检索结果-南通市图书馆

辽宁教育 1995年第Z1期 77-79页

作者：李英哲沈阳市沈河区教师进修学校

一、巧用运算定律 [活动内容] 八册（人教社六年制小学数学课本,下同）P5思考题及引申。（活动目的）通过活动使学生加深对加法运算定律的理解,并能灵活运用,同时在活动中培养学生通过归纳推理发现公式和规律的能力。

关键词：数学活动课加法运算定律四年级活动目的参考资料正方形活动内容自然数面积相等活动过程

四年级学生语文阅读能力影响因素研究——基于阅读投入与阅读教学行为视角

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基础教育 2020年第4期17卷 72-81页

作者：钱荃刘洁玲郑国民香港中文大学教育学院中国香港北京师范大学文学院北京100875

为探索四年级学生语文阅读能力的影响因素,本研究对某地区283所小学的语文教师与56796名四年级学生进行了大规模调查。采用量化研究方法,客观呈现了我国四年级学生的阅读情况,并通过双层线性模型从学校层面的阅读教学行为与学生层面的... 详细信息

为探索四年级学生语文阅读能力的影响因素,本研究对某地区283所小学的语文教师与56796名四年级学生进行了大规模调查。采用量化研究方法,客观呈现了我国四年级学生的阅读情况,并通过双层线性模型从学校层面的阅读教学行为与学生层面的阅读投入讨论了其对阅读能力的具体影响。研究表明:首先,我国四年级学生阅读投入及各要素水平表现较好,但男生、单亲家庭学生表现较弱,农村留守学生表现最差。其次,阅读投入与阅读教学行为对阅读能力有显著的正向预测作用,且情感投入与阅读教学行为存在跨层交互效应:对于那些阅读情感投入较低的学生,教师的阅读教学行为与阅读能力的关系呈现出积极的趋势。

关键词：阅读投入阅读教学行为阅读能力四年级影响因素

小学四年级学生分段能力的教学研究实验——一项以策略性知识为主要目标的教学实验

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心理科学 2001年第2期24卷 188-190,201页

作者：姚夏倩皮连生宋颖文张计蕾华东师范大学体育系 200062 华东师范大学心理学系 200062 华东师范大学附小 200062

本研究以语文分段能力为例 ,初步探索以策略性知识为目标的教学过程和方法。实验发现 :1 在小学四年级集中一段时间教授某种分段能力的启发式规则 (策略 )是可以获得成功的。 2 “按时间顺序”的教学对其它例文结构的分段能力有一定的... 详细信息

本研究以语文分段能力为例 ,初步探索以策略性知识为目标的教学过程和方法。实验发现 :1 在小学四年级集中一段时间教授某种分段能力的启发式规则 (策略 )是可以获得成功的。 2 “按时间顺序”的教学对其它例文结构的分段能力有一定的促进作用。 3

关键词：小学四年级学生分段能力教学研究策略性知识教学实验教学目标语文教学启发式规则认知心理学

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四年级学生数学计算典型错误及教学溯源

教学与管理（小学版） 2017年第7期 51-52页

作者：刘丽琴广东中山市实验小学

计算,是小学生必备的数学技能,也是其中学学习的基础。教学实践证明：如果四年级三位数乘两位数、三位数除以两位数和小数加减法频繁出现错误,后续的小数计算以及解决问题的计算会＂惨不忍睹＂。学生计算中反复出现错误,其原因并不在于... 详细信息

计算,是小学生必备的数学技能,也是其中学学习的基础。教学实践证明：如果四年级三位数乘两位数、三位数除以两位数和小数加减法频繁出现错误,后续的小数计算以及解决问题的计算会＂惨不忍睹＂。学生计算中反复出现错误,其原因并不在于算理、法则,而在于不良的计算习惯。

关键词：教学实践四年级小学生典型错误数学计算数学技能计算习惯两位数

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四年级上学期数学活动课参考资料

辽宁教育 1995年第Z2期 76-79页

作者：李久仁杨梓平

一、柜台前的选择 [活动目的]通过活动使学生在掌握乘法意义的基础上。初步理解乘法的原理,并能解决实际同题。 [活动准备]不同样式、颜色的帽子、上衣、裤子各若干件。 [活动过程]

关键词：数学活动课数字数四年级活动目的数字编码参考资料活动过程线相交编页码小朋友

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四年级数学《平均数》

北京教育（普教版） 2004年第7期 60-61页

作者：白丰莲吴正宪范存丽北京市门头沟区大峪一小不详

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四年级学生估算存在的问题及对策研究

四年级学生估算存在的问题及对策研究

作者：常丹渤海大学

学位级别：硕士

随着我国素质教育不断的发展,估算越来越多的受到学校及教师的重视。估算作为数学教学任务中的重要组成部分,《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确提出“培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的... 详细信息

