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课程思政引领下高职医药类专业双导师制协同育人研究与实践

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科学咨询(科技·管理) 2023年第10期 60-62页

作者：邱舒李婷居永慧王莉镇江市高等专科学校医药技术学院镇江市功能化学重点实验室

高校思政人员和专业课任课教师作为与学生接触最广泛的人群，是课程思政实施中的中坚力量。笔者以高职院校医药类专业课课程思政协同育人机制为研究目标，对双导师制与课程思政协同育人案例进行探讨。笔者从立德树人出发，从实施深度、... 详细信息

高校思政人员和专业课任课教师作为与学生接触最广泛的人群，是课程思政实施中的中坚力量。笔者以高职院校医药类专业课课程思政协同育人机制为研究目标，对双导师制与课程思政协同育人案例进行探讨。笔者从立德树人出发，从实施深度、广度与学生接受度剖析课程思政协同育人模式，并对双导师制下课程思政协同育人模式的实施进行了探讨。双导师制作为专业课课程思政的有益补充，与思政课程、课程思政能够形成协同育人效应。

关键词：双导师制课程思政协同育人

医教协同背景下“双导师制”高职医学生德育工作模式实践探索

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第5期 37-40页

作者：杨雷万海霞襄阳职业技术学院湖北襄阳441050

医学是一门实践性极强的学科,国内外临床医学专业人才的培养逐渐以医教协同方式开展,即由学校和医院进行双主体育人,以践行早临床、多临床、反复临床的原则,同时医学又是一门自然科学与人文社会科学的交叉学科,临床医师除了高超的治病... 详细信息

医学是一门实践性极强的学科,国内外临床医学专业人才的培养逐渐以医教协同方式开展,即由学校和医院进行双主体育人,以践行早临床、多临床、反复临床的原则,同时医学又是一门自然科学与人文社会科学的交叉学科,临床医师除了高超的治病救人能力,同时又必须有与患者良好沟通技巧,树立整体医学的意识。近几年,政府出台了《关于加快医学教育创新发展的指导意见》等一系列医学教育文件,提示要重视医学生实践能力的培养,要坚守临床教学基地医学人才培养主阵地,校院要与临床教学基地有机深度融合。但当前在临床教学基地开展院校合作围绕学生质量的培养更多的关注于知识和技能的培养,如何在德育工作上形成合力少有研究。因此本文聚焦于探索如何进一步深化医教协同,推动人文教育和专业教育有机结合,从而加强高职医学生德育工作实效。

关键词：医教协同双导师制德育工作

“互联网+”时代高职院校双导师制现状及意义探析

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中国科技期刊数据库科研 2023年第5期 110-113页

作者：陈桂英陈儒杰三明医学科技职业学院福建三明365000

随着“互联网+”时代的到来,高职院校的双导师制建设也进入了高速发展的阶段,双导师制教学模式在促进学生就业、提高学生综合素质、增强教师实践能力、提升教师科研水平等方面发挥了重要作用。然而,高职院校在推行双导师制的过程中也存... 详细信息

随着“互联网+”时代的到来,高职院校的双导师制建设也进入了高速发展的阶段,双导师制教学模式在促进学生就业、提高学生综合素质、增强教师实践能力、提升教师科研水平等方面发挥了重要作用。然而,高职院校在推行双导师制的过程中也存在一些问题,比如师生角色定位不清晰、教师队伍建设有待加强、学生参与度不高等。因此,高职院校应该通过探索合适的双导师制模式、加强双导师制师资队伍建设、提高学生参与度等方式,积极推进双导师制工作。

关键词：双导师制 “互联网+”时代高职院校对策

产教融合下美术教育“双导师制”人才培养模式的实践与反思——以重庆某艺术高职院校为例

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山西青年 2022年第21期 126-128页

作者：周婷婷李帅龙重庆文化艺术职业学院重庆第二师范学院

产教融合下美术教育的“双导师制”人才培养模式是高职院校师资队伍建设培养“双师型”青年教师的重要培养方式，也促进学生在对接岗位实践过程中发现问题、解决问题的重要路径。本文以重庆某艺术高职院校为例，总结了美术教育“双导师... 详细信息

产教融合下美术教育的“双导师制”人才培养模式是高职院校师资队伍建设培养“双师型”青年教师的重要培养方式，也促进学生在对接岗位实践过程中发现问题、解决问题的重要路径。本文以重庆某艺术高职院校为例，总结了美术教育“双导师制”人才培养模式的内涵，并将美术教育“双导师制”人才培养模式实践中的三点有益经验进行了总结，同时，也对实践中凸显出的导师教学供给有偏差，“双元”联动不畅；导师团队素质有短板，师资配置不均；导师保障机制有缺项，内生动力不足的三个问题进行反思。

关键词：产教融合美术教育双导师制培养模式

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基于“电商创业+双导师制”的人才培养研究

科学咨询(科技·管理) 2022年第2期 76-78页

作者：蔡建惠浙江广厦建设职业技术大学

随着电子商务的不断普及与发展，高校电子商务专业发展迅速，招生规模不断扩大，随之而来的便是就业问题。国家鼓励大学生进行双创，电子商务专业更需要进行创业培养，但是在实行过程中发现了一系列问题，于是很多高校引入了双导师制，... 详细信息

