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团体心理辅导对大学生社交焦虑的干预研究

团体心理辅导对大学生社交焦虑的干预研究

作者：宋雅婷青海师范大学

学位级别：硕士

大学生不同于中学生,他们的生活重心渐渐从繁重的学业转移到社交之中,人际交往成为每个大学生必备的技能之一,社交能力直接影响到他们的生活与日后的职业发展。大学生社交焦虑问题相当常见。社交焦虑不单单对个体的生理产生影响,如出汗... 详细信息

大学生不同于中学生,他们的生活重心渐渐从繁重的学业转移到社交之中,人际交往成为每个大学生必备的技能之一,社交能力直接影响到他们的生活与日后的职业发展。大学生社交焦虑问题相当常见。社交焦虑不单单对个体的生理产生影响,如出汗、血压升高、心跳加快、喉咙发堵等,也影响个体的情绪,会使其觉得丢脸,进一步回避社交,更是影响了个体的正常学习生活,越是社交焦虑就越是回避社交,如此往复,使之形成一个恶性循环。团体心理辅导在高校中常用于新生适应及人际关系的干预,是一种非常成熟的心理干预手段。团体心理辅导是通过具备专业素质的领导者的引导和多名团体成员组成目标一致的团体,通过至少六次的团体活动,成员间为了同一个目标,相互影响、共同进步。本研究立足于大学生心理年龄特点,针对大学生社交焦虑的心理问题,在青海省某高校进行现状调查,分析社交焦虑的整体水平和人口学变量的特点,在现状研究的基础上,对部分有社交焦虑问题的大学生进行干预,旨在为团体辅导提供新的干预方案。研究结论如下:1、青海省某高校大学生社交回避与苦恼量表分数高于17的人数32.37%,需要校方高度重视;2、性别、年级、是否独生子女、是否班干部、父母的教养方式和大学生社交焦虑差异比较中,有显著差异;3、学生来源、学科维度和大学生社交焦虑干预进行差异比较,没有显著差异。4、大学生社交焦虑的实验组前后测有显著差异,后测得分显著低于前测得分;对照组前后测无显著差异。本研究设计的团辅方案显著降低了大学生社交焦虑水平。

关键词：团体心理辅导大学生社交焦虑

团体心理辅导对体育专业大学生时间管理倾向与学习倦怠的影响研究

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团体心理辅导对体育专业大学生时间管理倾向与学习倦怠的影响研究

作者：兰丽莎沈阳师范大学

学位级别：硕士

由于我国现阶段体育专业大学生培养过程,大部分体育专业大学生学习习惯以及学习基础远不如文化课学生,进入大学学习与娱乐时间都没有家长与老师的规划与安排,随之而来可能产生一些学习倦怠、焦虑等不良的精神情绪和心理问题。本研究通... 详细信息

