检索结果-南通市图书馆

人民教育 2019年第19期 21-32页

作者：李伦娥阳锡叶赖斯捷李茂林倪正松李常不详

教育兴,乡村兴。然而,一个不容忽视的现实是,县本级财力不足,成为乡村教育振兴乏力的一个重要原因。不过,是否财力不足,乡村教育振兴就必然乏力?

关键词：教育振兴教育报告国家级贫困县乡村县域财力

新型城镇化对旅游扶贫效率的影响研究——以恩施土家族苗族自治州八个国家级贫困县为例

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湖北民族大学学报（哲学社会科学版） 2020年第3期38卷 56-63页

作者：王凯林惠湖南师范大学旅游学院长沙410081

基于2007-2017年面板数据,采用Super-SBM模型与熵值法分别测度恩施州八个国家级贫困县旅游扶贫效率与新型城镇化发展水平,结合变系数固定效应面板回归模型探讨新型城镇化对旅游扶贫效率的影响。研究表明:(1)恩施州新型城镇化发展处于低... 详细信息

基于2007-2017年面板数据,采用Super-SBM模型与熵值法分别测度恩施州八个国家级贫困县旅游扶贫效率与新型城镇化发展水平,结合变系数固定效应面板回归模型探讨新型城镇化对旅游扶贫效率的影响。研究表明:(1)恩施州新型城镇化发展处于低水平阶段且时序演化比较平稳,各贫困县波动幅度较小;(2)恩施州旅游扶贫效率总体水平较低且区域差异显著,投入产出并未达到最优状态,时间演变大致表现出“W”型的波动上升态势;(3)经济城镇化与社会城镇化两个维度影响程度较大,除社会城镇化外,各贫困县人口城镇化、空间城镇化两个维度对旅游扶贫效率的影响大多表现为负向,生态城镇化对旅游扶贫效率均呈显著负相关关系。据此,提出相应对策建议:以中心城市为驱动,加快区域新型城镇化统筹发展;为旅游业发展提供空间载体,促进产城融合;因地制宜推进新型城镇化建设;强化新型城镇化对旅游扶贫效率的正向影响,缓解不利影响。

关键词：新型城镇化旅游扶贫效率 Super-SBM 国家级贫困县

中国贫困县教育财政与初等教育成本——491个国家级贫困县的分析

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教育与经济 1997年第4期13卷 31-44,55页

作者：蒋鸣和徐坚成王红

引言 0.1 中国普及义务教育的难点在农村贫困地区。绝对贫困的教育特征是“无学可上”和“有学不能上”。“无学可上”是指当地政府还未能提供保证全体适龄儿童入学的基本办学条件,“有学不能上”是特指贫困农户由于经济原因造成的子... 详细信息

引言 0.1 中国普及义务教育的难点在农村贫困地区。绝对贫困的教育特征是“无学可上”和“有学不能上”。“无学可上”是指当地政府还未能提供保证全体适龄儿童入学的基本办学条件,“有学不能上”是特指贫困农户由于经济原因造成的子女辍学。这两个特征均涉及到贫困地区的教育财政和初等教育成本问题,十分有必要对此作出量化的分析,从而为政府采取政策干预措施提供信息支持。

关键词：国家级贫困县教育拨款财政支出教育财政贫困地区民族自治县教育成本农村小学生绝对贫困普及初等教育

对西部国家级贫困县的调查研究及对策建议——以青海省平安县为例

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探索 2006年第6期 101-105,166页

作者：饶瑜重庆工商大学会计学院重庆400067

人均耕地面积少、交通不便、自然灾害频繁、教育落后、劳动技能缺乏等等是目前西部国家级贫困县面临的普遍问题。对青海省国家级贫困县——平安县的调查就得到了印证。要想改善此种状况,必须多管齐下创新扶贫模式,合理利用各种资源,发... 详细信息

