检索结果-南通市图书馆

广西教育 2018年第13期 13-14,25页

作者：苏丹南宁市横县教研室

本文针对农村地区学前教育发展城乡幼儿园办学水平差距大、师资队伍专业水平低、园本活动教研活动薄弱的现状,探索了＂龙头园＋加盟园＂的集团化办园模式,在管理机制上寻求解决问题的办法和策略,主要有：构建优势互补的城乡幼儿园,实现... 详细信息

本文针对农村地区学前教育发展城乡幼儿园办学水平差距大、师资队伍专业水平低、园本活动教研活动薄弱的现状,探索了＂龙头园＋加盟园＂的集团化办园模式,在管理机制上寻求解决问题的办法和策略,主要有：构建优势互补的城乡幼儿园,实现龙头园与加盟园的双向互动;提高县域园长管理水平;提高县域教师的教学水平;开展县域幼儿园园本教研活动。

关键词：县域幼儿园 “龙头园+加盟园” 集团化资源共享

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安溪县域幼儿园教学中融入茶文化的策略探究

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教师 2022年第26期 69-71页

作者：苏佩丽福建省安溪县第十一幼儿园福建泉州362000

幼儿园课程建设是学前教育改革的中心工作,对县域幼儿园而言,其课程应突出区域特色、彰显区域文化。“中国茶都”安溪县有着丰富的茶物质与文化资源,县域内幼儿园在自身特色课程建设过程中,可以充分挖掘和利用家乡的茶文化并将其融入教... 详细信息

幼儿园课程建设是学前教育改革的中心工作,对县域幼儿园而言,其课程应突出区域特色、彰显区域文化。“中国茶都”安溪县有着丰富的茶物质与文化资源,县域内幼儿园在自身特色课程建设过程中,可以充分挖掘和利用家乡的茶文化并将其融入教学中,使教学具备浓郁的安溪地域特色。文章结合安溪县茶文化的区域资源优势,从茶文化与幼儿园德育的渗透、与幼儿园五大领域教育的融合、与区域游戏组织的结合以及与幼儿园工作坊建设的关联四个方面探讨安溪县域幼儿园在教学中融入茶文化的策略,为打造地域与园本特色的幼儿园课程提供思路。

关键词：县域幼儿园茶文化幼儿德育工作坊

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县域幼儿园绘本阅读教学现状分析及对策研究——以甘肃省陇南市为例

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山西青年 2016年第23期 74-74页

作者：牛桂红陇南师范高等专科学校

绘本作为一种图文合奏的阅读材料,以图叙事的功能符合幼儿的身心发展特点与认知能力。笔者以陇南市为例,对县域幼儿园绘本阅读教学的现状进行调查,揭示目前县域幼儿园运用绘本开展阅读教学的现状,提出相关建议,以期能够提高本地区幼儿... 详细信息

绘本作为一种图文合奏的阅读材料,以图叙事的功能符合幼儿的身心发展特点与认知能力。笔者以陇南市为例,对县域幼儿园绘本阅读教学的现状进行调查,揭示目前县域幼儿园运用绘本开展阅读教学的现状,提出相关建议,以期能够提高本地区幼儿园绘本阅读教学水平。

关键词：县域幼儿园绘本阅读教学

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关于县域幼儿园课程改革的若干思考——以甘肃省陇南市为例

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甘肃高师学报 2014年第4期19卷 96-98页

作者：朱燕陇南师范高等专科学校学前教育学院甘肃成县742500

学前教育的发展不仅需要经费的支持,更需要课程的支持,对幼儿园进行课程改革是缩小城乡教育差距的关键步骤。立足现状,揭示真问题,以甘肃陇南为例分析甘肃省县域幼儿园课程存在的问题,并借鉴上海市几所幼儿园课程建设的成功经验,提出实... 详细信息

学前教育的发展不仅需要经费的支持,更需要课程的支持,对幼儿园进行课程改革是缩小城乡教育差距的关键步骤。立足现状,揭示真问题,以甘肃陇南为例分析甘肃省县域幼儿园课程存在的问题,并借鉴上海市几所幼儿园课程建设的成功经验,提出实践层面上的建议,以促进甘肃省县域幼儿园课程建设的健康发展。

关键词：县域幼儿园幼儿园课程改革

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县域非在编幼儿教师生存状态的质性研究 ——以G市C县为例

县域非在编幼儿教师生存状态的质性研究 ...

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作者：李萌茜重庆师范大学

学位级别：硕士

县域学前教育发展不均衡严重影响我国学前教育健康持续发展,要提高县域学前教育质量需要建设一支高质量的教师队伍,而幼儿教师的生存状态是影响高质量教师队伍建设的重要因素。其中,编制问题是影响幼儿教师生存状态的关键因素。据此,本... 详细信息

县域学前教育发展不均衡严重影响我国学前教育健康持续发展,要提高县域学前教育质量需要建设一支高质量的教师队伍,而幼儿教师的生存状态是影响高质量教师队伍建设的重要因素。其中,编制问题是影响幼儿教师生存状态的关键因素。据此,本文调查县域非在编幼儿教师的生存状态,探究其生存困境和影响因素,并提出提高其生存质量的建议。本文以马斯洛需要层次理论、教育生态系统理论、生存哲学论为理论依据,以质的研究为主要研究范式,以9名县域非在编幼儿教师为研究对象。主要采用访谈法调查教师的工资待遇、工作环境、工作压力、专业发展、职业认同五个方面的情况,接着对访谈资料进行逐级编码和类属分析,类属式呈现县域非在编教师的生存状态;并辅之观察法调查教师的一日状态,情境式呈现县域非在编幼儿教师的生存状态。调查发现:县域非在编幼儿教师的工作环境空间开阔且布局合理,人际关系和谐,职业成就感与幸福感较强。但仍然存在以下问题:第一,基本工资不能满足教师的缺失性需要,且保险购买力度小;第二,教学资源不足,非在编教师晋升空间小,奖惩制度执行不到位;第三,幼儿园检查考核工作繁琐,教师多重角色出现冲突;第四,教师的学习途径单一且计划模糊;第五,教师的职业忠诚感不强,职业动机以外部动机为主,对自己未来职业预期不乐观。基于此,本文探究得出县域非在编幼儿教师生存状态的主要影响因素来源于社会、政府、幼儿园和教师自身四个层面。第一,社会大众对幼儿教师的认同度不高,家长对幼儿教师的工作缺乏理解;第二,政府财政性经费投入的不足,编制名额的限制,对幼儿园的监管力度不强;第三,幼儿园的薪资方案不合理,晋升机会向在编教师倾斜,资金分配不均衡;第四,教师的专业素养有待提高,发展内驱力不足。对此,本文从社会、政府、幼儿园、教师自身四个层面提出建议。社会层面:媒体宣传幼儿教师的正面形象,提高幼儿教师的社会地位;家长树立科学育儿理念,给予幼儿教师支持与理解。政府层面:加大财政性经费投入,提高非在编幼儿教师待遇;建立动态编制调配机制,缓解编制紧缺局面;加强监管力度,缓解公办幼儿园教师工作压力。幼儿园层面:制定激励性薪资方案,满足教师的缺失性需要;营造公平竞争环境,激发教师的工作热情;均衡分配资金投入比重,优化幼儿园的整体环境。教师自身层面:发挥主观能动性,提升专业素养;做好职业规划,厘清职业发展困惑。

关键词：县域幼儿园非在编幼儿教师生存状态

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