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“品质课堂”深化行动的缘由、路径与对策

教学与管理 2020年第22期 29-31页

作者：谢金土绍兴市教育教学研究院浙江绍兴312000

课堂教学转型是新时代基础教育课程改革的攻坚之役,"品质课堂"深化行动是一项动态运行的系统工程。通过"课堂样态"迭代行动、"校本作业"优化行动、"学习评价"改进行动和"教学常规"重建行动四大路径聚焦问题的关键点,重塑课堂的新样态,... 详细信息

课堂教学转型是新时代基础教育课程改革的攻坚之役,"品质课堂"深化行动是一项动态运行的系统工程。通过"课堂样态"迭代行动、"校本作业"优化行动、"学习评价"改进行动和"教学常规"重建行动四大路径聚焦问题的关键点,重塑课堂的新样态,优化学习的全过程,重构教研的新机制。

关键词：品质课堂课堂变革区域推进基本策略

“品质课堂”视域下道德与法治学科实效教学探索

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学苑教育 2023年第21期 17-18,21页

作者：何娟福建省福清市龙田中心小学福建福清350315

道德与法治学科教学渗透“品质课堂”构建机制,符合学科教学发展要求。教师要发挥主导作用,在资源整合、情境设计、活动组织、实践延伸等方面展开教学设计和组织,为学生创造适合的学习环境,促进“品质课堂”建设进程。“品质课堂”与新... 详细信息

道德与法治学科教学渗透“品质课堂”构建机制,符合学科教学发展要求。教师要发挥主导作用,在资源整合、情境设计、活动组织、实践延伸等方面展开教学设计和组织,为学生创造适合的学习环境,促进“品质课堂”建设进程。“品质课堂”与新课程改革高度契合,突出学生学习主体地位。教师要深度研究“品质课堂”构建规律,结合道德与法治学科特点展开探索行动,以有效激发学生学习思维,促进“品质课堂”的建设进程。

关键词：小学道德与法治品质课堂

品质课堂“慧眼洞察﹑心灵实践”促成长——以《开花和结果》为例

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品质课堂“慧眼洞察﹑心灵实践”促成长——以《开花和结果》为例

生本理念下名著阅读品质课堂构建策略——以东莞市H中学为例

广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小...

作者：庞志创东莞市东城启元学校

随着现代教育的深入与发展,教育方式和理念的进一步提升,素质教育﹑品质课堂的开展犹显重要,为了立德树人,培养能适应未来社会发展的人才,初中生物学科培养学生的学科素养犹为重要。品质课堂是让教师"教会"转化成学生"学会",让学生乐于... 详细信息

随着现代教育的深入与发展,教育方式和理念的进一步提升,素质教育﹑品质课堂的开展犹显重要,为了立德树人,培养能适应未来社会发展的人才,初中生物学科培养学生的学科素养犹为重要。品质课堂是让教师"教会"转化成学生"学会",让学生乐于参与课堂活动中,从"被动学习"到"乐学"的方向转变。以《开花和结果》这节课为例,探索课堂上如何做到让学生"慧眼洞察,心灵实践",最终让课堂真正成为师生生命成长的重要旅程。

关键词：初中生物品质课堂慧眼洞察心灵实践成长

来源： cnki会议评论

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生本理念下名著阅读品质课堂构建策略——以东莞市H中学为例

作者：徐晨璐广东技术师范大学

学位级别：硕士

名著阅读教学对初中生的价值引领和三观塑造具有重要的熏陶作用。因此,要充分发挥名著阅读教学对初中生的思想引领和价值导向作用。本文以初中名著阅读为依托,基于“生本理念”和“品质课堂”两个维度,以东莞市H中学为例,采取与教师访... 详细信息

