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听写训练在外语教学中的重要意义——以法语教学为例

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中国科技期刊数据库科研 2022年第12期 65-67页

作者：李俊仙中国民航大学天津300300

听写是外语教学中常用的一种方式,听写训练对于学习者锻炼听力水平,巩固基本的语法点,积累词汇知识,提高分析能力以及心理素质都具有非常重要的意义。文章从语音,语法,词汇,阅读能力的培养等角度,阐述听写在法语学习中的必要性。听力训... 详细信息

听写是外语教学中常用的一种方式,听写训练对于学习者锻炼听力水平,巩固基本的语法点,积累词汇知识,提高分析能力以及心理素质都具有非常重要的意义。文章从语音,语法,词汇,阅读能力的培养等角度,阐述听写在法语学习中的必要性。听力训练是对于课堂教学,学习者自主学习成果进行检验的一种辅助手段,是一项可以考查学习者整体语言能力的测试,有针对性的训练可以提升学习者的综合外语水平。

关键词：听写训练外语教学外语水平

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听写训练对提高初中生英语听力的作用研究

听写训练对提高初中生英语听力的作用研究

作者：徐加平苏州大学

学位级别：硕士

听,不仅是学习语言的基础,而且在人类交际活动中发挥着非常重要的作用。但听力是学生的弱项,初中英语教学的难点。在真正的交际情景下,绝大多数学生不能很好地听懂别人的话语,从而影响用英语交流。造成这种状况的原因很多,但教师课堂听... 详细信息

听,不仅是学习语言的基础,而且在人类交际活动中发挥着非常重要的作用。但听力是学生的弱项,初中英语教学的难点。在真正的交际情景下,绝大多数学生不能很好地听懂别人的话语,从而影响用英语交流。造成这种状况的原因很多,但教师课堂听力教学费时低效是其中的一个重要原因。因此,“听写训练对提高初中生英语听力的作用研究”以2011年教育部颁发的义务教育《英语课程标准》为根本依据,从英语教育改革的实际需要出发,遵循语言技能习得规律,分析初中听力教学所存在的问题,阐述了在初中阶段加强英语听写训练的必要性,并通过实证研究提出在初中阶段利用听写训练以提高学生英语听力能力的主张,以期解决初中英语听力教学中“费时多、收效少”的问题,最终达到提高学生听力水平的目的。同时这也将有利于提高初中生英语综合运用能力。基于前辈们对相关听力训练手段的研究,结合作者自身的英语学习经验和教学实践,本文以输入输出理论、图式理论和认知记忆理论为理论基础,将作者自创的听写训练模式运用于实际的英语课堂教学中。本次实验的对象是盐城市大丰区飞达路初级中学两个班的110名学生。两个平行班,随机将二（10班）定为实验班,二（8）班定为对照班,本人为这两个班的英语老师,实验时长为18周。在研究方法上,该实验从定性和定量的角度设计了两次学生问卷调查,一次教师访谈以及前后两次卷面测试,在尽可能全面地收集国内外研究成果的基础上,立足于我国初中英语教学之现实,进行初中英语课堂听写训练,探索这种听写模式是否有利于提高学生的英语听力水平。通过18周的听写训练,研究结果表明:被试学生在听力方面的成绩有明显提高;听写训练与听力水平之间成正相关性。因此,运用听写训练来培养学生的听力能力不仅是可行的,而且是有效的。

关键词：初中英语听力听写训练听力提高

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记忆原理对汉字听写训练的启示

语言教学与研究 2001年第1期 20-24页

作者：王静北京语言文化大学汉语速成学院速成系 100083

汉字听写训练作为一项检验汉语初学者汉字识记情况、强化巩固汉字识记的基本手段 ,与“记忆”密不可分。本文以认知心理学的记忆原理为理论依据 ,结合对外汉语教学实践经验 ,阐述了如何设计及实施汉字听写训练。

关键词：记忆原理汉字教学听写训练

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浅谈汉语教学中的听写训练

语言与翻译 1996年第4期 77-,76页

作者：赵秀芝

浅谈汉语教学中的听写训练赵秀芝学习语言不象学习音乐、文学、绘画那样有趣，也不象学习数理化那样有逻辑性。相比之下，语言学习的听、说、读、写、译、记就显得比较枯燥，但也不是没有规律可循。从语言学角度讲，学习语言需要多次重... 详细信息

浅谈汉语教学中的听写训练赵秀芝学习语言不象学习音乐、文学、绘画那样有趣，也不象学习数理化那样有逻辑性。相比之下，语言学习的听、说、读、写、译、记就显得比较枯燥，但也不是没有规律可循。从语言学角度讲，学习语言需要多次重复。如：重复听、重复说、重复读、重...

