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奥尔夫原本性音乐教育思想的教学原则与实践

教育科学 2002年第2期18卷 20-21页

作者：于贵祥辽宁师范大学音乐系辽宁大连116029

《奥尔夫教材—为儿童的音乐 ,由儿童自己动手的音乐、民歌》的出版 ,标志着一种通向人本的、寻找最初的、原始的、融音乐、舞蹈、戏剧为一体的艺术教育体系的形成。他的教学原则是以让学生发现自我为宗旨 ,奥尔夫教学注重的并不是结果 ... 详细信息

《奥尔夫教材—为儿童的音乐 ,由儿童自己动手的音乐、民歌》的出版 ,标志着一种通向人本的、寻找最初的、原始的、融音乐、舞蹈、戏剧为一体的艺术教育体系的形成。他的教学原则是以让学生发现自我为宗旨 ,奥尔夫教学注重的并不是结果 ,而是注重每名学生在参与活动中的过程。目前我国素质教育提出 ,音乐教育要面向全体学生 ,要充分全面地发挥其对人的全面发展的作用 ,这里同样体现了奥尔夫在音乐教育中所倡导的那种原本性的原则和理念。

关键词：教师奥尔夫音乐教育原本性韵律活动打击乐演奏学生主体性全面发展教学活动教学原则教学实践

奥尔夫教学法“原本性”精髓的中国文化解读——返璞归真:身体的解放与心灵的创生

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课程．教材．教法 2016年第4期36卷 123-127页

作者：李莉西北师范大学音乐学院甘肃兰州730070

笔者根据中国文化的语境,探讨奥尔夫教学法"道法自然"的"原本性"真谛,"顺木之天、以致其性"的儿童观,教学的"虚往实归"简易设计,以及"生生不息"的创造性归宿。本文分析了奥尔夫创造教育的四个必备条件:创造文化的支持、创造悟境的诱导... 详细信息

笔者根据中国文化的语境,探讨奥尔夫教学法"道法自然"的"原本性"真谛,"顺木之天、以致其性"的儿童观,教学的"虚往实归"简易设计,以及"生生不息"的创造性归宿。本文分析了奥尔夫创造教育的四个必备条件:创造文化的支持、创造悟境的诱导、创造意识的激发、创造过程的释放,提出了促进身体解放和心灵创生的身心协动观点。

关键词：奥尔夫教学法中国文化解读原本性

基于奥尔夫“原本性”教育观念的幼儿歌曲弹唱课程构建

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音乐创作 2014年第5期 190-191页

作者：吴春瑛金华职业技术学院

基于奥尔夫"原本性"音乐教育观念,进行幼儿歌曲弹唱技能"合"的课程构建,即:"合"的课程内容的选择和组织;"合"的课程教学教学方式的设计;"合"的评价方式的确定。实现高时效形成幼儿歌曲弹唱能力、音乐综合能力的教学目的。

关键词：弹唱课程构建原本性声势律动

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素质教育舞蹈的原本性研究

素质教育舞蹈的原本性研究

作者：周国旗北京舞蹈学院

学位级别：硕士

论文由“素质教育舞蹈”出发进行研究,并将“原本性”作为研究的落脚点。研究由奥尔夫音乐教学法(原本性音乐与舞蹈课)的“原本性”概念提出为肇始,并将达尔克罗兹音乐教学法这种同样是基于身体的综合艺术教育进行“原本性”认同化研究... 详细信息

论文由“素质教育舞蹈”出发进行研究,并将“原本性”作为研究的落脚点。研究由奥尔夫音乐教学法(原本性音乐与舞蹈课)的“原本性”概念提出为肇始,并将达尔克罗兹音乐教学法这种同样是基于身体的综合艺术教育进行“原本性”认同化研究。在这个前提下,同时确立素质教育舞蹈的“原本性”认同的研究观点。通过介入文化人类学的视角对基于身体艺术的“原本性”进行溯源研究,并得出在后工业文明时代背景下,素质教育舞蹈的原本性研究在克服“异化”问题的重要性,以及通过舞蹈美育“让人成为人”的深远社会价值与意义。