人均耕地面积少、交通不便、自然灾害频繁、教育落后、劳动技能缺乏等等是目前西部国家级贫困县面临的普遍问题。对青海省国家级贫困县——平安县的调查就得到了印证。要想改善此种状况,必须多管齐下创新扶贫模式,合理利用各种资源,发展特色产业,加大科教投入,大力开发人力资源,走出一条参与式扶贫的新路。

关键词：西部国家级贫困县调查对策

河南省国家级贫困县农村小学体育教学环境现状研究

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河南省国家级贫困县农村小学体育教学环境现状研究

作者：赵家豪河南大学

学位级别：硕士

近年来,我国小学在体育教学软件资源、硬件条件和教学效果方面获得了突飞猛进的发展,但农村小学因受到经济条件、体育教学观念的限制,导致其体育教学处于低水平发展的状态。一个地区的教育质量受到多种因素的限制,在众多因素中,教学环... 详细信息

近年来,我国小学在体育教学软件资源、硬件条件和教学效果方面获得了突飞猛进的发展,但农村小学因受到经济条件、体育教学观念的限制,导致其体育教学处于低水平发展的状态。一个地区的教育质量受到多种因素的限制,在众多因素中,教学环境对教育产生的影响最直接。不同于一般学科,体育这门课程对教学环境的要求尤为苛刻。小学体育课程的教学环境不仅关系到小学生的体育教育水平,乃至关系到未来国民的运动素质和健康指数。为此,小学体育的教学环境应该得到我们的重视。河南省国家级贫困县农村小学体育教学的物理环境和心理环境为本篇论文的研究对象。笔者将结合“河南省国家级贫困县”的农村小学的自身特点,运用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法,说明河南省“国家级贫困县”的农村小学体育教学环境现状。在具体阐述河南省“国家级贫困县”的农村小学的体育教学环境时,将其分为物理环境和心理环境两大模块。农村学校体育教学的物理环境主要包括农村学校的体育场地、基本的体育器材设施、学校所处的自然环境等;农村学校体育教学的心理环境主要包括学校的体育教学制度、学校的体育文化、体育课堂的教学气氛、体育课堂的师生关系等。并针对以上各方面的影响,提出了河南省国家级贫困县的农村小学体育教学环境优化发展的对策。调查对象是民权县,汝阳县,新蔡县,封丘县,鲁山县的农村学校学生和体育教师,每个县分别随机挑选4所农村小学,共计20所农村地区的小学。本文所得的结论如下:(1)地形和周边环境质量影响了体育教学活动的开展。(2)经济的发展相对落后,制约了农村小学体育教学的发展。(3)农村小学体育器材、设施不能满足学生的需要,有待进一步改善。(4)教学活动中教师与学生之间的感情需要引起足够的重视。(5)体育课被占用情况突出,不能满足学生对体育知识的学习需求。(6)体育课堂常规不规范,体育教师对课堂常规的执行力不足。

关键词：国家级贫困县农村小学体育教学环境

山西省国家级贫困县农村初级中学体育教育现状及对策研究 ——以临汾地区为例

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山西省国家级贫困县农村初级中学体育教育现状及对策研究 ...

作者：张耀首都体育学院

学位级别：硕士

农村教育是中国基础教育的主体,我国目前有54.32%中小学学生就读于农村（数据来自中国统计年鉴2010）。在新形势下,随着国家大力推进社会主义新农村的建设,农村面貌发生了很大的变化。但是,在我国一些贫困地区,特别是国家级贫困山区,学... 详细信息

