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国门学校国防教育实施管理中的地方政府作用研究 ——以广西D市D中学为例

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国门学校国防教育实施管理中的地方政府作用研究 ——以广西D市D...

作者：李凤香广西大学

学位级别：硕士

党的“十九大”报告指出中国特色社会主义事业进入新时代,这是党对当前我国经济社会发展形势的科学判断。目前,我国面临的意识形态领域斗争依然复杂,霸权主义和强权政治依然存在,局部战争时有发生,国家安全面临新情况。因此,开展国防教... 详细信息

党的“十九大”报告指出中国特色社会主义事业进入新时代,这是党对当前我国经济社会发展形势的科学判断。目前,我国面临的意识形态领域斗争依然复杂,霸权主义和强权政治依然存在,局部战争时有发生,国家安全面临新情况。因此,开展国防教育,是抵御敌对势力和平演变和武装侵略,实现“两个一百年”奋斗目标,推进人才强国战略的重要举措。国防教育旨在增加国防知识、培育国防思想观念、增强国家安全意识和能力、提升国防素质,促使人们产生自觉国防行为,保护国家主权、领土完整、国家安全和国家利益不受侵犯。国门学校地处我国的边境地区,必须开展国防教育活动,对中学生进行比较系统的国防教育。经过多年的努力,边境地区政府充分发挥政府职能,在国防教育开展过程中取得一定成就,有效推动了我国的国防建设。然而政府推动国防教育发展过程中,暴露出不少问题,直接影响到国防教育的顺利开展和全民化国防教育的实现。因此,本研究从边境地区政府国防教育的发展情况入手,结合公共管理专业理论知识,开展本课题的研究。本研究课题共分为五个部分。第一部分是绪论,分别介绍课题研究的背景、国内外课题研究动态、课题研究的目的和意义,还有研究方法与创新之处。第二部分是相关概念和理论基础,分别介绍国门学校、国防教育和政府作用这三个概念,还有阐述本研究的理论基础,主要有政府职能理论、党和政府的国防教育思想。第三部分是国门学校国防教育实施管理中的地方政府作用现状分析。边境地区政府在贯彻执行国防教育法律法规、建立国防教育保障机制、国防教育监督和管理以及经济投入方面具有重要作用。第四部分主要是地方政府在国门学校国防教育实施管理中存在的问题分析。存在的不足之处主要有:国防教育组织机构不完善、机制和制度不足、对国防教育的监督和评价不力、资源投入不足、国防教育宣传薄弱等问题。第五部分是完善地方政府在国防教育实施管理中的建议,本研究认为地方政府要完善管理机制和制度,强化政府的监督和宣传,充分发挥政府作用。

关键词：国门学校国防教育管理政府作用

边境村落中的国门学校——广西大新县硕龙镇L小学国民教育研究

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西北师大学报（社会科学版） 2013年第1期50卷 86-92页

作者：王枬广西师范大学教育学院广西桂林541004

国门学校的国民教育是指对边境学生进行"我是中国人"的教育,目的是强化边境学生对国家的归属感及情感。位于中越边境线上的L小学是一所典型的国门学校,无论是日常环境、升旗仪式,或是课程安排中都体现出了自觉的国民教育。影响国民身份... 详细信息

国门学校的国民教育是指对边境学生进行"我是中国人"的教育,目的是强化边境学生对国家的归属感及情感。位于中越边境线上的L小学是一所典型的国门学校,无论是日常环境、升旗仪式,或是课程安排中都体现出了自觉的国民教育。影响国民身份认同的因素主要有学校教育、经济发展及政策因素。国民身份认同教育主要包括国家象征教育、语言文化教育、历史地理教育、国家成就教育等内容。国民身份认同教育应本着有意而为、因地制宜的原则,通过编制乡土教材及开设校本课程、发挥校园环境的教育功能、渗透于学科教学中、渗透于日常活动中等途径进行国民教育。