随着电子商务的不断普及与发展，高校电子商务专业发展迅速，招生规模不断扩大，随之而来的便是就业问题。国家鼓励大学生进行双创，电子商务专业更需要进行创业培养，但是在实行过程中发现了一系列问题，于是很多高校引入了双导师制，希望提升学生的创业成功率。本文正是基于该背景，对“电商创业+双导师制”培养模式进行了研究，希望给电商专业人才培养提供一定的参考。

关键词：电商创业双导师制人才培养

应用型本科高校双导师制协同育人机制创新研究——以荆楚理工学院学前教育专业为例

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荆楚理工学院学报 2022年第5期37卷 66-70页

作者：文雯易潇琳万荣荆楚理工学院师范学院湖北荆门448000

在推进校地合作,落实应用型人才培养方案的背景下,师范学院创新并实施了双导师制协同育人机制。鉴于传统双导师制存在双导师制持续促进作用不足,协同育人深度不够,保障机制不稳定的问题,师范学院优化双导师制培养体系,细化导师资质选拔... 详细信息

在推进校地合作,落实应用型人才培养方案的背景下,师范学院创新并实施了双导师制协同育人机制。鉴于传统双导师制存在双导师制持续促进作用不足,协同育人深度不够,保障机制不稳定的问题,师范学院优化双导师制培养体系,细化导师资质选拔与考核制度,拓展双导师合作与交流纵深,经过三年理论研究和实践调整,探索出提高教育实训课程的应用性,增进高校服务当地的实用性,促进师范生、幼儿园教师、高校教师共同发展的协同育人机制实施路径。

关键词：学前教育双导师制协同育人机制创新策略

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新时期推进职业本科教育稳步发展的着力点

职业技术教育 2024年第8期45卷 1-1页

作者：谢永华南京工业职业技术大学党委

稳步发展职业本科教育是畅通技术技能人才培养的重要措施,是完善现代职业教育体系实现教育高质量发展的关键一环,也是助推经济社会高质量发展的重要力量。2021年4月,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示,强调要“稳步发展职业本科... 详细信息

稳步发展职业本科教育是畅通技术技能人才培养的重要措施,是完善现代职业教育体系实现教育高质量发展的关键一环,也是助推经济社会高质量发展的重要力量。2021年4月,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示,强调要“稳步发展职业本科教育”。稳步发展职业本科教育已被新修订的《中华人民共和国职业教育法》赋予了相应的法律地位,已纳入国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要。推动职业本科教育稳步发展,可以从下五个方面发力。第一,一体化打造“金专业”。专业是人才培养的基本单元。要立足实际遴选校内高水平专业作为改革的“特区”,校企遴选优秀学生组成人才培养试点班。校企共同制定人才培养方案、共同开发课程和教材、共同开展项目化教学;积极聘请企业优秀技术人员加入教师队伍,实施“校内学业导师+企业实践导师”双导师制;建立定量评价与定性评价相结合、过程评价与结果评价相结合的评价制度,校企共同对学生学习效果开展测评。第二,系统化重塑“金课程”。课程是人才培养的核心要素。

关键词：职业本科教育现代职业教育体系学业导师过程评价试点班双导师制人才培养项目化教学

基于协同创新的研究生联合培养基地双导师制的实践探索

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创新创业理论研究与实践 2023年第24期6卷 143-145页

作者：曹玉涛洛阳师范学院河南洛阳471000

教育硕士的实践能力是检验培养质量的重要指标,专业学位研究生实践基地是产学研合作的协同创新模式,是教育、科研、生产的有机融合体,能够为教育硕士实践活动提供真实的专业环境,是实践双导师制的有力平台。双导师制让高校的学术优势和... 详细信息

教育硕士的实践能力是检验培养质量的重要指标,专业学位研究生实践基地是产学研合作的协同创新模式,是教育、科研、生产的有机融合体,能够为教育硕士实践活动提供真实的专业环境,是实践双导师制的有力平台。双导师制让高校的学术优势和基地的实践优势在专业学位研究生培养中得以充分体现。但教育硕士研究生联合培养基地双导师制的实践在取得丰硕成果的同时依旧存在一些问题,针对这些问题,该文提出相应的解决策略,以期进一步提升教育硕士研究生的培养质量。

关键词：教育硕士联合培养基地双导师制困境解决策略培养质量

职业胜任力视角下应用型高校专业课程“双导师制”的探索

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科教导刊 2022年第20期 25-27页

作者：叶云洋林志源温州理工学院智能制造与电子工程学院浙江温州325027

基于校企深度合作,以应用型本科高校专业课程为载体,学校教师和企业工程师组成“双导师”,共同对专业课程的教学标准、教学资源、教学模式、实验项目和考核评价等进行全方位改革,教学的每一个环节都注重学生职业胜任力的渗透和培养,从... 详细信息

基于校企深度合作,以应用型本科高校专业课程为载体,学校教师和企业工程师组成“双导师”,共同对专业课程的教学标准、教学资源、教学模式、实验项目和考核评价等进行全方位改革,教学的每一个环节都注重学生职业胜任力的渗透和培养,从而为学生的可持续发展打下坚实的基础。

关键词：校企合作应用型高校职业胜任力双导师制