关键词：素质教育舞蹈原本性达—奥音乐教学法美育

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论原本性舞蹈及其在中小学舞蹈教育中的价值

论原本性舞蹈及其在中小学舞蹈教育中的价值

作者：柳紫璇上海师范大学

学位级别：硕士

舞蹈是一门古老的艺术,它以至情至善的身体形式传承着人类对生命的敬重。自古以来,舞蹈通常作为一种文化形态与教育手段受到历朝历代的重视,如夏代舞《大夏》、商代舞《大濩》以及形成的西周礼乐舞蹈等,这些记载于史书中的舞蹈事迹皆表... 详细信息

舞蹈是一门古老的艺术,它以至情至善的身体形式传承着人类对生命的敬重。自古以来,舞蹈通常作为一种文化形态与教育手段受到历朝历代的重视,如夏代舞《大夏》、商代舞《大濩》以及形成的西周礼乐舞蹈等,这些记载于史书中的舞蹈事迹皆表明,舞蹈既是一种文化载体也是一种美化身心的教育。二零二二年四月,在国家教育部印发的文件《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(本文简称《艺术课标》),首次确定将舞蹈课程融入义务教育艺术课程行列,至此“舞蹈”学科在中小学舞蹈教育中具备了基本实施路径。此次修订的《艺术课标》表明,舞蹈教育正逐步进入普及型教学的轨道之中。基于此背景,本文以“原本性舞蹈”为主题,结合核心素养将原本性舞蹈的理念及实践作为中小学生艺术课程的学习对象渗透于中小学舞蹈活动课程当中,探讨原本性舞蹈在中小学舞蹈教育中存在的价值,以及所具有的重要理论意义与实践意义。经过笔者对当前课改的理论分析与教学实验,本文一方面能够改善基于核心素养的中小学舞蹈教学路径,拓展舞蹈美育的发展路径;另一方面能为当下“创新型人才”的培养与“多学科综合”的实施方法提供关于“意识与肢体融合”的视角,同时也能为当下培育“全人”的宏观理念提供实施方法,促进中小学生全面发展。首先,本文采用文献归纳法梳理了“原本性舞蹈”的概念及定义,揭示了一种“非原本性舞蹈”的形态及特点,以此阐述“原本性舞蹈”的重要性,并将“透过艺术来教育”的思想作为原本性舞蹈在中小学舞蹈教育中的逻辑起点。其次,笔者采用比较法,分析了中外舞蹈教育中原本性舞蹈的体现,分别以伊莎多拉·邓肯、鲁道夫·拉班、吕艺生素质教育舞蹈课为例揭示中外舞蹈教育的共性以及他们之间出现的关于原本性的体现;然后,采纳心理学、人类学等观念总结原本性舞蹈的三大特征:即兴表现、学科综合、身心交融。最后,结合教学实践、问卷调查等质性研究法对小学和初中的课堂情况进行分析,并设计适当课例。本文在研究中发现,原本性舞蹈能够适应《艺术课标》提出的核心素养概念,其涵盖的表现技法、肢体运用、即兴与创编、风格与构图、情感分析、人文综合等对学生的思维、创意、情感具有独特的作用。不仅如此,原本性舞蹈将身体与心智相关联,体现了《艺术课标》所要求的基础性与全纳性,为舞蹈融入中小学艺术课堂创造了一条较为新颖的道路。

关键词：原本性舞蹈教育中小学舞蹈教育义务教育阶段

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原本性体验内省中歌唱

中国音乐教育 2017年第4期 15-20页

作者：黄银娥浙江省长兴县实验中学

行进在音乐课改的路上,"以审美体验为核心,关注音乐本位、学生主体"谁都不陌生。戴维·埃里奥特在"关注音乐实践"的论述中,强调了音乐实践性的落实,而如何更好地达到"审美与实践"相统一,却是基础音乐教育的重要课题。黑格尔说过:在音乐... 详细信息

