检索结果-南通市图书馆

课程教材教学研究（中教研究） 2009年第Z4期 54-56页

作者：张杰曲靖市麒麟区第八中学

成功的初中历史课不仅仅是讲与听的的单一过程,在教学过程中,教师可以采用各种方法来提高授课的趣味性,从而培养初中生历史学习的兴趣。一、帮助学生认识学习历史的重要性人类的历史是一个不可割断的发展过程,历史虽然随着时间长河逝去。

关键词：历史学习初中历史课历史情境历史图片形象思维能力历史地图记忆法历史教育地方历史历史事

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利用多媒体技术优化历史课教学

山西电教 2009年第1期 18-19页

作者：舒鹏丽韩树珍潞城市三中潞城市教育局

初中历史教学由于受传统教学方式的影响及教师思维定势的束缚,一直以来被看作是"豆芽儿学科",学生学习的主动性和积极性不高。加之历史学科的学习比较抽象,容易使学生感到枯燥乏味。

关键词：多媒体技术历史课教学教学效果思辨能力现代化教学手段教师思维历史课堂教学历史情景历史事

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2012年高考文综历史试题评析及备考启示

湖北招生考试 2012年第34期 61-64页

作者：陶卫安武汉市第三中学

一、试题评析2012年高考全国文综课标卷历史试题与去年相比,总体来看是稳中有变,并呈现出不断创新和提高能力要求的命题趋势。1.从题型来看,与去年基本一致,以材料构题,试题模式稳定。选择题与去年一样,没有逆向设问题,设问方式和类型稳... 详细信息

一、试题评析2012年高考全国文综课标卷历史试题与去年相比,总体来看是稳中有变,并呈现出不断创新和提高能力要求的命题趋势。1.从题型来看,与去年基本一致,以材料构题,试题模式稳定。选择题与去年一样,没有逆向设问题,设问方式和类型稳定,非选择题40题设问稍有变化,由两问变成三问,试题设计上,材料由分散的段式材料变成一段单独完整的材料,主题化趋势更加明显。

关键词：主干知识文明史观新课标教材史论结合必修模块语言表达能力历史阶段特征历史思维能力历史事

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对中学历史教科书编写的几点思考

课程教材教学研究（教育研究） 2008年第5期 84-85页

作者：夏仁贵昆明市第一中学

历史是生动的、丰富多彩的。尽管历史教学不同于历史研究,历史教科书不同于历史著作,但以教科书为依据的历史教学也同样属于历史学的解读范围,也同样需要生动地再现历史,而不是枯索说教。作为历史教育的文本,中学历史教科书该如何编写,... 详细信息

历史是生动的、丰富多彩的。尽管历史教学不同于历史研究,历史教科书不同于历史著作,但以教科书为依据的历史教学也同样属于历史学的解读范围,也同样需要生动地再现历史,而不是枯索说教。作为历史教育的文本,中学历史教科书该如何编写,一直是历史教育届普遍关注的课题。

关键词：历史教科书历史教育历史学习历史研究历史人物历史课程标准历史情景兴味盎然活动课历史事

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英语教学要提高文化意识,丰富文化知识

现代教育科学（中学教师） 2013年第6X期 146-146,100页

作者：李庚桂甘肃省张掖市第三中学

本文通过对中、西文化在词汇涵义、交际礼仪等方面的等差异来探讨英语教学中如何融英语文化知识于教学中,从而提高学生学习英语的文化意识,达到学习语言的真正目的—跨文化交际。新版布的英语课程标准把文化意识列为课程目标之一,提出... 详细信息

本文通过对中、西文化在词汇涵义、交际礼仪等方面的等差异来探讨英语教学中如何融英语文化知识于教学中,从而提高学生学习英语的文化意识,达到学习语言的真正目的—跨文化交际。新版布的英语课程标准把文化意识列为课程目标之一,提出让学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家的文化,帮助学生提高理解和恰当运用英语的能力,并不断拓展其文化视野,加深对本民族文化的理解,培养其世界意识和人文精神。但是。