关键词：边境国门学校国民教育国民身份认同

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在教育强国建设中因地制宜办好国门学校

湖南师范大学教育科学学报 2024年第6期23卷 46-53页

作者：段从宇张逸闲深圳大学教育学部广东深圳518060 云南师范大学华文学院云南昆明650092

作为支撑和实践教育强国建设的一个特殊事项,办好国门学校是通过弱势扶持补齐教育强国建设短板的关键一环,有助于教育对外开放和全球教育治理的内生挖潜。但现实的国门学校应然功能发挥,明显存在“精神守土上的沿边优势明显但整体实力不... 详细信息

作为支撑和实践教育强国建设的一个特殊事项,办好国门学校是通过弱势扶持补齐教育强国建设短板的关键一环,有助于教育对外开放和全球教育治理的内生挖潜。但现实的国门学校应然功能发挥,明显存在“精神守土上的沿边优势明显但整体实力不强,国家软实力拓展上的导向明确但辐射效果有限,办学实践上的文教跨边广泛但政策供给不足”等短板。聚焦教育强国建设对国门学校发展提出的“扩大教育国际公共产品供给、服务高水平教育对外开放、广泛参与全球教育治理”等新要求,探索国家层面的专项扶持路向,从支持理念上将“区域性国际化”确立为国门学校国际化发展的主导方向,将“一带一路”确立为国门学校高水平发展的借力支点,将“多点集群”确立为国门学校高水平协同发展的特色模式。

关键词：教育强国建设国门学校全球教育治理教育对外开放教育政策扶持

数字赋能“国门学校”思政教育治理：时代意蕴、现实困囿与实践路径

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民族教育研究 2024年第05期 65-72页

作者：刘玉杰徐媛媛玉林师范学院教育科学学院

随着“沿边开放”战略的提出和共建“一带一路”的推进，“国门学校”思政教育面临文化多元化冲击和信息传播去中心化的风险。大数据、云计算、人工智能等数字化技术革命也催生着“国门学校”思政教育治理的变革。数字赋能“国门学校”... 详细信息

随着“沿边开放”战略的提出和共建“一带一路”的推进，“国门学校”思政教育面临文化多元化冲击和信息传播去中心化的风险。大数据、云计算、人工智能等数字化技术革命也催生着“国门学校”思政教育治理的变革。数字赋能“国门学校”思政教育治理改革的逻辑起点脱胎于三重因素的聚焦：一是数字技术的变革；二是沿边开放战略；三是铸牢中华民族共同体意识。基于数字赋能“国门学校”思政教育治理的现实困囿主要表现为：数字生态薄弱阻碍“国门学校”思政教育治理数字化的推广；传统治理与数字治理错位导致“国门学校”思政教育治理的“共治”失效；“数字鸿沟”制约“国门学校”思政教育治理数字化的进程。应围绕“技术、数字、制度”营造“国门学校”思政教育治理生态；数字赋能，“垂直”与“跨域”治理结合，形成有序运转的治理体制机制；加强数字规范一体化建设，弥合“国门学校”思政教育治理的“数字鸿沟”。

关键词：数字时代国门学校思政教育治理

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西南边陲的教育国境线——云南边境国门学校现状研究

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广西师范大学学报（哲学社会科学版） 2011年第6期47卷 104-109页

作者：柳谦梁丽玲梁顺意葛孝忆张亚兵王昊宁吴衍广西师范大学教育科学学院广西桂林541004

"国门"具有地理和文化上的特殊含义,"国门学校"即指处在边境线上的学校。云南国门学校在国家社会的支持和师生努力下不断发展,学校软硬件都有很大改善。在办学中展现了中国实力与成就,开展了具有地域特点的民族教育、国民教育以及对外教... 详细信息

