检索结果-南通市图书馆

课堂训练是学生学习和巩固英语语言知识、获得初步交际运用技能的重要环节,英语教师结合教学实际逐步探讨和运用科学、规范、有效的组织课堂教学的方法,进行适度、适量的训练,是实现学生英语素质提高、身心健康发展的可靠保证。我们使用JEFC教材教学以来,课堂训练中恰当运用分组训练,使学生的听、说、读、写等能力明显提高,教学成绩连年名列全县前茅。现就分组训练的操作理论和方法与英语教学界同仁探讨。

关键词：分组训练认知结构课堂训练 JEFC 交际运用英语教学英语语言知识学习方法语言环境四人小组

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为同学的成功而喝彩

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河南教育（基教版）（上） 2001年第1期 15-15页

作者：朱保华

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自主探究获真知

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湖北教育（综合资讯） 2001年第11期 31-31页

作者：曾志梅来凤县实验小学

小学语文教材中的“基础训练”(字、词、句部分)是教师最不想上的内容,也是学生学起来觉得最乏味最没有趣味性的知识。如何提高“基础训练”的教学效率,经过长期的教学实践活动,我总结出“自主探究式教学法”,让学生通过自主学习,在学... 详细信息

小学语文教材中的“基础训练”(字、词、句部分)是教师最不想上的内容,也是学生学起来觉得最乏味最没有趣味性的知识。如何提高“基础训练”的教学效率,经过长期的教学实践活动,我总结出“自主探究式教学法”,让学生通过自主学习,在学习中发现问题、探究问题、解决问题。这个法子既能缩短训练时间,又能很好地突破教学重点;既能激发学生的求知欲,又能使“基训”中的知识得到很好地落实。这种教学方法的具体实施步骤是这样的: (一)全班学生分成若干个四人小组。