关键词：世界意识文化知识学习语言文化学习交际礼仪外国文化中外文化差异课程标准人文精神历史事

从新闻价值角度看新闻自由的边界——以“维基解密”为例

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视听 2015年第6期 85-86页

作者：谢文帅重庆大学新闻学院

新闻自由起源于自由至上主义理论,它保障了民众的言论自由和知情权,并且可以起到监督政府的作用。但是自由从来都不是绝对的,没有约束和监管的权利是危险的。因此,为新闻自由确定一个怎样的边界成为学界热议至今的一个问题。一、新闻自... 详细信息

新闻自由起源于自由至上主义理论,它保障了民众的言论自由和知情权,并且可以起到监督政府的作用。但是自由从来都不是绝对的,没有约束和监管的权利是危险的。因此,为新闻自由确定一个怎样的边界成为学界热议至今的一个问题。一、新闻自由与自由的限定17世纪和18世纪,在地理大发现、科学发现、宗教革命、中产阶级的出现、启蒙运动等一系列历史事件的影响下,产生并发展起了自由至上主义哲学原则。

关键词：新闻自由自由至上主义新闻价值维基言论自由监督政府新闻报道社会责任理论新闻客体历史事

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浅析高中历史教学中图片史料的运用

中小学电教（下） 2009年第1期 100-100页

作者：钱海燕陕西省凤县中学

一、图表史料在课堂教学中的运用1.因图设景,即利用图片史料再现历史情景新课标中的图片史料内容丰富、新颖精致、色彩鲜明。教师巧妙使用,创设情景,让学生置身其中,用心灵感悟历史,激发兴趣,培养探究意识。

关键词：高中历史教学历史情景探究意识色彩鲜明置身其中心灵感悟思维能力历史学习课堂教学历史事

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初中历史课堂教学浅谈

才智 2009年第17期 54-54页

作者：艾艳红乐亭县闫各庄镇闫各庄初级中学

一、改革教学方法,引导学生建塑优良人格是首要内容优良的人格,需要反复地磨炼、修正和健全。在历史教学中,要根据学生的认知结构、年龄层次、心理特点。

关键词：历史课堂教学认知结构年龄层次首要内容教学方法爱国教育勤劳勇敢学法指导祖国统一历史事

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初中历史课堂教学现状分析及对策探究

学子（理论版） 2015年第23期 31-页

作者：钟美娟江西省瑞金市第四中学

随着近年来我国新课程的不断改革,对初中教育提出了更高的要求。其中初中历史教学作为初中教育的重要部分,是学生形成正确人生观、价值观以及世界观的关键。因此,广大初中历史教师应当按照新课程改革的要求,积极转变传统的初中历史教学... 详细信息

随着近年来我国新课程的不断改革,对初中教育提出了更高的要求。其中初中历史教学作为初中教育的重要部分,是学生形成正确人生观、价值观以及世界观的关键。因此,广大初中历史教师应当按照新课程改革的要求,积极转变传统的初中历史教学方式,充分利用课堂时间,通过激发学生的学习积极性,营造良好的历史课堂教学氛围,从而提升初中历史的教学效率。本文将结合笔者多年的初中历史教学实践经验,从初中历史课堂教学的现状出发,

关键词：初中历史课堂教学现状历史课堂教学初中教育对策探究新课程改革课堂教学氛围课堂时间历史事

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构建高中历史高效课堂的实践性认识

中学历史教学参考 2015年第7X期 31-页

作者：吴平高江西省赣州中学

课堂教学是历史教学的基本形式,也是一种师生共同参与的复杂性活动。不断探究和寻找提高历史课堂有效教学的方法和途径,对于提高高中历史高效课堂尤为重要。高中历史新课程标准是历史教学的指挥棒,我们要研读课程标准,把课程设计的新理... 详细信息

课堂教学是历史教学的基本形式,也是一种师生共同参与的复杂性活动。不断探究和寻找提高历史课堂有效教学的方法和途径,对于提高高中历史高效课堂尤为重要。高中历史新课程标准是历史教学的指挥棒,我们要研读课程标准,把课程设计的新理念与新思路等落实到教学中去。历史教材是教学的基本工具,我们应吃透历史教材,掌握历史基础知识,不断更新史学理论,提高教师的专业素养。

关键词：高中历史历史教材史学理论课程设计课堂有效教学课堂教学历史课堂教学思维课程标准历史事