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中国科技期刊数据库科研 2024年第7期 0017-0020页

作者：曾伟权广州市白云区竹料第五小学广东广州510545

通过组织的名师工作坊,我们为农村小学的新任教师搭建了专业成长的平台,有效提升了他们的教育水平和教学能力,经深入探究,农村小学新任教师在名师工作坊的助力下,专业素养得到显著提升,有效促进了其知识与技能的提升,优化了教学方法,并... 详细信息

通过组织的名师工作坊,我们为农村小学的新任教师搭建了专业成长的平台,有效提升了他们的教育水平和教学能力,经深入探究,农村小学新任教师在名师工作坊的助力下,专业素养得到显著提升,有效促进了其知识与技能的提升,优化了教学方法,并在职业价值观念上形成了职业认同感,从而为农村教育注入了新的活力,该研究成果为农村小学教师队伍建设提供了宝贵的借鉴,对未来教育和学术探索指明了方向。

关键词：名师工作坊农村小学新任教师专业发展教育水平

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浅谈探索产教融合之路——以“公益福彩·名师工作坊”实践为例

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华夏教师教育 2024年第4期 136-139页

作者：何正平重庆市大足职业教育中心

近年来,产教融合进入深化发展、高质量提升的关键期。如何走深走实,大足职业教育中心探索产教深度融合之路,以“公益福彩·名师工作坊”为主体,以政府主导,联合园区、小学、中学、普高、职高、高职等七方单位共建共育共享,走产教深度融... 详细信息

近年来,产教融合进入深化发展、高质量提升的关键期。如何走深走实,大足职业教育中心探索产教深度融合之路,以“公益福彩·名师工作坊”为主体,以政府主导,联合园区、小学、中学、普高、职高、高职等七方单位共建共育共享,走产教深度融合、培养创新人才之路,形成了较为独特的产教深度融合的影响力,得到社会各界的广泛好评。

关键词：产教深度融合职业教育中心产教融合培养创新人才普高名师工作坊公益共建共育

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多坊联动，集群发展：区域“大教研”共同体名师工作坊的建设路径

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华夏教师 2024年第16期 6-8页

作者：刘红赵文杰辽宁省沈阳市于洪区教师进修学校

区域教师教育者担负着建设区域高质量教师队伍之责，是引领教育教学改革的先锋力量。区域“大教研”共同体是以先进教育思想为指导，以研究为核心，以促进教师专业发展为指向，以区域教师进修校为组织单位，中小学各学科教研员为指导教... 详细信息

区域教师教育者担负着建设区域高质量教师队伍之责，是引领教育教学改革的先锋力量。区域“大教研”共同体是以先进教育思想为指导，以研究为核心，以促进教师专业发展为指向，以区域教师进修校为组织单位，中小学各学科教研员为指导教师，由名师及学科骨干教师组成的集教学、教研、科研、培训等职能于一身的教师合作共同体。笔者作为区域实践型教师教育者，依托区域“大教研”共同体名师工作坊建设，积极进行学习共同体的本土化的探索，形成对其建设路径的思考和总结。

关键词：区域“大教研”共同体名师工作坊建设路径集群发展

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音乐教师科研活动对提升专业素养的实践研究 ————以西安市名师工作坊为例

音乐教师科研活动对提升专业素养的实践研究 ...

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作者：李舒琪西安音乐学院

学位级别：硕士

随着中国基础教育改革不断深入,对于高素质教师的要求也在逐渐提高。习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出“人才培养,关键在教师”。教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命,建设一支高素质专业化的教师队伍,已经成为新时... 详细信息

随着中国基础教育改革不断深入,对于高素质教师的要求也在逐渐提高。习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出“人才培养,关键在教师”。教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命,建设一支高素质专业化的教师队伍,已经成为新时期国家教育发展和加强教师队伍建设的重要内容之一。提升教师教学科研能力就是促进教师专业化发展的有效途径。教育部《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》明确指出,“鼓励和支持中小学教师增强科研意识,积极参与教育教学研究活动。”因此,培养具有科研能力的“研究型教师”成为当前教师队伍建设的重要举措,其中名师工作坊是教师科研实践的新途径。中小学教师“名师工作坊”是陕西省教育厅“三级三类”骨干教师建设体系中的一类。由教育行政部门评选出学科带头人后,由其组建自己的名师工作坊,目的是为了在全省范围内促进教师均衡发展,全面提高陕西省基础教育的整体水平,建设高素质教师队伍。名师工作坊的研究活动主要是以课题研究为导向,以“课题引领,任务驱动”为原则,以课堂教学为主阵地,将教学中遇到的不同“问题”视为课题进行钻研与研究。在围绕课题展开的一系列科研实践活动中,使教师在参与活动中不断提升自身的专业素养,并将研究成果转化为高质量的教学。本选题研究通过文献研究法、调研实践法、访谈法等研究方法,以西安市雁塔区、未央区、莲湖区三区的部分音乐名师工作坊为研究对象,通过实际参与各工作坊展开的各项以课题为导向的科研活动为基础,探析名师工作坊对音乐教师专业素养的促进作用。研究结果发现,音乐教师通过参与名师工作坊的教学科研实践,如阶段性课题研究汇报、示范观摩课、专题分享会以及专家理论知识培训、专业技能提升营等活动途径展开。以此能够有效促进教师提高自身综合素质,包括专业知识及音乐基础技能、教育理念与师德、教育教学能力、现代信息技术能力、音乐教育科研能力等,以此促进教师专业的快速成长。与此同时,针对名师工作坊存在的困境及问题,如工作坊开展活动时间冲突、面对成员的研究活动针对性不足、开展活动的学习内容及形式单一等问题,笔者提出了自己的思考与策略建议。