农村教育是中国基础教育的主体,我国目前有54.32%中小学学生就读于农村（数据来自中国统计年鉴2010）。在新形势下,随着国家大力推进社会主义新农村的建设,农村面貌发生了很大的变化。但是,在我国一些贫困地区,特别是国家级贫困山区,学校体育的教育重视程度不容乐观。中共中央、国务院曾多次指出要加强特别是贫困地区的教育事业,并作为实现教育公平的一项重要内容,并强调指出:农村教育成功与否,决定我国教育改革的成败。临汾的国家级贫困地区主要集中在西部山区,这里交通不便,道路崎岖。县城也处于大山的包围之中。经济发展以农业为主,几乎没有工业的支撑,经济发展水平相对较滞后。其中农村中学分布较零散,学生以就近走读为主。本文选取临汾地区的国家级贫困县为个案,通过这一个案的深入分析,找出制约国家级贫困地区学校体育发展的共性问题。并提出具有建设性的意见,为学校的管理者和教育者提供建议。为政策的制定者提供参考。本论文主要针对临汾地区的国家级贫困县进行调查,通过深入分析,发现问题,并提出解决问题的具体方法。主要从四个部分进行分析:第一部分学校体育管理的基本情况,包括学校基本状况、学校体育管理方式、学校体育工作条例的执行情况、学生的体质和营养状况等问题;第二部分是体育师资队伍的建设,从体育教师的数量、年龄、教龄、学历、职称、待遇、工作量、科研状况和再教育培训等方面进行分析;第三部分是课余体育方面,包括早操、课间操、班级体育活动,课余训练、课余竞赛和校外体育竞赛;第四部分是学校体育的资金投入和物质器材等方面的内容。本文运用了文献资料研究法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等方法,对临汾地区的五个国家级贫困县18所农村初级中学现状进行调查和分析,得出研究结论:1、该地区农村中学体育管理体制基本健全,但缺乏规范性,体育教学开展情况不容乐观。放羊式教学普遍存在;2、该地区国家级贫困县的学生体质状况总体不容乐观,大部分学生的体质处于及格水平;3、该地区农村中学体育教师能够满足教学之需要,但教师以青年教师为主,教龄较短,经验相对不足;4、该地区农村中学课余体育活动总体较差,阳光体育运动每天锻炼一小时的落实情况不尽人意;5、该地区农村中学学校体育物质条件较差,体育经费和器材严重缺乏。对蔬菜、水果类、肉类和奶制品等食物的摄入量较少

关键词：国家级贫困县农村学校体育初级中学

中国西部国家级贫困县中小学学校体育现状调查及对策研究——以新疆尼勒克县为例

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中国西部国家级贫困县中小学学校体育现状调查及对策研究——以新...

作者：薛勇中国海洋大学

学位级别：硕士

学校体育是学校教育不可缺少的重要组成部分，不仅对培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者具有重要的、不可取代的作用，而且对学生人生态度、情感、价值观的形成具有独特的作用。西部贫困地区的学校教育本就是我国基础教育的薄... 详细信息

学校体育是学校教育不可缺少的重要组成部分，不仅对培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者具有重要的、不可取代的作用，而且对学生人生态度、情感、价值观的形成具有独特的作用。西部贫困地区的学校教育本就是我国基础教育的薄弱环节，学校体育更是弱中之弱，加强西部贫困地区的学校体育工作刻不容缓。2012年2月，国务院批复同意了《西部大开发“十二五”规划》，这定将促进西部经济和社会的进一步发展，在新的时期西部贫困地区务必要抓住这千载难逢的机遇，在发展经济的同时切实加强学校教育以及学校体育工作，不断提高青少年学生的健康水平和身体素质，使他们健康成长。本文以我国西部地区国家级贫困县尼勒克县中小学学校体育现状为研究对象，通过文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、数理统计法等研究方法对尼勒克县41所中小学体育教学、体育师资、课外体育活动、体育场地器材等进行研究分析。探索尼勒克县中小学学校体育工作存在的问题和困难，提出建设性对策，旨在为西部贫困地区的学校体育发展提供理论依据。研究结果表明：1、尼勒克县中小学体育教师数量严重不足，性别比例失衡，学历结构基本符合国家关于中小学教师的学历要求，职称结构偏低，工作量过于繁重，工资待遇基本正常，但课时费较低，参加培训及继续教育的机会较少。2、开设体育课情况一般，大部分学校能够按照《体育与健康标准》进行教学，但部分学校体育教学质量不高，上体育课无教案，课堂随意性较大。3、开展课外体育活动情况不容乐观，大部分学校课外体育活动时间少于一小时。4、严重缺乏体育场地器材，大部分学校无经费维护或补充。5、尼勒克县中小学大部分学校配齐了学生体质测量仪器，能够重视和认真组织学生体质测量并按时上报学生体质测量数据。