由于我国现阶段体育专业大学生培养过程,大部分体育专业大学生学习习惯以及学习基础远不如文化课学生,进入大学学习与娱乐时间都没有家长与老师的规划与安排,随之而来可能产生一些学习倦怠、焦虑等不良的精神情绪和心理问题。本研究通过调查研究体育专业大学生的时间管理倾向、学习倦怠情况,进而探讨二者之间的相关关系;并通过对体育专业大学生进行时间管理倾向针对性的团体心理辅导,从心理干预角度解决体育专业大学生学习倦怠问题。方法:通过对沈阳师范大学体育科学学院2018级-2021级268名体育专业大学生进行问卷调查,探讨其时间管理倾向与学习倦怠情况以及二者之间的关系;根据其时间管理倾向与学习倦怠各维度水平,制定相关的团体心理辅导方案。实验对象为沈阳师范大学体育科学学院大一年级40名学生,随机分成实验组与对照组,其中对照组不接受任何干预措施处理,实验组接受干预实验活动,干预时间为期8周。实验前后,均对学生时间管理倾向与学习倦怠进行测试,并将测试前后的数据进行统计与分析。研究结果:（一）体育专业大学生的时间管理倾向均值为3.05,学习倦怠均值为2.96,各自三维度围绕总分值上下波动,且标准差均小于1;（二）体育专业男女大学生之间的差异在时间管理倾向与学习倦怠总分和不同维度之间均没有明显差异（P＞0.05）;（三）不同年级之间对体育专业大学生时间管理倾向和各维度之间、学习倦怠、身心耗竭与学业疏离维度两维度上存在着显著（P＜0.05）,而在低成就感维度上,各个年级之间不存在显著差异（P＞0.05）;（四）时间管理倾向与学习倦怠及其各个维度之间在体育专业大学生群体也呈现出十分显著的负相关（P＜0.01）;（五）接受为期八周的团体心理辅导后,实验组的时间管理倾向和不同维度得分均有显著的提升（P＜0.05）;实验组的学习倦怠总分、身心耗竭和低成就感维度具有显著降低（P＜0.05）,但对其学业疏离维度上没有明显降低（P＞0.05）。而对照组的时间管理倾向和学习倦怠没有很明显的变化（P＞0.05）。结论:（一）体育专业大学生的时间管理倾向与学习倦怠状况处于中等水平;（二）在性别变量上,体育专业男女大学生之间的时间管理倾向、学习倦怠以及不同维度上均不存在显著差异;（三）在年级变量上,各年级体育专业大学生的时间管理倾向、学习倦怠以及身心耗竭和学业疏离维度存在显著差异;（四）在体育专业大学生时间管理倾向与学习倦怠总分和不同维度之间存在着十分显著的负相关;（五）针对性的团体心理辅导是有效的,能够明显提高体育专业大学生的时间管理能力,也能够不同程度的降低其学习倦怠水平。

关键词：团体心理辅导时间管理倾向学习倦怠体育专业大学生

团体心理辅导对小学四年级学生自我调节学习策略的促进研究

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团体心理辅导对小学四年级学生自我调节学习策略的促进研究

作者：韩雪艮沈阳大学

学位级别：硕士

自我调节学习策略是指学习者为达到一定的学习目标而采取的一系列的心理与行为操作活动,既包括一般意义上的各种学习策略,也包括学习者在学习过程中所采取的动机策略及学业情绪调节策略等。小学阶段是儿童学会学习的关键期,学习的重点... 详细信息

自我调节学习策略是指学习者为达到一定的学习目标而采取的一系列的心理与行为操作活动,既包括一般意义上的各种学习策略,也包括学习者在学习过程中所采取的动机策略及学业情绪调节策略等。小学阶段是儿童学会学习的关键期,学习的重点内容之一就是自我调节学习策略的学习。那么小学生的自我调节学习策略水平怎样、有哪些特点、如何更好的培养学生运用自我调节学习策略的能力,针对这些问题,本文采用《小学生自我调节学习策略问卷》（路海东等2017）对沈阳市某小学四年级5个班级的201名学生进行了调查。调查结果显示,小学四年级学生的自我调节学习策略现状处于中等偏上水平,女生得分要高于男生,10岁小学生要优于9岁小学生;在五个维度中,学业目标维度得分最低,内在动机维度得分最高。为了进一步提高小学生自我调节学习策略运用水平,本文针对自我调节学习策略的五个维度设计了团体心理辅导方案,在5个班级中选择两个同质班,一个作为实验班,一个作为控制班。对实验班进行八次自我调节学习策略的团体心理辅导干预。在辅导干预结束后,对两个班级学生的自我调节学习策略进行了差异分析。结论如下:（1）实验班在接受八次团体心理辅导干预后,学生的自我调节学习策略水平显著提高。控制班前后测无显著差异。（2）在自我调节学习策略的五个维度中,实验班的后测数据显示,除内在动机维度提升差异不显著外（活动单元设计或量表题项数目原因）,总均分和其他四个维度均分均有提升,且差异显著。最后本文在研究基础上提出关于提高小学生自我调节学习策略水平的几点建议:第一,引导学生树立正确的学业目标,培养学习兴趣;第二,帮助学生学会认知策略的有效运用;第三,逐渐培养学生的元认知策略,学会自我调节;最后,以学科知识为基础结合多种上课形式,促进学生自我调节学习策略运用和迁移能力的提高。

