检索结果-南通市图书馆

英语教师 2020年第11期20卷 176-177,185页

作者：赵彩珍甘肃省庄浪县良邑小学甘肃平凉744000

从目的、过程、资料三个方面阐述在小学英语教学中训练学生发散思维能力应注意的问题。结合教学实例,探究在小学英语教学中训练学生发散思维能力的方法,如设计任务促进小组合作探究、有效提问明确相关问题、聚合抽象建立比较差异法等。

关键词：小学英语发散思维能力任务设计小组合作

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利用初中化学实验题培养学生的发散思维能力

实验教学与仪器 2019年第11期36卷 14-16页

作者：阮文凯南陵县三里镇中心初级中学

发散思维能力是创新能力的重要组成部分。在初中化学教学中,精心设计、合理利用化学实验题,有利于培养学生的发散思维能力,有利于提高学生的创新能力。培养学生的发散思维能力应从有关化学实验的"分类讨论题""鉴别题""物质制取题""设计... 详细信息

发散思维能力是创新能力的重要组成部分。在初中化学教学中,精心设计、合理利用化学实验题,有利于培养学生的发散思维能力,有利于提高学生的创新能力。培养学生的发散思维能力应从有关化学实验的"分类讨论题""鉴别题""物质制取题""设计方案题"和"计算题"5个方面入手,从而进一步提高学生的创新能力。

关键词：初中化学实验教学化学实验题发散思维能力

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浅析如何在探索几何概念的过程中发散学生的思维能力

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考试周刊 2021年第79期 70-72页

作者：刘影福建省厦门双十漳州校区

正确理解几何中各类概念是学好初中几何的关键和基础。几何概念的学习,不仅有利于学生空间观念的形成,更是学生规范进行几何语言描述的基础,是培养学生动手操作能力,规范语言的表述能力,培养学生发散思维能力的途径。文章结合一线教师... 详细信息

正确理解几何中各类概念是学好初中几何的关键和基础。几何概念的学习,不仅有利于学生空间观念的形成,更是学生规范进行几何语言描述的基础,是培养学生动手操作能力,规范语言的表述能力,培养学生发散思维能力的途径。文章结合一线教师存在的困惑分析了几何概念的过程性教学重要性,并在探究的过程中如何发散学生思维提供了思路。

关键词：几何概念教学发散思维能力探究归纳

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利用初中化学实验题培养学生的发散思维能力

试题与研究 2020年第14期 173-174页

作者：王香娥江阴市南闸实验学校

化学是一门综合性比较强的学科,在初中学习课程中占据了重要的位置。初中化学实验题作为重要内容,对学生的思维能力有较高的要求。本文就初中化学实验题教学存在的问题进行了分析,探索了利用实验题培养学生发散思维能力的策略。

关键词：初中化学实验题发散思维能力

利用一题多解培养学生的发散思维能力——以一道匀变速直线运动习题为例

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中学物理教学参考 2021年第9期50卷 54-55页

作者：吴志坚王娇江西省萍乡市萍乡中学江西萍乡337000

发散性思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。在物理教学过程中,加强"一题多解"的训练,引导学生针对某一问题,从不同的角度、不同的层次寻找多种解决方案,既可以... 详细信息

发散性思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。在物理教学过程中,加强"一题多解"的训练,引导学生针对某一问题,从不同的角度、不同的层次寻找多种解决方案,既可以完善学生的知识结构,培养学生解决问题的灵活性,又可提高学生的发散思维能力。下面以一道习题为例,谈谈笔者的认识与体会。

关键词：物理教学过程发散思维能力一题多解发散性思维扩散思维求异思维创造性思维匀变速直线运动

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在课堂教学领域发展学生的发散思维能力

中学数学 2020年第8期 75-76+81页

作者：徐淼江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学

随着数学教学改革的进一步深化,在数学课堂中培养学生的思维能力和创造性是摆在广大数学教育者面前的一项重要课题.传统数学教学中,一直以单向思维为主要存在方式,教师的教与学生的学都是循着教材与教参的"脚印",用常规思维方式解决问题... 详细信息

随着数学教学改革的进一步深化,在数学课堂中培养学生的思维能力和创造性是摆在广大数学教育者面前的一项重要课题.传统数学教学中,一直以单向思维为主要存在方式,教师的教与学生的学都是循着教材与教参的"脚印",用常规思维方式解决问题,长此以往,学生的学习兴趣逐渐丧失,智力发展水平日趋下降,尤其是创造性思维能力难以获得发展.但在数学深度学习中,强调思维的创新和高阶认知的参与,必将需要学

