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商务英语专业毕业生就业力框架构建研究——基于扎根理论分析

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昭通学院学报 2022年第3期44卷 102-108页

作者：童敏君闽江师范高等专科学校外语商贸学院福建福州350108

对外贸易的持续发展对商务英语专业人才需求不断增加。提高人才培养质量,增强商务英语专业毕业生就业力成为高校商务英语专业人才培养的关注点。通过立意取样,深度访谈25位外贸行业相关人员——资深外贸人员、初级外贸人员、外贸企业负... 详细信息

对外贸易的持续发展对商务英语专业人才需求不断增加。提高人才培养质量,增强商务英语专业毕业生就业力成为高校商务英语专业人才培养的关注点。通过立意取样,深度访谈25位外贸行业相关人员——资深外贸人员、初级外贸人员、外贸企业负责人和资深商务英语教师,利用Nvivo12软件,采用扎根理论的三级编码方法,对访谈文本进行分析,得出商务英语专业毕业生就业力框架,包含3个维度,9个类属和41个主题,并根据研究结果对高校商务英语专业课程设置提出建议,以期为商务英语专业人才培养提供参考。

关键词：商务英语就业力框架扎根理论

商务英语专业人才需求分析及培养方案优化研究 ——以西安外国语大学为例

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商务英语专业人才需求分析及培养方案优化研究 ...

作者：何璇西安外国语大学

学位级别：硕士

近年来,随着我国“走出去”战略及“一带一路”倡议的深入实施,商务英语专业取得快速发展,社会对人才培养规格也呈现出多元化发展趋势。然而,目前日渐激烈的市场竞争环境也对商务英语专业人才培养提出更多挑战,目前高等院校的人才培养... 详细信息

近年来,随着我国“走出去”战略及“一带一路”倡议的深入实施,商务英语专业取得快速发展,社会对人才培养规格也呈现出多元化发展趋势。然而,目前日渐激烈的市场竞争环境也对商务英语专业人才培养提出更多挑战,目前高等院校的人才培养方案使得商务英语专业教学与社会实践之间也存在一定程度的脱节现象。在此背景下,本论文针对商务英语本科专业人才培养方案优化进行了实证研究,以需求分析理论为依据,采用案例分析法和定性与定量相结合的研究方法,通过问卷调查和访谈的形式,对商务英语本科专业应届毕业生、商务英语本科专业高年级在校生和用人单位进行了调查,并运用质性研究方法对用人单位招聘信息文本展开了调研和分析,通过研究学生的学习需求和就业需求、用人单位对商务英语人才的社会需求,并参考《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》和《西安外国语大学商务英语（国际商务）本科专业人才培养方案》,旨在探讨西安外国语大学商务英语专业人才培养方案的优化策略。研究结果表明:在学生的学习需求方面,学生希望掌握跨学科的商务知识和技能,如商务语言应用能力,商务沟通知识和跨文化沟通能力等,并将所学商务知识与商务实践相结合。在学生的就业需求方面,学生的目标工作岗位需求整体呈现多样化的态势并集中于外贸、管理等方面;企业定岗实习、企业观摩实习等实习方式更受学生青睐。用人单位的社会需求可分为知识要求,能力要求和素质要求,用人单位侧重学生商务知识的实际应用、语言知识的成果积累和系统跨文化知识体系的掌握;侧重学生用英语从事商务活动的能力和外贸领域的实习经验,以及沟通能力、团队合作能力、领导力、学习能力等软技能和职业素质、跨文化素质、身心素质等综合素质的培养。基于上述需求分析的调研结果,参考《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》和《西安外国语大学商务英语（国际商务）本科专业人才培养方案》,本研究发现应通过设置商务英语专业人才培养目标、加强商务英语专业“知识”要求、提高“能力”要求、强化“素质”要求、优化课程体系设置五个方面提出西安外国语大学商务英语专业人才培养方案的优化策略。

关键词：商务英语需求分析人才培养方案

商务英语人才培养转型优化案例研究——以吉林师范大学博达学院为例

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海外英语 2022年第5期 99-100,105页

作者：孔博吉林师范大学博达学院吉林四平136000

“一带一路”倡议推动了我国经济与社会发展,促使我国对外贸易往来与文化交流日益频繁,为了满足国家经济发展需求,需要高校对商务英语专业人才培养模式进行创新升级,针对性培养职业化专业英语人才。文章围绕商务英语专业人才培养转型进... 详细信息

