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基于产教融合的多维育人校内实训基地建设实践

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数字印刷 2021年第4期 100-105页

作者：张小文徐彦明天津职业大学包装与印刷工程学院天津300410

校内实训基地是深化产教融合的重要组成部分,是促进人才培养和产业需求融合的重要举措。本文以天津职业大学包装工程技术专业群实训基地建设为例,立足京津冀地区,对接包装产业发展,围绕“多通道融合递进”的人才培养模式和“基础课共享... 详细信息

校内实训基地是深化产教融合的重要组成部分,是促进人才培养和产业需求融合的重要举措。本文以天津职业大学包装工程技术专业群实训基地建设为例,立足京津冀地区,对接包装产业发展,围绕“多通道融合递进”的人才培养模式和“基础课共享化、专业课模块化、高阶课精进化”的课程体系,统筹规划校内实训基地整体布局。在校企“四共同”的基础上,通过强化技能育人、氛围育人、双创育人的多维育人体系,提升实训成效,建设多维育人校内实训基地,以期推动包装行业高素质技术技能人才培养,促进印刷包装行业高质量发展。

关键词：实训基地四共同技能育人氛围育人双创育人

基于“三变三阶递进”课程模块的双创育人研究

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知识经济 2024年第7期671卷 215-218页

作者：舒雅琴胡敏重庆电子工程职业学院重庆401331

文章探讨将“扶贫项目、文创项目、企业真实项目、竞赛项目”融入“三变三阶递进”的双创基础课程模块、专业基础模块、专业拓展模块的“三课堂”的教学方法。通过实践,旨在培养高职创业者的创新思维和创业灵感,提高创业转化率。聚焦“... 详细信息

文章探讨将“扶贫项目、文创项目、企业真实项目、竞赛项目”融入“三变三阶递进”的双创基础课程模块、专业基础模块、专业拓展模块的“三课堂”的教学方法。通过实践,旨在培养高职创业者的创新思维和创业灵感,提高创业转化率。聚焦“三变三阶递进”课程模块的目标,提出建立符合创新创业教育特点的评价体系。

关键词：三变三阶递进课程模块双创育人

应用型高校双创育人嵌入劳动综合育人理路与对策

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中国大学生就业 2022年第16期 35-44页

作者：刘洪银天津农学院人文学院天津300392 天津市城乡产业融合实验室天津300392

为深入推进新时代高校双创育人与劳动综合育人高水平发展,采用社会调查、逻辑思辨、历史研究方法分析应用型高校双创育人与劳动综合育人连带共生与嵌套关系。研究发现,新时代必然劳动需求向自由劳动需求转变的征兆已经显现,追求个性自... 详细信息

为深入推进新时代高校双创育人与劳动综合育人高水平发展,采用社会调查、逻辑思辨、历史研究方法分析应用型高校双创育人与劳动综合育人连带共生与嵌套关系。研究发现,新时代必然劳动需求向自由劳动需求转变的征兆已经显现,追求个性自由全面发展的创造性劳动育人恰逢其时。但应用型高校劳动育人与双创育人的分离导致大学生实际创业率和创业成功率低。新时代创造性劳动将成为主流,劳动育人需要注入创新创业核心元素。双创育人与劳动育人存在教育目标的包容性、教育理念的统一性、教育内容的梯次性、教育结构的层次性、教育功能的互补性和师资队伍的同源性。建议创新校企合作开放式办学机制,探索书院制综合育人培养模式,引导应用型高校教师转型,以一对一培养学生“三创”综合素养;探索实践育人、体验式育人、问题导向育人新模式,加强大学科技园建设,拓展育人场域,推动形成全面性、系统性、立体化劳动综合育人的格局。

关键词：双创育人劳动综合育人应用型高校

“双创育人”金融工程应用型人才培养探索——以湖北工程学院为例

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现代商贸工业 2021年第9期42卷 79-80页

作者：刘姣华胡金林湖北工程学院经济与管理学院湖北孝感432000

“大众创业、万众创新”背景下,金融工程作为通过金融创新解决金融问题的新兴学科,要求培养出知识面宽,动手能力强,具有一定创新创业能力的复合型人才。湖北工程学院通过制订应用型人才培养方案、创新互动式课程教学方法、构建产教融合... 详细信息

“大众创业、万众创新”背景下,金融工程作为通过金融创新解决金融问题的新兴学科,要求培养出知识面宽,动手能力强,具有一定创新创业能力的复合型人才。湖北工程学院通过制订应用型人才培养方案、创新互动式课程教学方法、构建产教融合“五位一体”实践教学模式,加强了学生创新创业能力,取得了良好的实践效果。完善“双创育人”金融工程应用型人才培养体系,还需创新创业意识、提升创新创业师资队伍素质、构建多层级创新创业实践平台体系。

关键词：双创育人金融工程应用型人才五位一体

“双创育人”背景下校内BIM工作室在产教融合中的应用研究

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现代职业教育 2021年第49期 142-143页

作者：袁琳谭翰哲广西体育高等专科学校

应用工作室的培养模式是当前国内学校创新人才的重要模式,同时也满足了学校产教融合的发展要求,在BIM专业人才的培养期间,使用工作室教学模式,会逐步提高学生的综合素质。重点讲述了"双创育人"的相关知识,同时针对学校内的BIM工作室运... 详细信息

