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口腔种植科病案质量缺陷分析及对策

中国病案 2022年第6期23卷 31-34页

作者：周扬陆晓欣邵辰杰邓润智闫翔于翠婷南京大学医学院附属口腔医院·南京市口腔医院医务处江苏省南京市210008

目的对某三级口腔医院口腔种植科病案开展质控,分析质控结果和造成缺陷的原因,提出对策,以提高病案质量。方法调取某三级口腔医院2019年1月1日-2019年12月31日归档口腔种植科病案480份,按照《中华人民共和国侵权责任法》、《病历书写... 详细信息

目的对某三级口腔医院口腔种植科病案开展质控,分析质控结果和造成缺陷的原因,提出对策,以提高病案质量。方法调取某三级口腔医院2019年1月1日-2019年12月31日归档口腔种植科病案480份,按照《中华人民共和国侵权责任法》、《病历书写规范(第2版)》和《关于进一步加强医疗机构高值医用耗材临床应用管理的意见(苏卫医政[2019]24号)》结合口腔种植专科特点制定统一标准,对调取的病案开展质量检查。由病案管理委员会委派副主任医师以上职称医师开展质控。结果 480份病案中缺陷病案153份,缺陷率26.5%。总缺陷次数251次,其中口腔种植部分缺陷112次,占总缺陷数的44.6%;知情同意书部分缺陷11次,占总缺陷数的4.4%;口腔修复及复诊部分缺陷128次,占总缺陷数的51.0%。结论口腔种植科病案各环节均存在不同程度的缺陷,需进一步提高医师法律和风险意识,建立病案长效管理机制,利用信息化、智能化监管手段开展质控,提高病案书写质量。

关键词：口腔种植科病案质量分析对策

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探讨人性化护理服务在口腔种植科门诊的应用

实用临床护理学电子杂志 2019年第37期4卷 124-124页

作者：徐秋珍江苏省苏州市市立医院东区口腔科

目的探讨在口腔种植科门诊行人性化护理服务的应用效果。方法将2018年4月～2019年4月所收治的106例口腔种植科的门诊患者进行对比研究,根究数字随机表法分为人性化组和常规组,各为53例患者。人性化组行人性化护理模式,常规组行常规护理... 详细信息

目的探讨在口腔种植科门诊行人性化护理服务的应用效果。方法将2018年4月～2019年4月所收治的106例口腔种植科的门诊患者进行对比研究,根究数字随机表法分为人性化组和常规组,各为53例患者。人性化组行人性化护理模式,常规组行常规护理模式,对比人性化组和常规组的护理满意度。结果人性化组的护理满意度51例(96.23%),显著高于常规组的42例(79.25%),且(P口腔种植科门诊中行人性化护理模式,提高了患者的满意度。

关键词：人性化服务护理模式口腔种植科门诊

5s+5m管理模式在口腔种植科诊室对器械物品管理中的应用

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5s+5m管理模式在口腔种植科诊室对器械物品管理中的应用

图尔敏论证模式联合微格教学在口腔种植科临床护理带教中的应用研究

中华口腔医学会口腔种植专业委员会第14次全国口腔种植学术会议

作者：周瑾上海交通大学医学院附属第九人民医院

目的:探讨5s+5m管理模式在口腔种植科诊室器械物品管理中的应用效果分析,为提高临床护理管理质量提供研究依据。方法:针对口腔种植科患者多,护理人员紧张,且种植器械及物品的多样性、贵重性、复杂性消耗量大等情况,采用5s+5m管理模式将... 详细信息

目的:探讨5s+5m管理模式在口腔种植科诊室器械物品管理中的应用效果分析,为提高临床护理管理质量提供研究依据。方法:针对口腔种植科患者多,护理人员紧张,且种植器械及物品的多样性、贵重性、复杂性消耗量大等情况,采用5s+5m管理模式将器械物品按环境,人员,物品三个方面管理,通过在2022年6月至2022年12月期间,将诊室1内1-6个椅位作为实验组,器械物品按5s+5m管理模式放置使用并建立账目,诊室2内7-12椅位作为对照组,将器械物品按常规管理模式放置使用,通过比较诊前用物准时时间,诊后清点用物时间,材料消耗率,5名医护使用后满意率等进行比较。结果:采用5s+5m管理模式的诊室1,明显准备拿取器械更方便,清点物品更快捷,材料消耗率更低,医护满意率更高,实验组诊室1均优于对照组诊室2,差异均有统计学意义(P科室的成本消耗,提升了临床护理管理质量,值得推广应用。

关键词： 5s+5m管理模式口腔种植科器械物品管理

来源： cnki会议评论

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中国高等医学教育 2024年第4期 82-84页

作者：颜晶晶苏陈拉孙晓芙温州医科大学附属口腔医院浙江温州325000

目的:探讨图尔敏论证模式联合微格教学在口腔种植科临床护理带教中的应用效果。方法:选取口腔种植科轮转护士60人,随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组采用传统教学模式,试验组采用图尔敏论证模式联合微格教学,观察两组带教效... 详细信息

目的:探讨图尔敏论证模式联合微格教学在口腔种植科临床护理带教中的应用效果。方法:选取口腔种植科轮转护士60人,随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组采用传统教学模式,试验组采用图尔敏论证模式联合微格教学,观察两组带教效果并分析讨论差异。结果:试验组的理论和操作成绩、评判性思维能力、带教满意度均显著高于对照组(P口腔种植科临床护理带教中应用图尔敏论证模式联合微格教学,可有效提高轮转护士的带教效果和满意度。

关键词：图尔敏论证模式微格教学口腔种植科临床护理带教

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