堂云

基于SPOC+直播的在线翻转课堂教学模式研究

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计算机教育 2020年第10期 56-60,66页

作者：向凯悦李明勇陈美莲重庆师范大学计算机与信息科学学院重庆401331 重庆市璧山中学重庆402700

基于疫情背景下在线教学挑战与契机,通过对比分析当前线上教学案例及一些直播平台的优缺点,针对疫情下纯线上教学无线下实体课堂的特殊性,提出基于SPOC+直播的在线翻转课堂教学模式,阐述线上教学实施过程中的三模式、三阶段、多平台,并... 详细信息

基于疫情背景下在线教学挑战与契机,通过对比分析当前线上教学案例及一些直播平台的优缺点,针对疫情下纯线上教学无线下实体课堂的特殊性,提出基于SPOC+直播的在线翻转课堂教学模式,阐述线上教学实施过程中的三模式、三阶段、多平台,并对教学模式的实施效果进行调研,以期为线上教育研究者提供借鉴和参考。

关键词：疫情防控线上教学 SPOC+直播在线翻转课堂教学模式

基于MOOC的在线多元翻转课堂的教学实践--以管理沟通课程为例

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内蒙古农业大学学报（社会科学版） 2020年第5期22卷 33-39页

作者：白琳袁海霞杜鹏程安徽大学商学院安徽合肥230601

基于MOOC的在线翻转教学具备“先学后教、以学定教”的理念和适应师生时空分离的特点,是信息时代破解在线教学实践困境的一种有效模式。文章以线上精品课程管理沟通为例,针对传统课堂教学存在的问题,比较在线翻转与传统教学、常态翻转... 详细信息

基于MOOC的在线翻转教学具备“先学后教、以学定教”的理念和适应师生时空分离的特点,是信息时代破解在线教学实践困境的一种有效模式。文章以线上精品课程管理沟通为例,针对传统课堂教学存在的问题,比较在线翻转与传统教学、常态翻转的教学模式,阐述基于MOOC的在线多元翻转教学设计,并结合管理沟通课程应用实践介绍了“MOOC+SPOC+在线翻转”和“MOOC+混合教学+在线翻转”两种具体实例,提出关于“课程挑战、流程重塑、导学先行”的教学反思。

关键词： MOOC 在线翻转课堂管理沟通线上教学