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历史学专业“一体两翼四维”实践教学模式探究

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现代教育科学 2018年第9期 77-80页

作者：邵侃瞿州莲吉首大学湖南吉首416000

实践教学是培养创新型人才、提高人才培养质量的基本路径之一。针对传统的实践教学模式存在的诸多弊端,吉首大学历史与文化学院进行了一系列改革和探索,初步形成了"一体两翼四维"实践教学新模式,为新形势下民族地方高校历史学专业实践... 详细信息

实践教学是培养创新型人才、提高人才培养质量的基本路径之一。针对传统的实践教学模式存在的诸多弊端,吉首大学历史与文化学院进行了一系列改革和探索,初步形成了"一体两翼四维"实践教学新模式,为新形势下民族地方高校历史学专业实践教学的发展提供了具有一定参考价值的经验。

关键词：历史学专业 “一体两翼四维” 实践教学教学模式

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历史学专业本科毕业论文存在的问题及建议

社科纵横 2013年第9期28卷 161-163页

作者：王淑霞济南大学历史与文化产业学院山东济南250022

历史学专业本科毕业论文写作中存在选题不当、观点提炼艰难等问题,这些问题的形成与学生心态浮躁、处罚措施落不到实处有关,解决问题的关键在于把平时的教学与毕业论文的写作有机地结合在一起。

关键词：历史学专业毕业论文问题建议

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历史学专业本科生实践类课程教学体系探讨

黑龙江科学 2020年第9期11卷 82-83页

作者：薛秀娟陈前云河北民族师范学院河北承德067000

历史学专业本科生的特点主要体现在缺乏问题意识和创新意识。提出了开展历史学专业实践类课程的有效方法。可定期开展社会实践活动、课本剧表演活动、百家讲坛活动、社会调查活动、教育见习活动,努力把学生培养成为"理论+实践"相结合的... 详细信息

历史学专业本科生的特点主要体现在缺乏问题意识和创新意识。提出了开展历史学专业实践类课程的有效方法。可定期开展社会实践活动、课本剧表演活动、百家讲坛活动、社会调查活动、教育见习活动,努力把学生培养成为"理论+实践"相结合的全面型人才,以满足历史专业本科生人才的发展需求。

关键词：历史学专业本科生实践类课程教学体系

历史学专业师范生“双核”能力培养的探索与实践——以淮阴师范学院为例

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淮阴师范学院学报（自然科学版） 2023年第2期22卷 163-166页

作者：张文华淮阴师范学院历史文化旅游学院江苏淮安223001

历史学专业师范生的专业能力呈多元化的结构形式,其中教育教学能力和科学研究能力居于最核心、最重要的地位,可称之为“双核”能力。“双核”能力的培养,需要顶层设计、系统规划、统筹推进、持之以恒。具体而言,可从分级训练、专项指导... 详细信息

历史学专业师范生的专业能力呈多元化的结构形式,其中教育教学能力和科学研究能力居于最核心、最重要的地位,可称之为“双核”能力。“双核”能力的培养,需要顶层设计、系统规划、统筹推进、持之以恒。具体而言,可从分级训练、专项指导,系列训练、梯次推进,考察调研、多元并举,挖掘资源、搭建平台等四个方面着手。“双核”能力培养对于提升历史学专业人才培养质量具有重要意义。

关键词：师范院校历史学专业人才培养双核能力系列训练

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历史学专业本科生中国古代史教学的几点思考

教育观察 2016年第3期5卷 71-73页

作者：王红亮陕西师范大学历史文化学院

历史学专业本科生对于中国古代史的学习呈现出如下特点:第一,学习模式基本上还停留在高中阶段;第二,学习模式由认为历史只有一种解释模式到无所适从;第三,学习状态由被动接受到主动探索的转变。为此,中国古代史的教学应做到以下几点:第... 详细信息

历史学专业本科生对于中国古代史的学习呈现出如下特点:第一,学习模式基本上还停留在高中阶段;第二,学习模式由认为历史只有一种解释模式到无所适从;第三,学习状态由被动接受到主动探索的转变。为此,中国古代史的教学应做到以下几点:第一,注重高中历史知识与大学历史的衔接;第二,帮助学生完成从高中学习模式向大学历史学专业学习模式的转变;第三,帮助学生实现从被动接受到主动探索的转变。

关键词：历史学专业本科生中国古代史教学