关键词：汉语教学听写训练段落听写短时记忆学习语言《普通心理学》记忆理论课堂练习双语教学错别字

应用听写训练提高高职学生英语听力水平的实证性研究

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应用听写训练提高高职学生英语听力水平的实证性研究

作者：程虹华中师范大学

学位级别：硕士

听力作为语言习得的输入阶段,在语言习得及目标语交际方面发挥着重要作用。社会的不断发展对学习者的英语综合语用能力提出了越来越高的要求。基于这些要求,各类英语考试的题型处于不断试行和改革的状态中。然而,尽管英语考试处于不断... 详细信息

听力作为语言习得的输入阶段,在语言习得及目标语交际方面发挥着重要作用。社会的不断发展对学习者的英语综合语用能力提出了越来越高的要求。基于这些要求,各类英语考试的题型处于不断试行和改革的状态中。然而,尽管英语考试处于不断改革中,但是听力部分的占分比例却是有增无减。另一方面,相关问卷调查结果显示大量学生认为听力是英语学习中最难的一个部分。因此,优化传统的大学英语听力课堂模式,提高学生的听力效率和兴趣,成为了大学听力教师的首要任务以及相关研究领域的热门话题。基于前辈们对相关听力训练手段的分类和研究,结合作者自身的英语学习经验,本研究创新使用了一种新的听写模式,旨在定性和定量地探索这种听写模式是否有利于提高学生的英语听力水平。本文以图示理论和输入输出理论为理论基础,将作者自创的听写训练模式运用于实际的英语课堂教学中。通过18周的听写训练,对湖北青年职业学院大一计算机网络专业两个班的70名学生进行了该听写模式效果的实证性研究。为了保证该研究结果的信度和效度,该实验包含了完整的实验过程。从定性和定量的角度设计了两次问卷调查,一次小规模访谈以及前测和后测两次卷面测试。在研究的初始阶段,作者将两个班的学生随机分成了实验班和控制班。为了严格保证获取一手信息和及时了解学生的心理状态,本文的作者将亲自担任学生的英语教师并且将严格遵守时间和课程设计的要求,组织实验班学生在每周的英语课上进行相关听力训练。历时18周的研究结果总结如下：(1)实验班学生普遍能够接受将该听写模式用于他们的听力训练并且肯定了其发挥的积极作用。(2)从数据分析看,该听写模式促进了实验班学生英语听力平均水平的提高。基于该实验过程及结果,研究者在论文的最后一部分做出了相关总结,并从中得到启示,同时也交代了本研究的不足之处并在此基础上对未来的研究提出了改进意见。本文的研究旨在为大学英语教育,尤其是听力教育效率的提高尽自己的一份绵薄之力的同时,帮助学生找到提高听力水平的有效训练方式。

关键词：听写训练高职学生听力水平模式应用

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听写训练在英语听力教学中的实证研究

西南交通大学学报（社会科学版） 2004年第5期5卷 80-86页

作者：李建梅罗列西南财经大学语言文化学院四川成都610074

　加强听写训练是提高学生听力水平、增强听力教学效果的有效手段。通过分析图示、解码与听力理解之间的关系,并根据低年级英语专业学生的特点,提出了在低年级英语专业听力教学中采用自下而上解码信息,加强听力听写训练的教学策略。教... 详细信息

　加强听写训练是提高学生听力水平、增强听力教学效果的有效手段。通过分析图示、解码与听力理解之间的关系,并根据低年级英语专业学生的特点,提出了在低年级英语专业听力教学中采用自下而上解码信息,加强听力听写训练的教学策略。教学实验证明,在两组受试对象中(均为英语专业一年级学生),接受了听力听写训练的一组对象表现出了良好的听力理解能力。