行进在音乐课改的路上,"以审美体验为核心,关注音乐本位、学生主体"谁都不陌生。戴维·埃里奥特在"关注音乐实践"的论述中,强调了音乐实践性的落实,而如何更好地达到"审美与实践"相统一,却是基础音乐教育的重要课题。黑格尔说过:在音乐中,人们可以把内心世界的自由推向最高峰。音乐课,特别是初中歌唱课要让学生通过更多的原本性音乐体验、多样化的"内省"实践,学会自我发展、自知自觉,实现"唱会歌,唱好歌,

关键词：原本性原本性音乐音乐课戴维·埃里奥特音乐教育歌唱教学

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原本性体态律动在小学音乐教学中的实践运用

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第10期 152-154页

作者：金明彦北京市西城区奋斗小学北京100031

随着教育改革的发展,“体态律动”教学方法被越来越多的音乐教师所关注并运用。但在实际教学中出现了教师对“体态律动”教学策略的认识不够透彻、课堂实施较为盲目、将“律动”与“舞蹈”混为一谈等问题,进而导致学生律动参与流于形式... 详细信息

随着教育改革的发展,“体态律动”教学方法被越来越多的音乐教师所关注并运用。但在实际教学中出现了教师对“体态律动”教学策略的认识不够透彻、课堂实施较为盲目、将“律动”与“舞蹈”混为一谈等问题,进而导致学生律动参与流于形式、学习兴趣降低、感知能力较低等结果。“原本性体态律动”是改善这一结果行之有效的策略,它源于人本理念,融音乐、情感、动作为一体,引导学生自主体验与表达音乐。学生在体验中感知音乐的情绪情感、表现要素、体裁形式、风格流派,建立直觉表达与音乐本体之间的关系,提升音乐感知能力与创新思维。这一教学策略有助于培养学生的音乐学习兴趣,提升对音乐知识与技能的理解与运用,促进其身心健康全面发展。

关键词：原本性体态律动教学策略小学生音乐感知能力

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原本性:对奥尔夫音乐教育理念的哲学沉思

广西大学学报（哲学社会科学版） 2004年第4期26卷 12-13页

作者：谭秀丽锦州师专音乐系辽宁锦州121001

教育界早已引进了奥尔夫音乐教育体系 ,使我国音乐教育在改革的起步阶段就获得了一个较高的起点 ,即在一定程度上、一定范围内采用了世界最优秀的教育体系 ,大大地促进了我国音乐教育改革的进程。但从我国大部分地区的教学现状来看 ,还... 详细信息

教育界早已引进了奥尔夫音乐教育体系 ,使我国音乐教育在改革的起步阶段就获得了一个较高的起点 ,即在一定程度上、一定范围内采用了世界最优秀的教育体系 ,大大地促进了我国音乐教育改革的进程。但从我国大部分地区的教学现状来看 ,还远未达到令人满意的程度。要想准确地把握和恰当地运用奥尔夫音乐教育理念于教学实践 ,并取得丰硕的成果 ,就应当充分理解和发扬其教育理念所揭示的“原本性”。

关键词：原本性奥尔夫音乐教育理念综合性即兴性器乐教学哲学思想

原本性视域下粤北地区连山壮族民歌的艺术特征

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岭南音乐 2024年第1期 57-61页

作者：张鸿舜韶关学院教育科学学院

粤北地区有着丰富的民歌资源,这些民歌资源包括瑶族民歌、壮族民歌、九峰山歌、龙船调、客家山歌等等。其中壮族民歌一般流传在粤北的连山壮族瑶族自治县,连山坐落在粤北地区的西北隅,连山壮族民歌为广东省第七批省级非物质文化遗产。... 详细信息

粤北地区有着丰富的民歌资源,这些民歌资源包括瑶族民歌、壮族民歌、九峰山歌、龙船调、客家山歌等等。其中壮族民歌一般流传在粤北的连山壮族瑶族自治县,连山坐落在粤北地区的西北隅,连山壮族民歌为广东省第七批省级非物质文化遗产。其民歌的原本性音乐特征不但具有明显的民族歌曲特征,还具有连山壮族民歌题材的歌词传统性、形式趣味性和音乐原本性等艺术特征。

关键词：原本性连山壮族民歌艺术特征