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哲学教学改革与马克思主义哲学创新

哲学动态 2003年第5期 7-9页

作者：郭新和安阳师范学院河南安阳455000

中国马克思主义哲学的整体性理论创新与发展是一项宏大的系统工程,其中的基础性工作便是进行马克思主义哲学教学及教材改革,这对把握当今我国马克思主义哲学的历史方位及其意义是十分重要的.

关键词：教学改革马克思主义哲学创新理念哲学形态哲学功能研究内容发展方式

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据阿诺德的批评理论谈当今文学批评的功能

湖北第二师范学院学报 2009年第12期26卷 15-16,23页

作者：韦冰霞广西师范大学外国语学院广西桂林541004

本文通过对阿诺德关于批评的理论的汲取,阐述了批评的重要性以及批评对创作的促进作用,探讨了当今文学批评具有的阐释、评价、规范、引导、哲学等功能,而这些功能又反过来促进了文学的创作。

关键词：阐释功能评价功能规范功能引导功能哲学功能

唯物史观的“实践”阅读——兼评对历史唯物主义的几种理解

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哲学原理 2009年第4期 120-124页

作者：李荣海

马克思唯物史观的创立，始终是围绕现实实践而展开的。唯物史观与旧哲学的区别就在于实践原则的贯彻。唯物史观含蕴着强烈的实践理性。但“实践”原则既非现实实践本身，也不是历史观走向实践的保证。对于唯物史观的理解，没必要纠缠于... 详细信息

马克思唯物史观的创立，始终是围绕现实实践而展开的。唯物史观与旧哲学的区别就在于实践原则的贯彻。唯物史观含蕴着强烈的实践理性。但“实践”原则既非现实实践本身，也不是历史观走向实践的保证。对于唯物史观的理解，没必要纠缠于其称谓、原则以免陷于无谓的概念之争。注重对实践问题的关注，注重现实功能的实现，这才是当代唯物史观发展的核心和紧要问题。对于唯物史观功能的研究，应侧重于唯物史观由精英意识转化为平民意识的途径；在阐释、解决社会现实实践矛盾中彰显唯物史观的价值；在哲学与社会主体、实践的互动中促进唯物史观的创新、发展。

关键词：唯物史观实践哲学功能

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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浅析社会主义荣辱观引入马克思主义哲学课堂

唐山职业技术学院学报 2007年第1期5卷 41-44页

作者：张玉沙洲职业工学院社会科学系

从马克思主义哲学课的性质、教学内容、教学目的教学任务三点论述了社会主义荣辱观引入马克思主义哲学课堂的必要性;从马克思主义哲学的知识传播、道德教化、反思和批判功能上探讨了马克思主义哲学对构建社会主义荣辱观的效能性。通过... 详细信息

从马克思主义哲学课的性质、教学内容、教学目的教学任务三点论述了社会主义荣辱观引入马克思主义哲学课堂的必要性;从马克思主义哲学的知识传播、道德教化、反思和批判功能上探讨了马克思主义哲学对构建社会主义荣辱观的效能性。通过这两个方面的论述,使我们明确:社会主义荣辱观引入马克思主义哲学课堂,是必要的;马克思主义哲学课堂对构建社会主义荣辱观,是有效的。只有从思想上明确了认识,社会主义荣辱观才会真正引入课堂。

关键词：社会主义荣辱观马克思主义哲学课堂必要性效能性哲学功能

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叔本华的想象论及其可能的价值

文学评论 1998年第4期 97-106页

作者：金惠敏中国社会科学院文学所

与韦勒克等西方学者的看法不同，笔者认为，叔本华关于想象的思想不仅是丰富的，而且是新颖的。传统文论以为想象只是一种心理的功能，而惟有叔本华却主要地是把它作一种哲学的和批判的功能。叔本华的想象论既是对西方文论的贡献。

关键词：叔本华心理功能亚理士多德象论西方美学史人民文学出版社象思维《诗学》哲学功能作家论

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审美人格与哲学教育

华东交通大学学报 2007年第B12期24卷 10-11,32页

作者：温旭琼华东交通大学人文社会科学学院江西南昌330013

从审美人格的建构出发,以哲学的功能和哲学教育为视角,揭示哲学教育与审美人格建构中的内在关联.