"国门"具有地理和文化上的特殊含义,"国门学校"即指处在边境线上的学校。云南国门学校在国家社会的支持和师生努力下不断发展,学校软硬件都有很大改善。在办学中展现了中国实力与成就,开展了具有地域特点的民族教育、国民教育以及对外教学,开展了多层次的身份认同教育,体现了国门学校的特殊职能,为身份认同教育、民族文化传承与交融、区域教育公平等领域都提供了典型的研究样本。

关键词：国门学校国民教育民族教育身份

边境民族社区建设与“国门学校”功能发挥研究

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中国成人教育 2016年第6期 155-157页

作者：李宇云南师范大学

国家"一带一路"建设战略推进,为边境民族社区带来了巨大的发展机遇,同时也使其面临的特殊问题更加严峻,以"国门学校"为代表的边境学校对其所在社区有着极其重要的影响,在解决这些问题中应该而且能够发挥不可替代的作用。

关键词：边境民族社区国门学校功能发挥

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广西边境国门学校教师生存状况调查研究

广西边境国门学校教师生存状况调查研究

作者：张亚兵广西师范大学

学位级别：硕士

开放意味着机遇,也意味着挑战。作为中国-东盟自由贸易区(CAFTA)中国境内的门户,西南边境成为人们关注的焦点。广西与东盟各国陆海交通都十分便捷,陆上边境线长1020公里,由西北向东南共有那坡、靖西、大新、龙州、凭祥、宁明、防城、东... 详细信息

开放意味着机遇,也意味着挑战。作为中国-东盟自由贸易区(CAFTA)中国境内的门户,西南边境成为人们关注的焦点。广西与东盟各国陆海交通都十分便捷,陆上边境线长1020公里,由西北向东南共有那坡、靖西、大新、龙州、凭祥、宁明、防城、东兴8个县(市、区),下辖103个乡镇与越南4个省17个县毗邻。广西如何利用CAFTA发展的机遇促进边境地区经济社会的快速发展,同时又能保障边疆安稳、树立良好的国家形象,是我们必须思考的问题。教育无疑是解决各种社会经济问题的本源力量,而教育的成败又取决于是否拥有一支高水平的师资队伍。随着一系列国家和自治区政策的大力支持和倾斜,短短的十年间,边境国门线上一座座花园式的校园如雨后春笋般拔地而起,然而软实力尤其是师资水平却没有提升到相应的高度,相对落后的师资水平与现代化的学校建筑形成了鲜明的反差。笔者认为,边境国门学校教师群体生存状况的不理想是造成师资水平落后的重要原因,教师生存状况的改善可以吸引更多的优秀人才加入教师队伍,激励现任教师更加积极地投入工作,最终促进边境国门教育的繁荣。本研究主要从物质生活状况、专业生活状况、身心健康自我感知状况三个方面考察了广西边境国门学校教师群体的生存状况,分三个章节来呈现,每一章节首先进行理论上的阐释,其次通过大量的事实和数据来呈现存在的问题,最后分析问题产生的原因。物质生活状况上存在的主要问题是：①工资分配体制存在弊端;②工资水平相对不高;③福利待遇不够理想;④自己解决住房带来的经济压力很大。问题产生的原因包括：①国家对教育的总体投入不足;②边境地区经济发展水平落后;③传统文化对教师职业存有偏见;④民族偏远地区人们对教育的重视程度不够;⑤社会对教师职业特点认识不够。专业生活状况上存在的主要问题是：①工作强度较大;②校园环境面貌呈现区域差距,人文环境比较和谐;③教师继续教育的效果不够理想;④教师对教研活动的效果褒贬不一;⑤教师职业认同感较低。问题产生的原因从基本工作状况、专业发展状况、职业认同感状况三个方面做了具体的分析。此外,边境国门学校教师的身心健康自我感知状况不是很理想,原因主要包括三个方面：①教师职业的特点决定了教师极易患上职业病;②经济收入不理想给教师造成了很大的压力;③过大的职业压力影响了教师的身心健康。最后,基于以上认识,笔者提出了改善边境国门学校教师生存状况的建议：第一,进一步加大教育投入,改善边境国门学校教师的工资待遇和社会地位;第二,建立科学合理的教师继续教育和教育科研制度,切实提高教师专业素质;第三,大力开展旨在改善教师身心健康状况的活动,提升教师的生活品质;第四,教师要加强自我发展意识,改善自身的生存状况。

