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听力理解中角色目标抑制的实证研究

外语教学理论与实践 2010年第2期 15-22页

作者：吴诗玉上海交通大学

本研究以Gernsbacher的结构建造理论为基础,用E-Prime软件进行实验,探讨在外语故事听力中,学习者的认知加工过程。研究表明,学习者对故事中重复提到的角色目标信息维持激活,在新角色目标引进时,又通过抑制机制的使用来消除先前目标信息... 详细信息

本研究以Gernsbacher的结构建造理论为基础,用E-Prime软件进行实验,探讨在外语故事听力中,学习者的认知加工过程。研究表明,学习者对故事中重复提到的角色目标信息维持激活,在新角色目标引进时,又通过抑制机制的使用来消除先前目标信息的影响,以保持对角色目标的持续跟踪,从而理解存在于故事中的复杂因果关系。抑制起着阻止通达和负责清除的作用,以此来帮助学习者分配其注意力资源,实现理解最优化。

关键词：听力理解实证研究色目目标信息注意力资源学习者加工过程抑制机制

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听力理解与文化背景

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 1998年第S1期27卷 199-202页

作者：吴莹西安医科大学外语系

听力理解与文化背景吴莹“听”是学习语言中的四大要素之一。学习语言中所谓的“听”不是指听见，而是指听懂。听懂有两重意义。其一是指听懂了所陈述的事实。然而在实际交际中，仅仅听懂了说话者的陈述的事实是不够的，还要听懂说话者... 详细信息

听力理解与文化背景吴莹“听”是学习语言中的四大要素之一。学习语言中所谓的“听”不是指听见，而是指听懂。听懂有两重意义。其一是指听懂了所陈述的事实。然而在实际交际中，仅仅听懂了说话者的陈述的事实是不够的，还要听懂说话者所想传达的意思。比如：“Ｙｏｕｒｎ...

关键词：听力理解背景知识听力课精读课文化背景听力材料教师听力技巧四级听力听力水平

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听力理解的认知与听力课教学

外语电化教学 2004年第1期 18-20页

作者：王瑞昀梅德明上海外国语大学英语学院上海200083

本文以认知语言学理论为依据，分析了听力理解的认知机制，认为听力理解过程中信息的处理模式是“自上而下”和“自下而上”两种方式的交互作用；背景知识在听力理解中起着重要作用。最后，本文探讨了认知原理在听力教学中的应用。

关键词：听力理解认知语言学理论图式背景知识听力教学认知机制

听力理解中元语篇的作用及其与话题熟悉度和语言水平的关系

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外语与外语教学 2010年第6期 57-61页

作者：吴飒江南大学外国语学院

本研究以142名英语专业学生为对象,主要探讨元语篇对听力理解的作用,并探讨其与学习者话题熟悉度及整体语言水平之间的关系。根据学业成绩,全体学生被分为水平相当的两组,分别听同一个TEM8（Test for English Majors-Band8）微型学术讲... 详细信息

本研究以142名英语专业学生为对象,主要探讨元语篇对听力理解的作用,并探讨其与学习者话题熟悉度及整体语言水平之间的关系。根据学业成绩,全体学生被分为水平相当的两组,分别听同一个TEM8（Test for English Majors-Band8）微型学术讲座的不同版本（含元语篇和不含元语篇）并完成相同的任务（细节回顾、概要写作、填空）。研究结果表明：1）元语篇对听力理解的促进作用显著;2）话题熟悉度与听力理解间似乎并不呈简单的线性关系,其作用需在元语篇的辅佐之下方能最大程度地得以彰显;3）元语篇对不同语言水平学生提高听力理解率的贡献有差异,受益大小依次为中等水平、高水平和低水平学生。

关键词：元语篇话题熟悉度语言水平听力理解

日语专业四级考试听力理解交互性历时分析——以2005—2022年为例

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外语测试与教学 2023年第2期 8-17,47页

作者：董杰温州医科大学外国语学院浙江温州325000 北京师范大学外国语言文学学院北京100875

交互性是衡量测试质量的重要指标之一,其关键是与测试任务特征的一致性。本研究参照Bachman&Palmer的语言测试任务特征框架,以预期回答特征为切入点,基于2005—2022年日语专业四级考试听力理解的问题类型和预期测试技能的分析结果,评估... 详细信息

交互性是衡量测试质量的重要指标之一,其关键是与测试任务特征的一致性。本研究参照Bachman&Palmer的语言测试任务特征框架,以预期回答特征为切入点,基于2005—2022年日语专业四级考试听力理解的问题类型和预期测试技能的分析结果,评估了该听力测试的交互性。研究结果显示,这些年听力理解考查的主要题型和预期测试技能是字面理解题型和理解细节能力,但其交互性弱;其次是推理题型和推理演绎能力,其交互性强;信息重组题型、计算题型以及整合信息能力亦是考查较多的内容,这些题目交互性较强;评判题型和预期测试技能中的概括主旨大意能力和判断观点态度能力的题目数量虽然最少,却有很强的交互性。本研究的结果将为今后设计更加合理的听力测评体系提供参考,也为进一步改进日语教学提供正面反拨作用。

关键词：日语专业四级考试听力理解交互性预期回答特征

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听力理解与应用写作综合测试的初步探讨

外语与外语教学 1998年第5期 33-35页

作者：杨敏李守京中国人民大学

听力理解与应用写作综合测试的初步探讨中国人民大学助教杨敏教授李守京一、起因与意图改革开放与经济发展的需要，对大学生实际运用英语的能力提出了更高的要求。然而，很多已经获得全国四、六级证书的毕业生并不具备教学大纲所要求的... 详细信息

听力理解与应用写作综合测试的初步探讨中国人民大学助教杨敏教授李守京一、起因与意图改革开放与经济发展的需要，对大学生实际运用英语的能力提出了更高的要求。然而，很多已经获得全国四、六级证书的毕业生并不具备教学大纲所要求的“运用英语进行交际的能力”。十几年...

关键词：听力理解应用写作反拨效应综合测试交际语言测试交际语言能力正误判断反拨作用多项选择题考试体系

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听力技巧对英语专业听力理解的影响

海外英语 2022年第10期 128-129,153页

作者：刘美玲姬晚茹中北大学人文社会科学学院山西太原030051

在前人研究的基础上,该文用访谈的方式以英语专业的学生为采访对象来研究听力技巧是否会对英语专业学生的听力理解产生影响。通过研究发现:学生在做听力理解时,对预览,关键词和上下文等听力技巧的使用度很高,并且准确度也很高。由此可... 详细信息

在前人研究的基础上,该文用访谈的方式以英语专业的学生为采访对象来研究听力技巧是否会对英语专业学生的听力理解产生影响。通过研究发现:学生在做听力理解时,对预览,关键词和上下文等听力技巧的使用度很高,并且准确度也很高。由此可见学生对听力技巧的接受程度是很高的,听力技巧对听力理解是有影响的。在教学的过程中,老师再三强调学生要加强对听力技巧的应用和练习,因此听力技巧对听力理解非常重要。该研究结果表明听力技巧有利于提高英语专业学生的听力成绩,缓解学生的紧张情绪,增强学生对英语和听力的兴趣。

关键词：听力技巧英语专业听力理解

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听力理解中的意象思维

外语与外语教学 1999年第4期 53-55页

作者：孙丽霞东北财经大学

解码和听力理解对阅读理解的影响：朗读流畅性和默读流畅性的中介作用

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解码和听力理解对阅读理解的影响：朗读流畅性和默读流畅性的中介...