检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

文学话语:可能生活的现代性建构

北京大学学报（哲学社会科学版） 2022年第1期59卷 84-94页

作者：金永兵王佳明西藏大学拉萨850000 北京大学北京100871

让文学摆脱黑格尔意义上的“终结”危险,最重要的就是要继续坚持将文学话语视作一种对可能生活的现代性建构。它必须能召唤现实价值并辩证地重塑它们。现代意义上的文学是一种诞生于启蒙时期的反思性话语模式,通过对现实的反思,文学不... 详细信息

让文学摆脱黑格尔意义上的“终结”危险,最重要的就是要继续坚持将文学话语视作一种对可能生活的现代性建构。它必须能召唤现实价值并辩证地重塑它们。现代意义上的文学是一种诞生于启蒙时期的反思性话语模式,通过对现实的反思,文学不断为现实确立着新的内涵,这使得与文学话语相关的在场性,即话语背后对绝对性的意义保证,经历着不断的松动;到了20世纪初,语言哲学的发展又使这种松动达到了似乎可以取消在场性的程度。尽管在场性的松动在某种程度上促进了文学的自由,但又因为主体逐渐由在场性的生成变为意指性的生成,因此暗含着某种文学终结的危险。当下,我们必须重新思考文学的意义,看到对在场性的驱逐并不意味着绝对的不确定性,它只意味着进步的一个维度,意味着现代性对自身的认识更加全面。这一维度并不能取代所有确定性的生活维度。在解构之后,我们必须重新回到语言学转向的辩证时刻,意识到越是语言性的便越是现实性的,越是可能性的也就越是必然性的。

关键词：文学话语可能生活现代性辩证性启蒙

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

可能生活

财经 2006年第E4期 5-30页

作者：维天《财经》记者

现代人常常抱怨现代生活之无趣和呆板，却忘记了生活本身应当由无限的可能聚集而成。

关键词：可能生活现代生活现代人

可能生活的证成与接受--司法判决可接受性的规范研究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

法学研究 2008年第5期30卷 3-22页

作者：张继成中南财经政法大学法学院教授

判决结论宣告了一种对双方当事人的未来将会产生重大影响的可能生活。其中,应得可能生活体现了公平、正义等法律价值,因而是具有可接受性的可能生活。合理法律论证的四个构成要件是法官为当事人建构应得可能生活的法律依据、事实依据、... 详细信息

判决结论宣告了一种对双方当事人的未来将会产生重大影响的可能生活。其中,应得可能生活体现了公平、正义等法律价值,因而是具有可接受性的可能生活。合理法律论证的四个构成要件是法官为当事人建构应得可能生活的法律依据、事实依据、逻辑依据和制度保障。能否满足当事人需要以及当事人需要是否具有正当性,分别是当事人和法律职业共同体、社会公众判断司法判决是否具有可接受性的标准。批判性检验可以帮助人们发现和排除司法判决中存在的各种形式谬误或实质谬误,降低当事人获得正义对运气的依赖,从而最大限度地保证被强制执行的司法判决同样具有可接受性。

关键词：法律论证可能生活司法判决的可接受性

启蒙与个体可能生活的敞开——庄子教育哲学的主旨及其意涵

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育与文化 2023年第2期15卷 1-12,21,F0002页

作者：张学强仲田甜杭州师范大学中国教育现代化研究院浙江杭州311121

庄子是先秦时期具有高度自觉启蒙意识的教育哲学家。在庄子的观念中,启蒙的理由在于人生由于种种遮蔽所引发的存在困境,典型表征为个体生命意义的失落。庄子的启蒙主旨指向“光”与“明”,启蒙便是在“以道观之”理念下的个体通过怀疑... 详细信息

庄子是先秦时期具有高度自觉启蒙意识的教育哲学家。在庄子的观念中,启蒙的理由在于人生由于种种遮蔽所引发的存在困境,典型表征为个体生命意义的失落。庄子的启蒙主旨指向“光”与“明”,启蒙便是在“以道观之”理念下的个体通过怀疑、批判与反思等方式对自我、他者及万物之间关系的理解与重构。庄子提倡以启蒙获得真知从而帮助个体敞开充满自由精神的可能生活,其启蒙思想具有丰富的意涵和重要的启示。

关键词：庄子启蒙以道观之可能生活

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

道德与法治教学:建构学生的“可能生活”

新教育（海南） 2023年第13期 75-76页

作者：朱琳江苏省南通市教育科学研究院

道德与法治教学不仅要关注学生过去的生活经验,关照学生当下的生活,更要关怀学生的可能生活。教师要追求道德与法治教学之真,弘扬道德与法治教学之善,彰显道德与法治教学之美,建构学生“可能生活”的道德与法治教学,让学生的生活变得有... 详细信息