关键词：广西边境国门学校教师生存状况

边境教育安全视域下的国门学校发展研究 ——以云南省河口县为个案

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边境教育安全视域下的国门学校发展研究 ——以云南省河口县为个案

作者：赵曙云南师范大学

学位级别：硕士

国门学校作为边境教育事业发展的重要组成部分，越来越受到国家的重视。国门学校是边境教育链中不可缺少的一个环节，在巩固国家边防安全，实施科教兴国，促进教育公平，树立国门教育形象，引领边境教育的整体发展等方面都有着重要的价... 详细信息

国门学校作为边境教育事业发展的重要组成部分，越来越受到国家的重视。国门学校是边境教育链中不可缺少的一个环节，在巩固国家边防安全，实施科教兴国，促进教育公平，树立国门教育形象，引领边境教育的整体发展等方面都有着重要的价值与意义。基于这样的现实诉求，本文以河口瑶族自治县国门学校为个案、尝试构建边境教育安全的相关理念，并以边境教育安全的视角解析当前国门学校发展中存在的问题及原因，试图探讨国门学校发展与边境教育安全的相互关系。最后在此基础上，针对国门学校发展中存在的问题和维护边境教育安全的现实需求，提出具有建设性的思考与建议。本研究总共分为五章。第一章为绪论，围绕选题的缘由、研究目的、研究现状、研究思路和方法等部分展开;第二章相关概念界定及理论依据，在这一章中主要尝试对国门学校、教育安全和边境教育安全的概念和内涵进行界定，并详细论述边境教育安全提出的理论依据;第三章在分析河口县国门学校发展的社会环境基础上，分析越南边境教育发展对河口教育的影响;第四章在第二章的理论建构和第三章的环境分析基础上，以边境教育安全的理论视角，剖析国门学校发展中存在的问题及其原因，并重点论述国门学校发展中存在的问题对边境教育安全的影响;第五章主要是结合边境教育安全和国门学校的相关性研究，对加快国门学校发展和维护边境教育安全提出具体的思考和建议。通过调查研究与反思，本研究形成以下观点：一、边境教育发展不仅存在着自身发展的内部威胁，且面临着外部环境的严峻挑战。构建边境教育安全理念的目的是力图通过危机意识和安全意识使人们全面地、宏观地把握边境教育发展趋势，深化人们对边境教育的理解。二、将国门学校作为边境教育安全视域下的研究对象，更有利于从微观上诠释边境教育发展的特殊性，同时也为边境教育研究提供一种新的理论思考。三、云南国门学校发展的滞后，办学水平的不高，国门学校的社会认可度不高，国家认同教育的薄弱等自身发展出现的问题一定程度上影响着我国的边境教育安全。四、必须加强国门学校发展与边境教育安全的相关性研究，尽可能地将妨碍边境教育良性运行与协调发展的不安全因素控制在最小范围内，充分发挥国门学校维护边境教育安全的保障作用，逐步树立我国的教育形象，以确保边境教育的稳步发展。

关键词：国门学校边境教育安全河口

从边境学校走向国门学校 ——广西边境义务教育阶段学校职能研究

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从边境学校走向国门学校 ——广西边境义务教育阶段学校职能研究

作者：黄健毅广西师范大学

学位级别：硕士

广西地处祖国南疆,共有那坡、靖西、大新、龙州、凭祥、宁明、防城、东兴8个县(市、区)下辖103个乡镇与越南4个省17个县毗邻,面积1.8万平方公里,人口242万多人,边境线长1020公里。广西边境地区各族人民是建设边疆、巩固边防的重要力量,... 详细信息