随着我国素质教育不断的发展,估算越来越多的受到学校及教师的重视。估算作为数学教学任务中的重要组成部分,《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确提出“培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值”,(1))足以让我们看到估算学习是小学教学中不容忽视的大问题。然而在现实生活中可以看出估算占据着越来越重要的地位,更有助于我们认清估算在教育过程中的重要价值和作用。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和测试法,对当前四年级学生的估算现状进行研究。通过调查问卷和测试卷发现学生在问题情景中优化估算算法的能力较弱;估算结果偏差较大,选择估算方法单一;学生缺乏估算的合理性的判断;先算后估,为了估而估的问题。产生问题的原因分别是教师在教学中对估算重视不够;教师教学中呈现问题情景单一;教师对学生估算方法指导不到位;学生缺失估算练习,估算方法掌握不扎实。针对学生估算存在的问题,提出增强估算意识培养,提高教师估算认识;多方取材,丰富估算教学内容;以估算方法为引导,提高估算认识;学生加强估算练习,实现估算灵活应用的有效策略。研究的意义是针对四年级学生估算存在的不足提出相应的有效策略,主要是为了培养学生解决实际问题的能力,因而基于对这种实践需要的估算,更有利于指导小学生数学估算的高效学习,期望可以为一线的小学数学教师提供参考。

关键词：估算估算教学小学生估算能力四年级

沟通文本与生活播下诚信的种子——苏教版《语文》四年级(上)第六单元综合性学习教学设计

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人民教育 2005年第15期 64-69页

作者：张忠诚江苏省徐州市八里中心小学

在新课程中,教师如何走出传统备课教学的局限?怎样整合文本等资源进行教学设计?怎样才能提高课堂教学效率、真正实现有效教学?新课程呼唤教学返璞归真:以长远的眼光审视教学效益,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的教学促进学生的全... 详细信息

在新课程中,教师如何走出传统备课教学的局限?怎样整合文本等资源进行教学设计?怎样才能提高课堂教学效率、真正实现有效教学?新课程呼唤教学返璞归真:以长远的眼光审视教学效益,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的教学促进学生的全面发展。为此,本刊特别推出《新课程模块备课教学示例(小学语文)专辑》,以期在新课程的实施和推进中,让一种新的备课、教学理念浮出水面,提供一种新的备课、教学思路,倡导一种在中观视野下,开掘整合教学资源的新的备课、教学实践,从而解决广大一线教师在新课程课堂教学中遭遇的困惑和问题,促进教师的专业化成长。亲爱的读者朋友,请你读下去,读出你的思索,读出你的体验,读出一条实施新课程的新路。

关键词：苏教版四年级上册第六单元综合性学习教学设计小学语文课程改革

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谈英语专业四年级外台教学

外语教学 1996年第4期17卷 60-62页

作者：蔚兰西安外国语学院

谈英语专业四年级外台教学蔚兰（西安外国语学院）在外语教学实践中，我们把“听”摆在很重要的位置。它是其它外语技能的基础。同时也被看作是教学的目的和手段。学生在高年级阶段由于前面的基础训练已使他们达到一定水平，他们的“听... 详细信息

谈英语专业四年级外台教学蔚兰（西安外国语学院）在外语教学实践中，我们把“听”摆在很重要的位置。它是其它外语技能的基础。同时也被看作是教学的目的和手段。学生在高年级阶段由于前面的基础训练已使他们达到一定水平，他们的“听”则上升到了一个新台阶。“听”对高...

关键词：英语专业四年级《外语学刊》语言知识听力技能文化背景知识语言实验室连贯记忆交际能力培养语言能力

东亚四年级学生数学学业成绩测试结果与影响因素分析——基于对TIMSS2015国际性大数据调查的分析

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外国中小学教育 2018年第10期 22-34页

作者：马洁华东师范大学课程与教学研究所

国际数学与科学研究趋势(TIMSS)为全球各国提供了一种测量学生数学和科学学业成绩的思路与框架。本文以TIMSS2015国际性大数据调查结果为研究对象,从总体、内容和认知两个维度呈现和分析中国台北、香港地区、日本和韩国小学四年级学生... 详细信息

国际数学与科学研究趋势(TIMSS)为全球各国提供了一种测量学生数学和科学学业成绩的思路与框架。本文以TIMSS2015国际性大数据调查结果为研究对象,从总体、内容和认知两个维度呈现和分析中国台北、香港地区、日本和韩国小学四年级学生的数学学业水平,以反映东亚地区小学生数学学业水平的状况。分析影响四年级学生数学学业成绩的因素。据此,建议关注对数学核心素养的考察,重视对影响因素的调查与分析,理性客观对待调查结果,以改善学生的数学学业成绩,也为我国开展义务教育质量监测提供借鉴与参照。

关键词：东亚四年级数学学业成绩影响因素 TIMSS2015