道德与法治教学不仅要关注学生过去的生活经验,关照学生当下的生活,更要关怀学生的可能生活。教师要追求道德与法治教学之真,弘扬道德与法治教学之善,彰显道德与法治教学之美,建构学生“可能生活”的道德与法治教学,让学生的生活变得有意义、有价值。

关键词： “道德与法治”教学可能生活生活建构

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

可能生活:德育回归生活世界的或然向度

教育学术月刊 2012年第6期 48-51页

作者：陈文海华中师范大学教育学院顺德职业技术学院校长办公室

回归生活世界是当前德育改革的重要趋势,但不论是理论探讨还是实践运行,都多把这种回归二元地划分为实然和应然两个向度,而这大大消减了学生主体的多样性和生活本身的无限可能性。在实然与应然的张力结构之间,应存在一种或然向度,指向... 详细信息

回归生活世界是当前德育改革的重要趋势,但不论是理论探讨还是实践运行,都多把这种回归二元地划分为实然和应然两个向度,而这大大消减了学生主体的多样性和生活本身的无限可能性。在实然与应然的张力结构之间,应存在一种或然向度,指向人的可能生活。这种可能生活不仅是存在的、必须的,而且是可行的。

关键词：德育可能生活实然生活应然生活

构筑“可能生活”——视觉文化中经典的接受及其意义

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

文学评论 2011年第5期 198-205页

作者：戴文红南京财经大学新闻学院

随着现代科学技术的飞速发展,传统的印刷文化转向现代电子媒介文化;无论是影像化阅读,还是电视"文化讲座",经典的接受正成为"景观制造"——一种淘空了内容的形式消费。为了有效抵制"景观社会",我们必须将实践的力量置入日常的行动,使生... 详细信息

随着现代科学技术的飞速发展,传统的印刷文化转向现代电子媒介文化;无论是影像化阅读,还是电视"文化讲座",经典的接受正成为"景观制造"——一种淘空了内容的形式消费。为了有效抵制"景观社会",我们必须将实践的力量置入日常的行动,使生活更多地转向道德和精神的方向,即通过对经典的心智性阅读,重新认识、体验生存环境与生活本身,构建更为完满和健康的人生。经典一旦成为我们精神中的一部分,将增强自我,铸就自我,扩大自我的深度与视域,进而改变价值观念、生活态度、生活方式,乃至实现对于现实的改造,使我们的文化生活更富于张力。

关键词：可能生活视觉文化现代科学技术意义景观社会媒介文化文化转向重新认识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论教学作为一种“可能生活”

教育发展研究 2008年第2期28卷 17-21页

作者：黎琼锋广西贺州学院

"可能生活"是人类行动能力所能够实现的,幸福生活是"可能生活"的目的,实现"可能生活"是幸福生活的前提。教学是促进人生成与发展的活动,是人的可能性的展开过程,是有目的的创造性生活,教学应是一种"可能生活"。教学回归生活世界是指回... 详细信息

"可能生活"是人类行动能力所能够实现的,幸福生活是"可能生活"的目的,实现"可能生活"是幸福生活的前提。教学是促进人生成与发展的活动,是人的可能性的展开过程,是有目的的创造性生活,教学应是一种"可能生活"。教学回归生活世界是指回到人和人的真实生活,它为教学走向"可能生活"创造了条件,而教学过程的价值关注是实现"可能生活"的必要路径。

关键词：可能生活教学生活世界价值关注

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论教师的可能生活

中国教育学刊 2010年第11期 70-72页

作者：李义胜安庆师范学院教育学院讲师安徽安庆246011

可能生活理论是伦理学及逻辑学的结晶,因此含有丰富的理论内涵。对教师可能生活的关注,意味着对教师的现实关怀。可能生活理论还意味着教师发展研究的视角从专业和社会向教师个体生活的转换,特别是对教师生活意义的关注。教师开创可能... 详细信息

可能生活理论是伦理学及逻辑学的结晶,因此含有丰富的理论内涵。对教师可能生活的关注,意味着对教师的现实关怀。可能生活理论还意味着教师发展研究的视角从专业和社会向教师个体生活的转换,特别是对教师生活意义的关注。教师开创可能生活的过程就是教师发展的过程。教师的可能生活包括意义丰富的职业生活、高品质的社会生活以及异化消解的日常生活。从现实生活走向可能生活需要学校提供多种路径以及教师对路径的自主求索。

关键词：教师专业发展可能生活教师生活