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重建·隐喻·哲学意味——历史文学作品三层面

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社会科学辑刊 2006年第6期 207-212页

作者：童庆炳北京师范大学文学院北京100875

历史文学作品由表及里包含三个层面。第一层面是重建历史世界。历史本身不是文本,不是真实叙事,但如果历史文学家不借助历史文本的话,那么就无所依凭,创作也就无从谈起。这是一个悖论:历史文本不完全真实,可不借助历史文本创作就没有根... 详细信息

历史文学作品由表及里包含三个层面。第一层面是重建历史世界。历史本身不是文本,不是真实叙事,但如果历史文学家不借助历史文本的话,那么就无所依凭,创作也就无从谈起。这是一个悖论:历史文本不完全真实,可不借助历史文本创作就没有根据。历史文学家要把握历史精神完整地重建历史世界,不要为历史文本所束缚。第二层面是隐喻现实。隐喻是一种修辞格,它是指某个言语过程中,此物被转移到彼物上面。尽管此物与彼物是不同的,但差异中又具有相似点。历史文学用言语写历史上的人与事,这就是“此物”;但这人与事中隐含的历史精神,通过心理联想,被转移到现实,这现实就是“彼物”。第三层面是哲学意味。这哲学意味是自然的,是作者从生活体验中提炼出来的,而不是生硬灌输进去的,更不是在作品中写哲学讲义。

关键词：历史文学重建隐喻哲学意味

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中国当代抽象艺术的视觉形式与哲学意味

文艺研究 2018年第2期 5-13页

作者：周宪深圳大学美学与文艺批评研究院南京大学艺术学院

抽象艺术是当代艺术中的一个独特类型,用以分析写实与写意绘画的那些观念和方法无法阐释抽象艺术。抽象艺术在中国虽处边缘,却对当代中国艺术的生态多样性不可或缺。改革开放以来,抽象艺术的发展提出了一系列具有挑战性的实践和理论问... 详细信息

抽象艺术是当代艺术中的一个独特类型,用以分析写实与写意绘画的那些观念和方法无法阐释抽象艺术。抽象艺术在中国虽处边缘,却对当代中国艺术的生态多样性不可或缺。改革开放以来,抽象艺术的发展提出了一系列具有挑战性的实践和理论问题。在西方现代主义、本土艺术传统和中国社会文化当代性的三元张力中,中国抽象艺术独树一帜,成为艺术界的一道独特景观,但也存在着一些亟需研究的问题。较之于写实绘画的丰富多样性,抽象绘画很容易类型化与重复。因此,中国抽象绘画的发展向艺术家提出了某种视觉形而上学的观念问题。

关键词：抽象艺术中国当代视觉形式哲学意味生态多样性西方现代主义写实绘画抽象绘画

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从人到猿——刘若望雕塑艺术的哲学意味

美术观察 2014年第1期 64-65页

作者：田青中国艺术研究院中央文史馆

把雕塑艺术称为“凝固的音乐”．把音乐艺术称为“流动的雕塑”，似乎已经是老掉牙的比喻了。但我一直认为，无论是雕塑还是音乐，也无论是其他的任何艺术，

关键词：雕塑艺术哲学意味音乐艺术

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论艺术的哲学意味

北京大学学报（哲学社会科学版） 1989年第1期26卷 78-88页

作者：周宪

亚里斯多德说过一句发人深省的话:“写诗这种活动比写历史更富于哲学意味。”因为诗道出了“有普遍性的事”。还有别的途径探讨艺术(即广义的)的哲学意味吗?康德说过的一句活值得深思:“世界上无论什么时候都要有形而上学;不仅如此,每个... 详细信息

亚里斯多德说过一句发人深省的话:“写诗这种活动比写历史更富于哲学意味。”因为诗道出了“有普遍性的事”。还有别的途径探讨艺术(即广义的)的哲学意味吗?康德说过的一句活值得深思:“世界上无论什么时候都要有形而上学;不仅如此,每个人,尤其是每个善于思考的人,都要有形而上学。”艺术家是不是也在思考形而上学?如果这个结论可以成立(本文旨在讨论这一结论),那么,我们不无理由地推出另外两个结论: 第一,艺术是人类探求形而上学的途径之一,这种探索使艺术具有一种深刻的形而上意味; 第二,由于艺术具有形而上的意味,因此,艺术也是具有某种哲学特性。进一步。

关键词：形而上学问题哲学意味艺术形而上学普遍性伽达默尔海德格尔人与自然德国哲学哲学特性艺术哲学

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《乐记·乐本篇》的整体论哲学意味

芒种（下半月） 2013年第5期 113-114页

作者：鲁勇湖北工程学院音乐学院

《乐记》是中国古代异常重要的音乐美学著作。除去其为封建阶级统治助力的糟粕部分,在关于乐的本原、表现、存在方式及美学意义等方面,其论述精粹,字字珠玑,不少论断为后人所普遍接受。《乐记·乐本篇》是《乐记》的主旨性、纲领性的论... 详细信息

《乐记》是中国古代异常重要的音乐美学著作。除去其为封建阶级统治助力的糟粕部分,在关于乐的本原、表现、存在方式及美学意义等方面,其论述精粹,字字珠玑,不少论断为后人所普遍接受。《乐记·乐本篇》是《乐记》的主旨性、纲领性的论述部分,分析研究《乐记·乐本篇》对理解深悟中国音乐的整体论哲学意味具有特殊意义。下面拟从几个方面论证之。

关键词：《乐记》哲学意味整体论中国音乐美学意义美学著作阶级统治存在方式

哲学意味:开掘计算教学解决问题的新禅意——以苏教版五下“异分母分数加减法”一课为例

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小学数学教师 2019年第12期 67-70页

作者：张范辉黄海娟上海市浦东新区三林实验小学上海市民办福山正达外国语小学

以认识世界为目的的哲学,似乎离小学数学教学颇为遥远。但数学起源于哲学,从认识世界的方法论角度而言,哲学与数学有着共通之处。学生数学素养的提升,其显要的标志是解决问题的眼光、思维与方法,而这也是哲学认识世界的视角。计算,是... 详细信息

以认识世界为目的的哲学,似乎离小学数学教学颇为遥远。但数学起源于哲学,从认识世界的方法论角度而言,哲学与数学有着共通之处。学生数学素养的提升,其显要的标志是解决问题的眼光、思维与方法,而这也是哲学认识世界的视角。计算,是小学数学教学中最常见的内容。

关键词：小学数学教学哲学意味计算教学解决问题学生数学素养方法论角度哲学认识苏教版

郭沫若《郑成功》中的海洋书写及其“哲学意味”

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河北民族师范学院学报 2022年第2期42卷 87-93页

作者：寇淑婷四川大学文学与新闻学院四川成都610065

郭沫若在日本的海洋体验对其电影剧本《郑成功》的创作产生了重要影响。从《郑成功》中对“海战”“通洋裕国”“收复和开发海岛台湾”等一系列海洋书写可知,该剧是海洋文学的典范之作。郭沫若对郑成功作为海洋英雄的文学再现正是其创... 详细信息

郭沫若在日本的海洋体验对其电影剧本《郑成功》的创作产生了重要影响。从《郑成功》中对“海战”“通洋裕国”“收复和开发海岛台湾”等一系列海洋书写可知,该剧是海洋文学的典范之作。郭沫若对郑成功作为海洋英雄的文学再现正是其创作该剧的所谓“历史的兴趣”,亦即“哲学意味”之所在,这也是其独特的审美眼光和超越时代的海洋精神的外在表达。

关键词：郭沫若《郑成功》海洋文学海洋英雄哲学意味