广西地处祖国南疆,共有那坡、靖西、大新、龙州、凭祥、宁明、防城、东兴8个县(市、区)下辖103个乡镇与越南4个省17个县毗邻,面积1.8万平方公里,人口242万多人,边境线长1020公里。广西边境地区各族人民是建设边疆、巩固边防的重要力量,为捍卫国家主权和领土完整做出了重要的贡献。但是,由于历史、地理、自然等方面的原因,广西边境地区的社会发育程度低、生产方式落后,基础设施薄弱,教育、文化、医疗、卫生条件差,人们生活水平低下。同时,20世纪90年代以来,越南政府认识到边疆民族问题和民族工作是关系到越南经济发展、社会稳定、国家统一的重大问题,采取了一系列特殊政策,并收到明显效果,给广西边境地区带来了巨大的压力。为了尽快改变广西边境地区贫穷落后的面貌,兴边、富民、睦邻,广西区党委、政府抓住国家实施西部大开发战略的机遇,从2000年8月开始以大会战的方式,集中一定的时间、人力、物力、财力,从解决落后的基础设施入手,突破制约经济和社会发展的薄弱环节,为推进边境地区的开放、开发和加快发展创造良好的基础环境。其中,教育项目是重点,总投资达3亿多元,为广西边境8县市的35个乡镇建设855所学校。为深入推进兴边富民行动,促进边境地区加快发展,帮助边民尽快富裕,巩固祖国万里边疆,国务院于2007年6月9日颁布《兴边富民行动“十一五”规划》,《规划》中提出了“优先发展教育事业”的目标,要求优先把边境县列入义务教育经费保障范围。可见,广西边境学校的建设得到了足够的重视和巨大的支持,迎来了发展的绝佳契机。但是,加大经费的投入并不一定就保证了学校的健康发展,对广西边境义务教育阶段学校的建设还必须依靠对其现状及未来走向的准确把握。目前,对广西边境义务教育阶段学校现状的认识还不够深入,对边境学校发展的未来走向还不够清晰,针对边境学校的相关政策也有待出台。基于以上的认识,本研究运用文献、问卷调查、访谈调查及田野调查的方法,对广西边境义务教育阶段学校职能行使情况进行了抽样调查,积累了大量的数据、文字、语言(录音)、照片等资料。通过对调查资料的整理分析,研究者厘清了广西边境义务教育阶段学校萌芽及发展的过程,并从学校规模、教学设施、教育政策、政府投入等方面分析了广西边境义务教育阶段学校的崛起。从研究中还得出了关于广西边境义务教育阶段学校职能的基本认识:广西边境义务教育阶段学校的个体发展职能行使较好,而对应于边境这一独特环境的特殊政治职能、特殊经济职能、特殊文化职能并未完全行使;在广西边境义务教育阶段学校建设过程中存在的主要突出问题有如下三个:第一,对学校特殊职能的认识不够深入;第二,现行教育评价制度不尽合理;第三,学校的支持系统有待完善。有了对广西边境义务教育阶段学校更为深入的认识以后,本研究对广西边境义务教育阶段学校提出了走向国门学校的设想。并对国门学校的独特价值进行理性反思和理论追问,认为国门学校对边境青少年的成长、边境地区的发展、国家边疆的安稳都有着特殊的意义;而对国门学校构建可以从三方面进行:第一,以培养高素质边民为目标;第二,开发特色课程充实学校课程;第三,利用社会资源完善支持体系。最后,研究者主要从研究的思路及研究的方法对整个研究过程进行了总结和反思,分析了本研究的成功与不足之处,并为对广西边境义务教育阶段学校的进一步研究指明了方向。

关键词：广西边境义务教育国门学校学校职能