应用工作室的培养模式是当前国内学校创新人才的重要模式,同时也满足了学校产教融合的发展要求,在BIM专业人才的培养期间,使用工作室教学模式,会逐步提高学生的综合素质。重点讲述了"双创育人"的相关知识,同时针对学校内的BIM工作室运营模式做出了深度的分析,并探讨产教融合在BIM教学中的应用策略。

关键词：双创育人 BIM工作室产教融合

高校“一站式”学生社区综合管理模式下双创育人研究

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现代职业教育 2023年第35期 133-136页

作者：吴劲松深圳职业技术大学

高校作为国家社会人才培养的重要阵地，在创新创业育人发展中发挥重要作用。在“一站式”学生社区综合管理模式建设过程中，创新创业育人作为学生社区重要育人功能当前面临党建引领不到位、缺少信息化管理服务平台、缺乏育人培养模式创... 详细信息

高校作为国家社会人才培养的重要阵地，在创新创业育人发展中发挥重要作用。在“一站式”学生社区综合管理模式建设过程中，创新创业育人作为学生社区重要育人功能当前面临党建引领不到位、缺少信息化管理服务平台、缺乏育人培养模式创新以及育人支撑体系缺位等问题。通过全面加强学生社区党建引领，增强学生双创能力内涵建设，搭建师生双创信息化服务平台推动创新培养模式，建立多级导师机制，全面增强“一站式”背景下学生社区双创育人实效。

关键词：高校 “一站式”学生社区双创育人

新商科驱动下外语院校营销专业双创育人模式研究

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管理观察 2020年第17期 104-106页

作者：郭斌王成慧北京第二外国语学院商学院北京100024

在“双一流”建设新商科的战略背景下,为适应新的发展趋势和就业形势,培养具有双创能力的高素质国际化营销专业人才意义重大。本研究尝试探索符合外语院校新商科发展的“六层面三合一”营销专业双创育人模式,基于“创新视野全球化+创新... 详细信息

在“双一流”建设新商科的战略背景下,为适应新的发展趋势和就业形势,培养具有双创能力的高素质国际化营销专业人才意义重大。本研究尝试探索符合外语院校新商科发展的“六层面三合一”营销专业双创育人模式,基于“创新视野全球化+创新知识应用化+创新素质综合化”培养理念,制定“国际交流项目+创新创业竞赛+企业基地实习”实践路径,并建立“国外培养院所+校内创业学院+国内实习基地”创新平台,以期为外语院校营销专业新商科育人教学改革提供参考与借鉴。

关键词：新商科外语院校营销专业双创育人

基于OBE理念的校企协同双创育人模式探索与实践

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河北农业大学学报（社会科学版） 2019年第6期21卷 20-24页

作者：周玉宏孙磊李珊珊河北农业大学机电工程学院河北保定071000

以机电类专业为例,探索基于OBE理念的校企协同双创育人模式,为创新创业教育改革提供新的方向和思路,为专业工程认证提供有效的解决方案,也为校企合作协同育人改革提供切实可行的运作模式。结合实践提出了几种校企协同双创育人的模式。包... 详细信息

以机电类专业为例,探索基于OBE理念的校企协同双创育人模式,为创新创业教育改革提供新的方向和思路,为专业工程认证提供有效的解决方案,也为校企合作协同育人改革提供切实可行的运作模式。结合实践提出了几种校企协同双创育人的模式。包括:共建设计思维工坊,这种双创训练模式可以多维度培养学生创新创业能力;共建实验室双创育人模式,适合于新工科背景下的专业实验室建设,通过引入实际商业项目,提升解决复杂问题能力;校企合作引入比赛机制双创育人模式,变被动型传统实验为市场导向的项目式实践。研究和实践表明,基于OBE理念的校企协同双创育人对专业工程认证有极大的推动作用,也符合创新创业的新趋势、新方向。

关键词：双创育人校企协同 OBE理念工程认证

“三全育人”视域下的双创育人路径探索——打通科研与实践育人全过程

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改革与开放 2019年第24期 111-113页

作者：王娇楠同济大学团委

“三全育人”改革推进中,多角度、多类型、多层次的双创育人载体有效地推进了科研育人、实践育人,促进了学生创新创业工作持续、高质量发展。文章梳理了目前各高校所采取的双创育人载体模式,归纳为“高校、政府、企业、社会、资本”五... 详细信息

“三全育人”改革推进中,多角度、多类型、多层次的双创育人载体有效地推进了科研育人、实践育人,促进了学生创新创业工作持续、高质量发展。文章梳理了目前各高校所采取的双创育人载体模式,归纳为“高校、政府、企业、社会、资本”五要素组合,其非线性要素的有效配比,将协同增加高校双创育人的有效影响。高等教育机构管理者和研究者应重新审视创新驱动发展战略环境下的人才培养标准和目标、教学内容和模式、教学方法和手段,打造层次分明的菜单式沙龙课程体系、仿真型双创实践教育体系、校友和科学家参与的师资队伍体系以及支撑有力的全过程项目转化体系。

关键词： “三全育人” 双创育人协同发展