关键词：中国西部国家级贫困县尼勒克县学校体育现状对策

河南省国家级贫困县普通高中学校体育现状调查与分析

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河南省国家级贫困县普通高中学校体育现状调查与分析

作者：郭桂村华中师范大学

学位级别：硕士

河南省国家级贫困县普通高中的学校体育,是河南省中学学校体育的有机组成部分,不仅影响着贫困县普通高中青少年体育的健康发展,也影响着河南省学校体育的整体发展水平,因此我们不能忽视;近年来,随着体育教育改革的深化,在河南省政府和... 详细信息

河南省国家级贫困县普通高中的学校体育,是河南省中学学校体育的有机组成部分,不仅影响着贫困县普通高中青少年体育的健康发展,也影响着河南省学校体育的整体发展水平,因此我们不能忽视;近年来,随着体育教育改革的深化,在河南省政府和各级有关部门的人文关怀下,河南省国家级贫困县普通高中的学校体育受到了重视,落后的体育教育局面有所改善,但是,目前对于河南省国家级贫困县普通高中学校体育的最新发展现状,尚未见系统的报告,本文为了较全面的了解河南省国家级贫困县的普通高中学校体育的现状,以随机抽取的18个河南省国家级贫困县普通高中为调研对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法和数理统计法,对河南省国家级贫困县普通高中学校体育现状进行了调查研究;通过对这些普通高中学校体育的现状分析,揭示其存在的真实问题及制约因素,探讨解决问题的方法、路径;期待能够呈现出河南省国家级贫困县普通高中学校体育发展事实,为了解和把握河南省国家级贫困县普通高中学校体育发展现状提供帮助。研究表明：河南省国家级贫困县普通高级中学的体育师资不足,学历层次和科研能力也相对较低,职称结构不均衡;体育教学不能满足新课标的要求,教学效果不佳,场地器材相对陈旧且不足,课外体育活动的开展情况较差,相对滞后的软硬件配备与体育教育发展需求之间的冲突已经凸显出来。针对上述问题,本文提出了以下对策及建议：相关领导部门和学校要抓住机遇,更新观念,提高认识;努力提高和稳定体育师资,着力提高体育教学质量;多渠道筹集资金,保证体育教学需要;政府部门加大调控力度。

关键词：国家级贫困县普通高中学校体育现状发展

国家级贫困县学前教育三年行动计划实施成效的个案研究——以重庆市S县为例

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国家级贫困县学前教育三年行动计划实施成效的个案研究——以重庆...

作者：夏双辉西南大学

学位级别：硕士

为有效缓解学前教育存在的“入园难”、“入园贵”等问题,2010年11月24日,国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,明确提出要以县为单位来编制和实施学前教育三年行动计划。2013年是各地实施学前教育三年行动计划的最后一年,... 详细信息