关键词：发散思维能力 APB 切线长定理教学领域 BOC NBP

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浅谈艺术设计教学中如何培养发散思维能力

云南行政学院学报 2013年第5期15卷 164-165页

作者：刘斯荣李纳湖北工业大学土建学院

一个良好的设计方案不仅要源于生活，而且要高于生活。设计师们要想实现出色的设计，就必须要具备发散思维。所谓发散思维，在一定程度上也可以说是放射思维、求异思维。我们通常所说的创造性思维，其中就包括发散思维，主要表现为视野... 详细信息

一个良好的设计方案不仅要源于生活，而且要高于生活。设计师们要想实现出色的设计，就必须要具备发散思维。所谓发散思维，在一定程度上也可以说是放射思维、求异思维。我们通常所说的创造性思维，其中就包括发散思维，主要表现为视野广阔、多维发散。因此，发散思维成为当代设计师们必备的一种思维能力，得到了广大高校的高度重视，尤其是在艺术设计专业，逐渐发展成为教学的重中之重。

关键词：发散思维能力艺术设计教学培养艺术设计专业创造性思维求异思维主要表现设计师

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同图异构教学与培养学生发散思维能力的探究

中学数学研究(华南师范大学版) 2019年第6期 17-19页

作者：邓继承广东省龙门县蓝田民族中学

图形是一种简便有效的说明方法,它生动、形象,能使复杂和抽象的问题变的直观、清晰,便于分析和比较,有利于发现各种变量之间的关系,使读者一目了然.无论是媒介技术的发展还是读图时代受众兴趣的转移,都为平面几何图形的教学提供了良好契... 详细信息

图形是一种简便有效的说明方法,它生动、形象,能使复杂和抽象的问题变的直观、清晰,便于分析和比较,有利于发现各种变量之间的关系,使读者一目了然.无论是媒介技术的发展还是读图时代受众兴趣的转移,都为平面几何图形的教学提供了良好契机.本文通过对平面几何中同图异构教学功能的研究,关注平面几何基础的学习,再从培养学生的创造思维能力的要求出发,分析同图异构教学与培养学生发散思维能力的关联性.如何抓住图形认知,学习,与学生发散思维能力的养成,从而激发学生学习兴趣,激活学生的发散思维,是本文研究的最终目的.

关键词：几何教学,同图异构发散思维能力读图时代

浅议数学课堂教学中如何培养学生的发散思维能力

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中国校外教育 2020年第34期 113-114页

作者：艾志勇重庆市彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校

作为一名优秀的教师,在教学工作中一定要擅长设立问题的情境,从而引导学生,使学生产生针对同一问题会产生不同解决方法的意识,这样就会达到培养增强学生发散思维的能力。对于学生在思考过程期间所出现的新方法、新思路,一定要给予表扬... 详细信息

作为一名优秀的教师,在教学工作中一定要擅长设立问题的情境,从而引导学生,使学生产生针对同一问题会产生不同解决方法的意识,这样就会达到培养增强学生发散思维的能力。对于学生在思考过程期间所出现的新方法、新思路,一定要给予表扬及肯定,使学生感受到自己创新思维的价值。当学生在思考新方法、新思路中遇到问题的时候,教师一定要有充分的耐心诱导、点拨学生,帮助学生获得最终的成功。通过这种方式,使他们逐渐形成新思路、新方法、新思维的求新意识。就如何在数学课堂教学中培养学生的发散思维能力做探讨。

关键词：数学课堂教学发散思维能力策略

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在课堂教学领域发展学生的发散思维能力

中学数学（初中版） 2020年第4期 75-76,81页

作者：徐淼江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学

随着数学教学改革的进一步深化,在数学课堂中培养学生的思维能力和创造性是摆在广大数学教育者面前的一项重要课题.传统数学教学中,一直以单向思维为主要存在方式,教师的教与学生的学都是循着教材与教参的“脚印”,用常规思维方式解决问... 详细信息

随着数学教学改革的进一步深化,在数学课堂中培养学生的思维能力和创造性是摆在广大数学教育者面前的一项重要课题.传统数学教学中,一直以单向思维为主要存在方式,教师的教与学生的学都是循着教材与教参的“脚印”,用常规思维方式解决问题,长此以往,学生的学习兴趣逐渐丧失,智力发展水平日趋下降,尤其是创造性思维能力难以获得发展.但在数学深度学习中,强调思维的创新和高阶认知的参与。

关键词：智力发展水平单向思维深度学习教参常规思维数学教学改革发散思维能力课堂教学