检索结果-南通市图书馆

取值范围到底是多少——研究性学习一例

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数学通报 2002年第9期41卷 22-22,21页

作者：李昭平安徽省太湖中学 246400

原国家教委(北师大版)配套基础训练上有这样一个题目:已知a、b、c是互不相等的正实数,且a+b+c=1,求1/a+1/b+1/c的取值范围.

关键词：取值范围研究性学习中学数学

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取值范围在变换中被扩大

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数学通讯 2001年第10期 22-23页

作者：方良秋广东省南海市九江中学!广东南海528203

解题的推理过程,往往也是变换过程,于是一些很难发现的不等价变换也会夹杂其间,造成结果错误.请看下面的例子.

关键词：取值范围最大值平行四边形

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组合预测误差平方和取值范围研究

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大连理工大学学报 2001年第6期41卷 637-639页

作者：邓雪唐焕文陈桂枝大连理工大学管理科学与工程研究所辽宁大连116024 大连理工大学应用数学系辽宁大连116024

应用矩阵理论 ,对组合预测误差平方和的取值范围进行了研究 .给出了简单平均组合预测方法预测误差平方和较精确的取值范围 ,并得到了一些新结果 ;

关键词：权系数组合预测瑞利商定理矩阵误差平方和取值范围

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关于“取值范围”讨论之我见

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中学数学教学参考 2014年第5期 2-6,12页

作者：罗增儒陕西师范大学数学与信息科学学院

“取值范围”的含义在中学数学界好像清楚，其实还有很多不清楚。特别是在“量词”被习惯性省略，或“关系式”从关系式所确定的“集合”中分离出来的时候，语言上的含糊、知识上的误解和逻辑上的混乱都时有发生，中学师生乃至大学教授... 详细信息

“取值范围”的含义在中学数学界好像清楚，其实还有很多不清楚。特别是在“量词”被习惯性省略，或“关系式”从关系式所确定的“集合”中分离出来的时候，语言上的含糊、知识上的误解和逻辑上的混乱都时有发生，中学师生乃至大学教授一不小心就有被具体例子绕进去的可能（包括笔者自己）。《中学数学教学参考》（上旬）2012年第12期“商榷”一道高考选择题以自我爆炸的方式揭开了这个问题的盖子，至今，虽然讨论已经在“高考选择题”本身取得了共识，但题目背后的理论与实践的问题依然存在，讨论中的有些提法、有些例题很有争鸣的价值。

关键词：取值范围中学数学教学参考选择题习惯性高考集合

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