为有效缓解学前教育存在的“入园难”、“入园贵”等问题,2010年11月24日,国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,明确提出要以县为单位来编制和实施学前教育三年行动计划。2013年是各地实施学前教育三年行动计划的最后一年,在这即将过去的三年里,各地学前教育三年行动计划的实施进展情况如何、取得了哪些成效、依然存在哪些亟待解决的困难和问题以及如何保证贫困地区儿童接受基本的、有质量的学前教育公共服务成为社会各界关注的焦点。顺应这一时代要求,本研究选取了在地缘结构、人口分布、社会经济发展水平等在重庆市具有一定代表性的S县作为自己的研究个案。本研究在教育公平理论、教育均衡理论和科学发展观理论的指导下,综合运用个案法、文献法、访谈法和实物分析法对S县学前教育三年行动计划实施的背景、目标、具体举措、取得的成效和存在的问题进行了深入的考察,并在此基础上对影响S县学前教育三年行动计划实施成效的因素进行了分析。研究发现S县在学前教育三年行动计划实施过程中取得明显成效：实施国家学前教育重大项目取得初步成效;学前教育普惠性幼儿园服务体系基本建立;合理有序的民办幼儿园管理体系初步形成;幼儿教师的培训规模和效率得到明显提高;建立对经济贫困儿童的教育资助制度;防止和纠正学前教育“小学化”效果显著以及农村学前教育的受重视程度得到明显提升。 S县在学前教育三年行动计划期间取得明显成绩,但也存在一系列亟待解决的困难和问难题。主要表现在：在学前教育发展过程中存在县级财政性教育经费短缺且分配不均衡;学前教育发展缺乏科学引导与规范管理;幼儿园教师数量不足且受教育程度不高;入园率过快背后存在学前教育质量隐忧和学前教育事业发展存在明显的城乡差距等问题。针对这些问题,研究者通过实地调研发现,主要有以下因素影响该县学前教育三年行动计划的实施成效：政府对学前教育财政投入缺口较大;学前教育督导考核评估机制缺失;幼儿教师专业素质和福利待遇较低;学前教育“小学化”现象普遍存在和农村学前教育发展滞后等问题。针对以上这些问题,研究者提出S县在推进学前教育三年行动计划过程中,应加大对学前教育财政投入;应建立督导考核评估机制;应完善师资力量培训和福利待遇;应防止和纠正学前教育“小学化”以及政府应将农村学前教育纳入政府工作的重点等建议。

关键词：国家级贫困县学前教育学前教育三年行动计划

新常态下国家级贫困县产业转型研究 ——以湖南省新化县为例

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新常态下国家级贫困县产业转型研究 ——以湖南省新化县为例

作者：王平湖南师范大学

学位级别：硕士

产业转型对一个国家或地区经济的发展有着重大的影响,在我国经济发展进入新常态背景下,“调结构、促转型”的要求更加迫切,十三五规划中又提出了精准扶贫脱贫,本文将新常态这一新的“热点问题”与贫困县产业转型这一典型的“难点问题”... 详细信息

产业转型对一个国家或地区经济的发展有着重大的影响,在我国经济发展进入新常态背景下,“调结构、促转型”的要求更加迫切,十三五规划中又提出了精准扶贫脱贫,本文将新常态这一新的“热点问题”与贫困县产业转型这一典型的“难点问题”相结合进行研究,有利于国家级贫困县通过产业转型来带动经济的发展,实现脱贫致富。本文从地理学、经济学等学科引进相关的理论、方法和研究视角,系统梳理了国内外贫困问题、产业转型的相关研究进展,分析了新常态对贫困县产业转型的影响,明晰了新常态下贫困县产业转型的特点、目标、路径,在此基础上,以新化县为实证区域,运用统计分析法、Eviews8.0软件分析了新化县三次产业结构的历史演变、内部变化、存在的问题、影响因素,提出了产业转型的路径及其实施对策,研究结论如下：(1)新常态下,国家级贫困县经济发展水平低、产业发展落后,必须通过产业转型来带动经济的发展,实现脱贫致富。(2)新常态下,国家级贫困县产业转型的动力机制包括内部动力和外部动力两方面,内动力包括科学技术的创新、自然资源禀赋的发挥、人力资源素质的提高,外动力包括经济梯度效应、需求结构的升级、政策引导和扶持、基础设施的改善;产业转型应遵循“三个转变”、“三个并重”、“三个更加”的新理念;顺应“四个结合”的特点;达到五个具体目标;提出四条具体路径。(3)新常态下,新化县产业结构不合理,三产对GDP的拉动作用不协调,主要存在总量规模偏小,均量水平不高;产业结构不优,集群效应不显;能耗水平偏高,环境压力较大;科技投入不足,创新动力不强四大问题。(4)新化县应坚持绿色化和特色化的产业转型方向,主要实施对策为优选特色产业和主导产业;优化产业布局;促进互联网+与产业发展的有机结合;加强与周边区域的产业融合与互动;提高人力资源质量;加强国家扶持。

关键词：产业转型国家级贫困县新化县新常态