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听力理解的认知与听力课教学

外语电化教学 2004年第1期 18-20页

作者：王瑞昀梅德明上海外国语大学英语学院，上海200083

本文以认知语言学理论为依据，分析了听力理解的认知机制，认为听力理解过程中信息的处理模式是“自上而下”和“自下而上”两种方式的交互作用；背景知识在听力理解中起着重要作用。最后，本文探讨了认知原理在听力教学中的应用。

关键词：听力理解认知语言学理论图式背景知识听力教学认知机制

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听力理解与文化背景

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 1998年第S1期27卷 199-202页

作者：吴莹西安医科大学外语系

听力理解与文化背景吴莹“听”是学习语言中的四大要素之一。学习语言中所谓的“听”不是指听见，而是指听懂。听懂有两重意义。其一是指听懂了所陈述的事实。然而在实际交际中，仅仅听懂了说话者的陈述的事实是不够的，还要听懂说话者... 详细信息

听力理解与文化背景吴莹“听”是学习语言中的四大要素之一。学习语言中所谓的“听”不是指听见，而是指听懂。听懂有两重意义。其一是指听懂了所陈述的事实。然而在实际交际中，仅仅听懂了说话者的陈述的事实是不够的，还要听懂说话者所想传达的意思。比如：“Ｙｏｕｒｎ...

关键词：听力理解背景知识听力课精读课文化背景听力材料教师听力技巧四级听力听力水平

听力理解中元语篇的作用及其与话题熟悉度和语言水平的关系

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外语与外语教学 2010年第6期 57-61页

作者：吴飒江南大学外国语学院

本研究以142名英语专业学生为对象,主要探讨元语篇对听力理解的作用,并探讨其与学习者话题熟悉度及整体语言水平之间的关系。根据学业成绩,全体学生被分为水平相当的两组,分别听同一个TEM8（Test for English Majors-Band8）微型学术讲... 详细信息

本研究以142名英语专业学生为对象,主要探讨元语篇对听力理解的作用,并探讨其与学习者话题熟悉度及整体语言水平之间的关系。根据学业成绩,全体学生被分为水平相当的两组,分别听同一个TEM8（Test for English Majors-Band8）微型学术讲座的不同版本（含元语篇和不含元语篇）并完成相同的任务（细节回顾、概要写作、填空）。研究结果表明：1）元语篇对听力理解的促进作用显著;2）话题熟悉度与听力理解间似乎并不呈简单的线性关系,其作用需在元语篇的辅佐之下方能最大程度地得以彰显;3）元语篇对不同语言水平学生提高听力理解率的贡献有差异,受益大小依次为中等水平、高水平和低水平学生。

关键词：元语篇话题熟悉度语言水平听力理解

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听力理解学习策略研究

中南民族学院学报（人文社会科学版） 2001年第5期21卷 102-104页

作者：易立新中南民族学院外语系湖北武汉430074

本文概述了听力理解学习策略研究的理论背景 ,并报告对大学生听力理解策略研究的调查和实验结果。调查结果表明 ,大学生运用听力理解学习策略的能力非常有限。通过实验 ,得出结论 :听力理解学习策略训练能有效地提高学生的听力。

关键词：听力理解学习策略语言习得大学生英语教学

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听力理解与应用写作综合测试的初步探讨

外语与外语教学 1998年第5期 33-35页

作者：杨敏李守京中国人民大学

听力理解与应用写作综合测试的初步探讨中国人民大学助教杨敏教授李守京一、起因与意图改革开放与经济发展的需要，对大学生实际运用英语的能力提出了更高的要求。然而，很多已经获得全国四、六级证书的毕业生并不具备教学大纲所要求的... 详细信息

听力理解与应用写作综合测试的初步探讨中国人民大学助教杨敏教授李守京一、起因与意图改革开放与经济发展的需要，对大学生实际运用英语的能力提出了更高的要求。然而，很多已经获得全国四、六级证书的毕业生并不具备教学大纲所要求的“运用英语进行交际的能力”。十几年...

关键词：听力理解应用写作反拨效应综合测试交际语言测试交际语言能力正误判断反拨作用多项选择题考试体系

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听力理解中的意象思维

外语与外语教学 1999年第4期 53-55页

作者：孙丽霞东北财经大学

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听力理解中角色目标抑制的实证研究

外语教学理论与实践 2010年第2期 15-22页

作者：吴诗玉上海交通大学

本研究以Gernsbacher的结构建造理论为基础,用E-Prime软件进行实验,探讨在外语故事听力中,学习者的认知加工过程。研究表明,学习者对故事中重复提到的角色目标信息维持激活,在新角色目标引进时,又通过抑制机制的使用来消除先前目标信息... 详细信息

本研究以Gernsbacher的结构建造理论为基础,用E-Prime软件进行实验,探讨在外语故事听力中,学习者的认知加工过程。研究表明,学习者对故事中重复提到的角色目标信息维持激活,在新角色目标引进时,又通过抑制机制的使用来消除先前目标信息的影响,以保持对角色目标的持续跟踪,从而理解存在于故事中的复杂因果关系。抑制起着阻止通达和负责清除的作用,以此来帮助学习者分配其注意力资源,实现理解最优化。

关键词：听力理解实证研究色目目标信息注意力资源学习者加工过程抑制机制

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听力理解与短时记忆

外语界 2002年第3期 32-35页

作者：郑厚尧李祖明江汉石油学院外语系荆州师范学院外语系

本文采用全国大型考试后所做的统计数据对听力理解与短时记忆之间的关系进行了深入的讨论。文中指出考生对对话的理解明显优于对短文的理解 ,主要是因为对话题的篇幅短 ,回答问题所需要的短时记忆强度低。至于短文的理解 ,文中认为信息... 详细信息

本文采用全国大型考试后所做的统计数据对听力理解与短时记忆之间的关系进行了深入的讨论。文中指出考生对对话的理解明显优于对短文的理解 ,主要是因为对话题的篇幅短 ,回答问题所需要的短时记忆强度低。至于短文的理解 ,文中认为信息点越简单、越靠近篇尾、与问题的对应性越直接 ,就越符合短时记忆的特点 ,易于记忆。

关键词：听力理解短时记忆

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听力理解中的意图推理

外语与外语教学 2004年第4期 22-23,31页

作者：胡觉明天津外国语学院外事处天津300204

听力理解是言语交际行为，言语交际涉及语符解码和思想意图推理。母语听话人与非母语听话人在言语交际中都要对讲话人的思想意图进行推理。非母语听话人对母语讲话人思想意图的推理尤为重要，但人们往往只重视字音听辨和字词句理解。理... 详细信息

听力理解是言语交际行为，言语交际涉及语符解码和思想意图推理。母语听话人与非母语听话人在言语交际中都要对讲话人的思想意图进行推理。非母语听话人对母语讲话人思想意图的推理尤为重要，但人们往往只重视字音听辨和字词句理解。理解讲话人的思想意图首先要解读并充实讲话人的语符意义。对讲话人思想意图的推理是外语听力理解的关键。听话人从讲话人话语中推断出的思想意图与讲话人的思想意图可能但不一定相同，这两者间非对称关系导致的差异决定着外语听力理解能力。外语听力理解能力取决于母语和外语的阅读理解能力。

关键词：关联理论意图推理语符意义听力理解