关键词：自我调节学习策略团体心理辅导小学四年级学生促进

团体心理辅导改善农村留守儿童人际信任的研究

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团体心理辅导改善农村留守儿童人际信任的研究

作者：姚蕊安庆师范大学

学位级别：硕士

人际信任是人际关系中一个非常重要的因素。个体不管年龄大小、成长的环境如何、身处何种文化背景之下,和谐的人际关系对于个体的健康情绪与快乐程度的影响都是最为直接的。人在社会交往过程中的人际信任程度对其学习和生活乃至成长有... 详细信息

人际信任是人际关系中一个非常重要的因素。个体不管年龄大小、成长的环境如何、身处何种文化背景之下,和谐的人际关系对于个体的健康情绪与快乐程度的影响都是最为直接的。人在社会交往过程中的人际信任程度对其学习和生活乃至成长有重大影响。农村留守儿童由于长期处于缺乏父母呵护的情境中,导致这一弱势群体普遍存在自我概念、人际交往、生活学习及人际信任等各方面的问题。人际信任是人际交往的基本,改善农村留守儿童的人际信任水平,对于其人际关系的提升、健全人格的发展、更好的融入社会、适应社会都有着重要作用。本研究在安徽省颍上县八里河镇中心学校进行。采用实验干预的方式,选取七、八、九三个年级的160名农村留守儿童为被试,采用Rotter人际信任量表,对被试全体进行测量并收集数据,得到被试的人际信任现状;根据量表得分选取每年级得分最低的部分同学,最终选取三个年级共62人。将他们随机分成两个小组:实验组、对照组,每组31人;实验组的成员接受了为期两个月共计8次的团体心理辅导,对照组则没有接受任何的团体心理辅导手段;在经过两个月八次的干预之后再次使用人际信任量表测量,得出后测的人际信任水平数据。对两次数据进行整理,并采用SPSS 21.0软件,完成数据的统计和分析过程。研究得出如下结论:第一,研究表明,农村留守儿童总体人际信任水平偏低(低于中间值75分)。第二,研究表明,年级和性别不是影响农村留守儿童人际信任的重要因素。年级差异、性别差异对农村留守儿童的人际信任水平无著影响(P>0.05)。第三,研究表明,实验组农村留守儿童与对照组农村留守儿童人际信任水平的后测差异显著(P团体心理辅导对于提升农村留守儿童人际信任的水平有显著作用,假设成立。第四,研究表明,对照组的人际信任水平前后测无显著差异(P>0.05)。因此,本研究通过团体心理辅导的干预,有效地提高了农村留守儿童的人际信任水平。

关键词：农村留守儿童人际信任团体心理辅导

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团体心理辅导对初一新生学校适应的干预研究

团体心理辅导对初一新生学校适应的干预研究

作者：路依琳青海师范大学

学位级别：硕士

初一新生从小学毕业进入初中,面临着与小学生活完全不同的中学环境,是否具备良好的学校适应能力对其未来中学生活有着重要的影响。初中生学校适应包括对学校规章制度、人际关系以及学业等方面上的适应。为了解初一新生学校适应的整体状... 详细信息