名著阅读教学对初中生的价值引领和三观塑造具有重要的熏陶作用。因此,要充分发挥名著阅读教学对初中生的思想引领和价值导向作用。本文以初中名著阅读为依托,基于“生本理念”和“品质课堂”两个维度,以东莞市H中学为例,采取与教师访谈和问卷调查的方法,研究东莞市H中学现阶段语文名著阅读品质课堂的构建模式,发现问题,分析原因,提出名著阅读品质课堂的构建策略。本文的主要研究内容如下:第一章针对生本理念、名著阅读、品质课堂等核心概念进行界定,阐述了新课标对名著阅读的要求以及品质课堂在不同省份的构建情况。第二章针对东莞市H中学名著阅读品质课堂构建现状进行分析,分别从名著阅读品质课堂的推进方法、实施情况、达标情况三大方面阐述了东莞市H中学名著阅读品质课堂构建情况。第三章分析了教师和学生对名著阅读品质课堂的评价、存在问题及原因。第四章针对第三章指出的问题及原因分析,基于新课标改进教学策略,让名著阅读中心地位“闪亮”起来;基于信息技术进行多元评价,让名著阅读教学氛围“鲜活”起来;基于语文学科性质优化教学策略,让名著阅读教学实践“落实”起来;基于具体课堂教学落实教学措施,让名著阅读教学效果“灵动”起来。具体从教学理念、资源建设、小组建设、课前准备、课堂教学、课后拓展六个方面提出了生本理念下名著阅读品质课堂的构建策略。第五章结合实际的课堂教学,呈现了两个教学实践案例,将东莞市H中学的名著阅读品质课堂构建的方法策略运用到实际的课堂教学之中,并分析两个教学案例的教学效果,提出了具体化的教学改进措施。通过本文撰写,理论方面,将东莞市H中学的特色教学模式进行归纳,即:以生本理念为依托,以任务驱动为抓手,以小组合作为支撑,以课后拓展为延伸,积极推动名著阅读品质课堂构建,形成相对完善的初中语文名著阅读品质课堂教学模式,树立了品牌教育形象,具有一定的推广意义。实践方面,激发学生的问题意识和进取精神,提高阅读兴趣,形成阅读习惯;更新教师教学理念,转变教学方法和模式,增强教师对名著阅读的重视程度;迁移品质课堂构建的方法模式,对于其他语文老师、其他学科,甚至对职业教育的课堂构建有一定参考价值。

关键词：生本理念品质课堂初中名著阅读构建策略

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面向可见的学习:中学生物学的品质课堂

教育与装备研究 2024年第6期40卷 80-85页

作者：吴志强朱国萍安徽省芜湖市教育科学研究所安徽师范大学生命科学学院

生物学学习目的在于促进学生发现自我、发展自我、实现自我,进而不断地超越自我,提高人性境界,塑造理想人格,实现个人与社会价值,成为人格健全、情感丰富、适应性强的人。通过构建学习价值可见、学习资源可见、学习路径可见、学习评价... 详细信息

生物学学习目的在于促进学生发现自我、发展自我、实现自我,进而不断地超越自我,提高人性境界,塑造理想人格,实现个人与社会价值,成为人格健全、情感丰富、适应性强的人。通过构建学习价值可见、学习资源可见、学习路径可见、学习评价可见的生物学学习模式,积极打造高品质生物学课堂,实现厚植核心素养的学科学习目标。

关键词：可见的学习中学生物学智慧教学品质课堂

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“品质课堂”深化行动:缘由、路径与对策

教育视界 2020年第10期 12-15页

作者：谢金土浙江省绍兴市教育教学研究院 312000

课堂变革是深化课改的关键因素,也是全面促进区域教育内涵发展、提升教育教学质量的重要途径。绍兴市中小学开展了"品质课堂"深化行动,遵循"质量导向、问题聚焦、立足素养、优化过程"的原则,通过"课堂样态"迭代行动、"校本作业"优化行动... 详细信息

课堂变革是深化课改的关键因素,也是全面促进区域教育内涵发展、提升教育教学质量的重要途径。绍兴市中小学开展了"品质课堂"深化行动,遵循"质量导向、问题聚焦、立足素养、优化过程"的原则,通过"课堂样态"迭代行动、"校本作业"优化行动、"学习评价"改进行动和"教学常规"重建行动等四大路径来聚焦问题的关键点,重塑课堂的新样态,优化学习的全过程,形成"问题导向,厘清变革起点;项目推进,聚焦变革触点;评研结合,把准行动落点;多方联动,锚定行动基点"的实践策略。

关键词：品质课堂课堂变革区域推进实践策略