关键词：教师专业素养音乐教育科研名师工作坊

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名师工作坊机制下中职"双师型"教师职业能力提升探究 ——以学前教育专业为例

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广西教育（中等教育） 2022年第6期 52-55页

作者：马潇潇广西建筑材料工业技工学校

本文基于名师工作坊及其作用、学校学前教育专业"双师型"教师情况分析,论述提升中职"双师型"教师职业能力的策略:构建"六级递进式"教师队伍人才培养模式,促进教师职业发展和专业成长;立足"三教"改革,打造"传、帮、带"的教师成长环境;依... 详细信息

本文基于名师工作坊及其作用、学校学前教育专业"双师型"教师情况分析,论述提升中职"双师型"教师职业能力的策略:构建"六级递进式"教师队伍人才培养模式,促进教师职业发展和专业成长;立足"三教"改革,打造"传、帮、带"的教师成长环境;依托校企融合模式,拓宽"双师型"教师人才培养路径.

关键词：名师工作坊中职学校 "双师型"教师职业能力学前教育

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名师工作坊机制下中职“双师型”教师职业能力提升探究--以学前教育专业为例

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广西教育 2022年第17期 52-55页

作者：马潇潇广西建筑材料工业技工学校

本文基于名师工作坊及其作用、学校学前教育专业“双师型”教师情况分析,论述提升中职“双师型”教师职业能力的策略:构建“六级递进式”教师队伍人才培养模式,促进教师职业发展和专业成长;立足“三教”改革,打造“传、帮、带”的教师... 详细信息

本文基于名师工作坊及其作用、学校学前教育专业“双师型”教师情况分析,论述提升中职“双师型”教师职业能力的策略:构建“六级递进式”教师队伍人才培养模式,促进教师职业发展和专业成长;立足“三教”改革,打造“传、帮、带”的教师成长环境;依托校企融合模式,拓宽“双师型”教师人才培养路径。

关键词：名师工作坊中职学校 “双师型”教师职业能力学前教育

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名师工作坊与校本研修的融合实践

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基础教育课程 2019年第11期 44-48页

作者：陈磊徐州市教师发展中心

校本研修是目前我国学校应用最广泛的教师专业培养途径之一,在教师队伍建设中发挥着极其重要的作用。但随着校本研修的不断深入,发展不均衡、管理效率低下、研修流于形式等问题也日益凸显。依托区域性名师工作坊,以学科建设为突破点,搭... 详细信息

校本研修是目前我国学校应用最广泛的教师专业培养途径之一,在教师队伍建设中发挥着极其重要的作用。但随着校本研修的不断深入,发展不均衡、管理效率低下、研修流于形式等问题也日益凸显。依托区域性名师工作坊,以学科建设为突破点,搭建培训管理者平台,实现资源共享,是破解当前校本研修难题的有效途径。

关键词：名师工作坊校本研修教师专业成长教研工作

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给我一个支点,我就能撬动地球——记市“公益福彩·名师工作坊”主持人何正平

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华夏教师教育 2023年第4期 142-143页

“给我一个支点,我就能撬动地球!”阿基米德的杠杆原理恰如其分地体现在重庆市大足职业教育中心承担市公益福彩中心联合市教师教育学会举办的“公益福彩·名师工作坊”上。2021年,大足职业教育中心通过市福彩中心资助的10万元,组建了以... 详细信息

“给我一个支点,我就能撬动地球!”阿基米德的杠杆原理恰如其分地体现在重庆市大足职业教育中心承担市公益福彩中心联合市教师教育学会举办的“公益福彩·名师工作坊”上。2021年,大足职业教育中心通过市福彩中心资助的10万元,组建了以何正平为主持人“名师工作坊”。区财政投人近3000万元,打造了名师工作坊,搭建起了石雕、玉雕学习制作基地,让学生在实作中掌握技能,传承雕刻技艺。

关键词：职业教育中心主持人名师工作坊杠杆原理雕刻技艺大足公益阿基米德

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“携手童馨”德育名师工作坊建设概览

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教育研究与评论 2023年第9期 85-88页

作者：张蓉江苏省南京市建邺区教师发展中心南京市儿童发展与德育研究中心组南京市社会教研组

“携手童馨”德育名师工作坊成员由市德育工作带头人,区德育工作带头人,市、区德育优秀青年教师组成,任期3年,需积极参与坊内的德育实践研究外,在更大范围内推广德育工作优秀经验。工作坊制定了严格的管理制度,主要采用坊内沉浸式研修... 详细信息

“携手童馨”德育名师工作坊成员由市德育工作带头人,区德育工作带头人,市、区德育优秀青年教师组成,任期3年,需积极参与坊内的德育实践研究外,在更大范围内推广德育工作优秀经验。工作坊制定了严格的管理制度,主要采用坊内沉浸式研修、多坊合作式研修、异地连线式研修等方式,综合利用各类资源,开展丰富多彩的研修活动。

关键词：幼儿园德育名师工作坊研修活动

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依托名师工作坊建设教师发展学习共同体的实践 ——以柳州市第二职业技术学校物流专业群名师工作坊为例

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广西教育（中等教育） 2022年第6期 4-6,13页

作者：李娜柳州市第二职业技术学校

本文以柳州市第二职业技术学校自治区级名师工作坊为例,论述依托名师工作坊建设教师发展学习共同体的途径,提出提升名师工作坊学习共同体的整体水平、打造名师梯队、形成"教科研训"一体化模式以及打造"双能"教师等多个维度的建议.

关键词：中职学校名师工作坊协同创新教师队伍建设

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