“一带一路”倡议推动了我国经济与社会发展,促使我国对外贸易往来与文化交流日益频繁,为了满足国家经济发展需求,需要高校对商务英语专业人才培养模式进行创新升级,针对性培养职业化专业英语人才。文章围绕商务英语专业人才培养转型进行分析,具体围绕商务英语人才转型需要、高校当下英语人才培养方式存在的不足以及人才培养策略三个层面深入分析。

关键词：一带一路商务英语人才培养模式

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商务英语思政教学实践的SWOT分析

英语教师 2022年第19期22卷 162-164,172页

作者：张恒武汉科技大学外国语学院湖北武汉430070

分析在商务英语教学中融入思政元素的必要性。阐述商务英语教学的特点及SWOT分析法的内涵。运用SWOT工具对商务英语思政教学的优势、劣势、面临的机遇和挑战进行细化分析。针对分析结果提出具体的解决方案,即抓住发展机遇,构建思政性与... 详细信息

分析在商务英语教学中融入思政元素的必要性。阐述商务英语教学的特点及SWOT分析法的内涵。运用SWOT工具对商务英语思政教学的优势、劣势、面临的机遇和挑战进行细化分析。针对分析结果提出具体的解决方案,即抓住发展机遇,构建思政性与专业性并重的商务英语教学体系及课程;把握课程思政大发展的历史性契机,弥补不足;进一步加深对课程思政意义和重要性的认识,解决具体教学实践中思政教学与专业教学的平衡性问题;进行专业教学和思政元素有效注入的平衡设计,进一步提高学生对课程思政的参与性。

关键词：商务英语课程思政 SWOT分析

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商务英语在茶叶对外贸易中的运用研究

福建茶叶 2022年第6期44卷 146-148页

作者：王素芳焦作师范高等专科学校外语经贸学院河南焦作454000

在茶叶的对外贸易中商务英语发挥着重要的作用。本文基于此,首先对商务英语和茶叶对外贸易进行了简要的概述,分析了商务英语和茶叶对外贸易之间的关系。并对商务英语在茶叶对外贸易中的地位和作用进行了重点介绍,同时从准备工作、磋商... 详细信息

在茶叶的对外贸易中商务英语发挥着重要的作用。本文基于此,首先对商务英语和茶叶对外贸易进行了简要的概述,分析了商务英语和茶叶对外贸易之间的关系。并对商务英语在茶叶对外贸易中的地位和作用进行了重点介绍,同时从准备工作、磋商和谈判、茶叶产品、茶叶历史、商务英语人才培养等方面提出了商务英语在茶叶对外贸易中的运用策略。

关键词：商务英语茶叶对外贸易运用

商务英语学科定位的学理依据:研究目标、主题与本体

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外语界 2015年第3期 76-82页

作者：吕世生南开大学外国语学院天津300071

商务英语学科定位的学理依据尚未确立,学科建构缺乏足够的理论支撑。本文尝试借助语言经济学的基本范畴、基本概念、学科命题等阐述商务英语学科定位的理论依据,提出了商务英语学科的研究目标、主题与本体,分析了语言经济学与商务英语... 详细信息

商务英语学科定位的学理依据尚未确立,学科建构缺乏足够的理论支撑。本文尝试借助语言经济学的基本范畴、基本概念、学科命题等阐述商务英语学科定位的理论依据,提出了商务英语学科的研究目标、主题与本体,分析了语言经济学与商务英语学科的内在联系及异同,论证了商务英语学科建构的独特价值。文章指出语言经济学为商务英语理论建构提供了充分的学理依据,明确研究目标、主题与本体将进一步推进商务英语学科定位与学科理论建构。

关键词：商务英语语言学学科体系建构

商务英语口译教学探究——以应用型民办高校为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第4期 0046-0049页

作者：李白茹东莞城市学院广东东莞523419

全球经济一体化进程加速,国际间的商务交往日益频繁,同时带动着商务英语人才需求的不断增加,为了迎合市场人才需求,国内许多应用型高校开设了商务英语口译课程。本文总结了国内主流的口译教学模式,阐述了应用型高校商务英语口译教学的... 详细信息