初一新生从小学毕业进入初中,面临着与小学生活完全不同的中学环境,是否具备良好的学校适应能力对其未来中学生活有着重要的影响。初中生学校适应包括对学校规章制度、人际关系以及学业等方面上的适应。为了解初一新生学校适应的整体状况,探索团体心理辅导干预方式对于促进初一新生学校适应发展的有效性与实用性,本研究采用《初中生学校适应问卷》,选择青海省西宁市某中学初一年级988名学生作为被试,依次进行了现状调查研究和团辅干预研究。通过现状研究调查发现:（1）在总体上,初一新生学校适应水平整体情况良好。（2）在性别上,女生的常规适应水平显著高于男生;男生的同伴关系水平显著高于女生。（3）在是否为独生子女上,独生子女在常规适应、学业适应、师生关系及学校适应总分上显著高于非独生子女。（4）在是否担任过学生干部上,担任过学生干部的初一新生学校适应总分以及在师生关系维度上高于未担任过学生干部的初一新生。（5）在入学成绩上,成绩为上等和中上等的初一新生学校适应总分显著高于中等、中下等及下等的初一新生;成绩为中等的初一新生,学校适应总分显著高于中下等以及下等的初一新生。团辅干预研究部分,在初一年级选择任课教师基本相同且班级的学校适应均分低于年级学校适应均分的两个班作为研究对象,实验组和控制组各52人,且男生各27人,女生各25人,确保两组具有同质性。实验组开展8次团辅干预,控制组只进行学校的常规课程,不进行额外干预。结果表明:实验组在学校适应总分及除学业适应外的各维度上,后测分数较于前测均有显著提高。在常规适应、同伴关系、师生关系以及学校适应的总分上实验组的后测分数相较于控制组的后测分数有显著的提高。实验组追踪测与后测在学校适应总分及各维度上差异均不显著,实验组追踪测与前测在学校态度与情感、常规适应、师生关系及学校适应总分上相比存在显著提升。干预完成后对团体成员以及班主任进行了访谈,对反馈结果进行综合量化分析,显示成员在团体辅导干预后增加了对学校的认可,掌握了提高适应性的方法,提升了学校适应能力,且干预效果具有持续性。

关键词：初一新生学校适应团体心理辅导干预研究

团体心理辅导对大学生手机依赖的干预及疗效因子分析

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团体心理辅导对大学生手机依赖的干预及疗效因子分析

作者：朱一娇海南师范大学

学位级别：硕士

由于携带方便、沟通即时和功能多样的特点,手机成为大多数人生活中不可或缺的一部分。手机依赖是指个体无法控制使用手机的冲动,频繁使用手机,从而影响个体生活和社会功能的一种问题行为。对于大学生来讲,一旦形成手机依赖,除了对其身... 详细信息

由于携带方便、沟通即时和功能多样的特点,手机成为大多数人生活中不可或缺的一部分。手机依赖是指个体无法控制使用手机的冲动,频繁使用手机,从而影响个体生活和社会功能的一种问题行为。对于大学生来讲,一旦形成手机依赖,除了对其身心健康造成不良影响外,还会影响他们的学习效率,甚至降低其学习成绩。本文在分析前人研究的基础上,认为手机依赖的成因主要包括时间管理能力与情绪管理能力不强、人际关系不良。基于此,本研究针对提高大学生的时间管理能力、情绪管理能力,改善大学生的人际关系设计了旨在减轻手机依赖的团体心理辅导方案。采用实验组、对照组前后测的实验设计模式,对实验组二十二名具有手机依赖倾向的大学生进行团体心理辅导。并对实验组的被试进行《团体心理治疗疗效因子问卷》的施测,探寻本研究中疗效因子的重要性排序,结合访谈材料,进一步分析被试在认知、情感、行为层面上的不同改变情况。研究结果如下:(1)大学生手机依赖水平在年级与专业类别上差异显著,在性别上差异不显著。(2)团体心理辅导在一定程度上降低了大学生手机依赖总分及低效性维度上的水平。(3)本次团体心理辅导能改善团体成员手机依赖的重要疗效因子是:存在意识因子,利他性和团体凝聚力。(4)通过对访谈材料的分析,得知实验组被试发生的改变主要集中在行为层面。

关键词：大学生手机依赖团体心理辅导疗效因子

团体心理辅导对大学生宿舍人际关系应对方式的干预研究

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团体心理辅导对大学生宿舍人际关系应对方式的干预研究

作者：方晓飞青海师范大学

学位级别：硕士

随着社会的不断发展和进步,我国的高等教育也在不断地改革,高校的招生名额逐年扩大,多数的学生可以进入到大学,接受更高的教育。这些不同性格不同生活习惯的大学生每天生活在一起,难免会产生一些矛盾,而如何应对宿舍里和室友发生的一些... 详细信息