关键词：英语听力教学听写训练教学方法口语能力现代图式理论

通过听写训练将阅读词汇转变为听力词汇的实验研究

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通过听写训练将阅读词汇转变为听力词汇的实验研究

作者：薛颖东北师范大学

学位级别：硕士

听力,作为英语听说读写译基本要素,是交际中最重要的因素之一,因此听力已越来越受到教师和研究者的重视。听力词汇是指听者在听的过程中能够识别其语音和意义的词汇。在实际中,就四级考试听力环节而言,听力词汇的缺乏是影响听力成绩的... 详细信息

听力,作为英语听说读写译基本要素,是交际中最重要的因素之一,因此听力已越来越受到教师和研究者的重视。听力词汇是指听者在听的过程中能够识别其语音和意义的词汇。在实际中,就四级考试听力环节而言,听力词汇的缺乏是影响听力成绩的主要因素。那么,阅读词汇至听力词汇的有效转化必将有助于提高学生的听力理解能力。作者随机选取辽宁省一所工科大学非英语专业的两个班级共63名学生作为实验研究对象,以高级班为参照,以阅读词汇和听力词汇测试为考核目标,以国家大学英语四级考试成绩为数据依托进行了实验。本项研究包含三种词汇量测试,第一个为阅读词汇量测试(RVST),另外两个均为听力词汇量测试,分别是听力词汇量测试1(LSVT1),听力词汇量测试2(LVST2)。阅读词汇量测试与听力词汇量测试1作为实验前的测试,听力词汇量测试2为实验后的测试。通过对学生为期一个月的词汇听写训练,并对实验数据进行有效分析,得出了如下结论:第一,高水平学生的听力词汇与阅读词汇之差低于低水平学生。第二,无论学生水平高低与否,只要通过有效地词汇听写训练,其阅读词汇可转化为听力词汇。第三,与常理相悖的是,词汇听写练习对于低水平学生听力词汇量的提升影响较大,而非高水平学生。本文通过研究发现词汇听写是将阅读词汇转变为听力词汇的一种有效方法,因此无论是精读课还是听力课,课堂活动应当包含听写练习。由于阅读词汇量的扩大有助于提高听力词汇量,因此无论阅读词汇还是听力词汇都应得到重视。一直以来,听力理解备受学界所关注,广大一线教师亦不断探索有效之方法与方式以提高学生听力理解能力,作者作为其中一员,当竭尽所能以利之。本研究作为听力词汇习得领域的一个补充,望引起更多学者之兴趣与关注。

关键词：听力理解听力词汇阅读词汇听写训练

听写训练对非英语专业大学生英语听力水平的影响——以应用型本科院校为例

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齐鲁师范学院学报 2018年第3期33卷 36-42页

作者：张晓蕾齐鲁师范学院外国语学院山东济南250200

听写训练涉及语音、语法、词汇等多方面知识,它既是一种教学手段,又是一种测试手段。行动研究是一种实践性很强的研究方法,它包括四个环节:聚焦问题、提出方案、实施方案、评价成效。三轮行动研究表明,听写训练的实施能提高非英语专业... 详细信息

听写训练涉及语音、语法、词汇等多方面知识,它既是一种教学手段,又是一种测试手段。行动研究是一种实践性很强的研究方法,它包括四个环节:聚焦问题、提出方案、实施方案、评价成效。三轮行动研究表明,听写训练的实施能提高非英语专业大学生的英语听力水平,增强非智力因素在听力过程中的促进作用,并能在一定程度上提升学生的口语表达能力。

关键词：听写训练行动研究非英语专业英语听力水平

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听写训练在初中英语教学中的使用现状探究

新东方英语（中英文版） 2019年第2期 8-9页

作者：邓婷婷福建省南平剑津中学

听写训练是提高学生英语能力、检验学习效果的重要手段.本文对我校初中英语的听写训练进行了研究,内容包括:听写在初中英语教学中的意义、我校初中英语听写现状探究以及初中英语听写训练的改进策略.

关键词：听写训练初中英语意义探究