全球经济一体化进程加速,国际间的商务交往日益频繁,同时带动着商务英语人才需求的不断增加,为了迎合市场人才需求,国内许多应用型高校开设了商务英语口译课程。本文总结了国内主流的口译教学模式,阐述了应用型高校商务英语口译教学的特点与困境,并提出相应的口译教学的改进措施,以期能够为应用型高校商务英语口译的教学提供些许有益的参考。

关键词：应用型高校商务英语口译教学

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商务英语中跨文化交际下的语用失误分析

文化创新比较研究 2022年第19期6卷 38-41页

作者：汪韩子郑红安徽三联学院外语学院安徽合肥230601

随着经济全球化进程的不断加快,国际之间的经济贸易交流越来越频繁,商务合作越来越深入。英语作为一门使用广泛的国际通用语言,在国际商务交流中得到了广泛的应用。但是,由于跨文化交际中存在明显的文化背景差异、认知差异等问题,很多... 详细信息

随着经济全球化进程的不断加快,国际之间的经济贸易交流越来越频繁,商务合作越来越深入。英语作为一门使用广泛的国际通用语言,在国际商务交流中得到了广泛的应用。但是,由于跨文化交际中存在明显的文化背景差异、认知差异等问题,很多商务人员在使用商务英语时会出现语用失误,从而影响商务活动中合作方之间的有效沟通。因此,需要对商务英语中跨文化交际下的语用失误进行分析,找出其存在的原因及应对策略,以使商务英语中的交流更加顺畅。

关键词：商务英语跨文化交际语用失误

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商务英语写作能力等级量表研制

商务英语写作能力等级量表研制

作者：罗紫霞四川外国语大学

学位级别：硕士

伴随着商务英语教学的蓬勃发展,许多商务英语课程和测试也纷纷面世,每年吸引了大量的学习者。目前全国已有七百多所院校展开商务英语教学,构建我国统一商务英语能力量表已成为商务英语研究的重要课题(方明,2009)。因此,建立统一、规范... 详细信息

伴随着商务英语教学的蓬勃发展,许多商务英语课程和测试也纷纷面世,每年吸引了大量的学习者。目前全国已有七百多所院校展开商务英语教学,构建我国统一商务英语能力量表已成为商务英语研究的重要课题(方明,2009)。因此,建立统一、规范的商务英语能力等级量表变成了一种必然趋势。然而,有关ESP领域等级量表的研究比较欠缺,作为ESP领域重要分支的商务英语量表研制更是缺乏。目前对商务英语能力的描述基本依附于某项考试或教学大纲,内容往往过于笼统,无法为教学、学习和测试提供翔实、科学、有效的指导。基于此,本研究以交际语言能力理论模型为理论基础界定了商务英语写作能力,然后尝试开发了适合中国商务英语教学特点的商务英语写作能力量表,并对该量表进行了效度验证。本研究采用定性定量相结合的方式,主要利用问卷调查、访谈和统计分析的方法来开发和验证量表。其中定量方法为问卷调查,调查对象主要是262名商务英语大学生和6名专家(3名企业专家和3名教师专家),定性方法为访谈,访谈对象是6名专家。主要使用了SPSS,Winsteps和FACETS等三种分析软件对量表进行了分级和验证。研究的主要内容包含以下四个方面。第一,建立理论框架。本研究以Bachman(1990)提出的交际语言能力模型为理论基础,初步建立了量表的描述框架。第二,建立描述语库。本研究从已有量表、教学大纲和考试大纲等资源收集描述语并建立描述语库。通过筛选和改写,最终形成了包含108条描述语的描述语库。第三,描述语分级。利用Rasch模型分析收集到的108份有效问卷数据,检验数据模型拟合度、单维性、项目功能差异和项目拟合,去除或修改不拟合项。然后,确定描述语的分级点和难度值,将描述语分为高、中、低三个级别。第四,效度验证和量表建立。根据问卷调查和访谈结果对初始量表进行修改和完善,最终形成信效度较好的量表。本文通过一系列的数据分析和效度验证,最终形成了一个包含98条描述语和13个分量表的总量表,该量表主要从3个等级来描述量表使用者的商务英语写作能力。本研究是对商务英语写作能力进行描述的有益尝试,其研究成果对商务英语其他分量表的开发具有一定的启发。

关键词：商务英语写作能力量表开发交际语言能力理论