随着社会的不断发展和进步,我国的高等教育也在不断地改革,高校的招生名额逐年扩大,多数的学生可以进入到大学,接受更高的教育。这些不同性格不同生活习惯的大学生每天生活在一起,难免会产生一些矛盾,而如何应对宿舍里和室友发生的一些问题,也是至关重要的,处理不当的话有可能激化矛盾,影响自己和他人的学习和生活。近年来,总是传来高校宿舍发生悲剧的噩耗,结果都令人感到惋惜和震惊。因此,各高校和社会各界都应该加大对大学生日常生活的关注力度,通过各种手段来疏解大学生的压力,提升大学生的心理健康水平。采用问卷调查法来研究大学生的宿舍人际关系和应对方式的现状与关系,针对宿舍人际关系困扰水平高成熟型-应对方式低的被试设计团体心理辅导方案进行干预,为高校提供心理干预方案。本研究共分为两部分。研究一以X市某高校300名大学生为研究对象,使用《宿舍人际关系诊断量表》、《应对方式问卷》,研究大学生宿舍人际关系与应对方式的现状和关系以及性别、生源地、年级、专业、是否独生子女等人口统计学变量在宿舍人际关系和应对方式上的影响。研究二使用团体心理辅导的方法,以X市某高校20名大学生为被试,随机分成10人实验组,10人对照组,实验组成员每周干预一次,一共干预八次,对照组成员不施加任何干预。研究结论如下:1、大学生的宿舍人际关系整体情况基本良好,应对方式较为成熟。2、宿舍人际关系总分与应对方式中的解决问题维度和求助维度呈现非常显著的负相关,与其余维度呈现非常显著的正相关。3、成熟型应对方式可以非常显著的负向预测宿舍人际关系总分,不成熟和混合型应对方式可以非常显著的正向预测宿舍人际关系总分。4、团体心理辅导干预可以有效改善个体应对方式,更多地采用成熟型应对方式,从而降低其宿舍人际关系困扰水平

关键词：大学生宿舍人际关系应对方式团体心理辅导

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团体心理辅导对护士心理授权状况的影响

中国护理管理 2019年第1期19卷 80-82页

作者：熊丽娟王勤熊莉娟华中科技大学同济医学院附属协和医院老年科武汉市430022

目的 :分析护士心理授权状况以及团体心理辅导对其心理授权状况的影响。方法 :2018年1-3月,选取本院护士40名作为研究对象,通过中文版Spreitzer心理授权量表以及自设的一般资料调查表进行调查,并采用团体心理辅导干预进行心理辅导,比较... 详细信息

目的 :分析护士心理授权状况以及团体心理辅导对其心理授权状况的影响。方法 :2018年1-3月,选取本院护士40名作为研究对象,通过中文版Spreitzer心理授权量表以及自设的一般资料调查表进行调查,并采用团体心理辅导干预进行心理辅导,比较干预前及干预6周后护士心理授权量表评分。结果 :团体心理辅导干预后,护士的Spreitzer心理授权量表的工作影响、自主性、自我效能、工作意义评分以及总分均高于干预前,差异有统计学意义(P心理授权水平有待提高,通过团体心理辅导可以显著提高护士的心理授权状况,有助于建设稳定的护理队伍。

关键词：护士心理授权团体心理辅导应用效果

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《团体心理辅导》

江苏教育 2016年第40期 77-页

作者：樊富珉何瑾

出版社:华东师范大学出版社出版时间:2010年7月内容推荐:本书将团体心理辅导的理论与实践很好地融合在一起,实用性强、操作性强。为了使本书的学习过程成为团体辅导的体验之旅,本书按团体辅导的发展顺序,分六个单元逐步呈现教材的内容;... 详细信息

出版社:华东师范大学出版社出版时间:2010年7月内容推荐:本书将团体心理辅导的理论与实践很好地融合在一起,实用性强、操作性强。为了使本书的学习过程成为团体辅导的体验之旅,本书按团体辅导的发展顺序,分六个单元逐步呈现教材的内容;为了更方便教学,本书的每个单元均包含'导入''技术点拨''知识学习''活动参考''单元作业'五个板块,学习者可以根据自己的实际需要自由选取和组合。

关键词：团体心理辅导团体辅导