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中学数学研究 2023年第3期 50-51页

作者：李丁孙世林北京市第八十中学 100102

函数最值的求解可以有很多方法,不等式、函数单调性等,不同的方法各有不同的优势,本文给出了一道求最值问题的不同求解方法,旨在引导学生进行发散思维,善于联系,抓住问题本质,从而解决数学问题.题目呈现已知x>0,y>0,且2/x+3/y=2,则xy的... 详细信息

函数最值的求解可以有很多方法,不等式、函数单调性等,不同的方法各有不同的优势,本文给出了一道求最值问题的不同求解方法,旨在引导学生进行发散思维,善于联系,抓住问题本质,从而解决数学问题.题目呈现已知x>0,y>0,且2/x+3/y=2,则xy的最小值为_____.(一)与基本不等式知识板块相关联的解法解法1:∵x>0,y>0,2=2/x+3/y≥2√2×3/xy.

关键词：最值问题基本不等式解决数学问题函数单调性求最值函数最值发散思维善于联系

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对思想品德课有效课堂教学的几点认识

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新教育（海南） 2019年第28期 33-34页

作者：罗一峰海南省文昌市华侨中学

教学有效性指通过课堂教学使学生获得最大发展,是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。实现课堂的有效教学,是课堂教学的核心内容,也是每一位教师永恒的追求。只是当前学生对思想品德课缺乏兴趣,认为思想品德课脱... 详细信息

教学有效性指通过课堂教学使学生获得最大发展,是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。实现课堂的有效教学,是课堂教学的核心内容,也是每一位教师永恒的追求。只是当前学生对思想品德课缺乏兴趣,认为思想品德课脱离生活,都是在讲一些大道理,对以后生活一点帮助都没有,就没有用心去理解,更不要说能运用它指导生活了,同时个别教师安于现状,照本宣科,没有及时更新知识,不善于联系实际,把问题讲得透彻,这无疑让学生更觉得思想品德课枯燥无味了。

关键词：有效课堂教学个性塑造教学有效性思想品德课更新知识有效教学情感的交流善于联系

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挖掘提炼素材力求意蕴深刻——高考作文素材的深刻化处理

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作文与考试（高中版） 2020年第36期 55-57页

作者：王学华浙江省台州市路桥中学

素材的"深刻化处理"就是在运用素材时要有一种思想上的创新,见人之所未见,发人之所未发,开掘出深刻的意蕴。一、在"面"上突破求深刻所谓面上突破,就是整体把握素材,全面思考和分析素材,善于联系、联想,推而广之。依据充分的理由或事实,... 详细信息

素材的"深刻化处理"就是在运用素材时要有一种思想上的创新,见人之所未见,发人之所未发,开掘出深刻的意蕴。一、在"面"上突破求深刻所谓面上突破,就是整体把握素材,全面思考和分析素材,善于联系、联想,推而广之。依据充分的理由或事实,预感事物发展的趋向和结果,并作出全面的、符合真理的评价。可以在面上透过现象看本质,即能对有关生活现象做出较深刻的分析,把对象的本质揭示出来,可以通过解读材料或话题,揭示问题产生的原因.

关键词：提炼素材透过现象看本质高考作文素材揭示问题运用素材善于联系整体把握意蕴

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