关键词：审美人格哲学功能哲学教育

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谈谈哲学教学的困境及应对措施

教育前沿(理论版) 2007年第S1期 33-33页

作者：郇鹏天张崇良民乐县职教中心甘肃民乐734500 民乐县职教中心

在整个高中阶段思想政治课的教学内容中,哲学常识的教学内容应该说具有鲜活的优势。在教学实践中,一些优秀老师的教学之所以充满无穷吸引力,正是因为这些教师充分发挥了哲学本身的活力。然而,有的教师对哲学教学认识的误区则是一个不可... 详细信息

在整个高中阶段思想政治课的教学内容中,哲学常识的教学内容应该说具有鲜活的优势。在教学实践中,一些优秀老师的教学之所以充满无穷吸引力,正是因为这些教师充分发挥了哲学本身的活力。然而,有的教师对哲学教学认识的误区则是一个不可忽视的内在原因。

关键词：哲学功能哲学教学辩证唯物主义唯物论认识论应对措施

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哲学品格论

江汉论坛 1991年第10期 45-50页

作者：黄爱华杭州大学哲学系

哲学不同于其他学科的一个明显标志是,没有哪一门学科会象哲学那样,在自己究竟是何物、其意义何在之类问题上花费如此多的精力来反复思索。在某种程度上,这类问题至今还未弄清楚。这种情况突出地表明,哲学确实是一门异常特殊的学科,而... 详细信息

哲学不同于其他学科的一个明显标志是,没有哪一门学科会象哲学那样,在自己究竟是何物、其意义何在之类问题上花费如此多的精力来反复思索。在某种程度上,这类问题至今还未弄清楚。这种情况突出地表明,哲学确实是一门异常特殊的学科,而这种特殊性又不甚明确。以往对此的讨论,包括教材的处理,几乎全都集中在哲学的定义、对象、功能等方面。以这种方式来阐明哲学及其意义,当然是必要的。然而,哲学既是异常特殊的学科,那就特别需要,也特别适宜于从哲学的特性方面来说明。以这种变换了的方式看哲学,可以发现哲学存在着一个“品格”的问题。

关键词：马克思主义哲学哲学品格哲学存在反思性哲学功能普遍性理性品格特殊性论理性哲学家

浅谈马克思主义哲学与我国社会主义建设相结合的问题

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贵州社会科学 1990年第8期 18-20页

作者：吴承旺

党的十一届三中全会以来,我们党在对社会主义再认识过程中,根据马克思主义的普遍原理和我国社会主义建设的历史经验,在哲学、政治经济学和科学社会主义等方面,发挥和发展了一系列科学理论观点,从而构成了建设有中国特色的社会主义理论... 详细信息

党的十一届三中全会以来,我们党在对社会主义再认识过程中,根据马克思主义的普遍原理和我国社会主义建设的历史经验,在哲学、政治经济学和科学社会主义等方面,发挥和发展了一系列科学理论观点,从而构成了建设有中国特色的社会主义理论的轮廓,初步回答了我国社会主义建设的阶段、任务、动力、条件、布局和国际环境等基本问题,规划了我们前进的科学轨道。但又正如党的十三大报告所指出的:“社会主义初级阶段是很长的历史发展过程。我们对这个阶段的状况、矛盾、演变及其规律的认识,在许多方面还知之不多,知之不深。我们的许多方针、政策和理论还有待于完善,要随着实践的发展,不断经受检验,得到补充、修正和提高。”这就要求我们在更高的基点和层次上,通过鲜明的民族形式和不断变化发展的实践,把马克思主义普遍原理与我国社会主义建设实践更加紧密地结合起来。

关键词：我国社会主义经济实体马克思主义哲学应用哲学哲学功能经济哲学价值实体部门哲学高级形式文化实体