检索结果-南通市图书馆

全球教育展望 2023年第1期52卷 3-16页

作者：钟启泉华东师范大学课程与教学研究所上海200062

应试教育崇尚“教育即暗记”的“灌输教学”,满足于“浅层知识”,而学生拥有再多的“浅层知识”也派不上用场。这一教学方式被索耶(***)称为“授受主义”教学。在他看来,在知识社会时代沿用这种教学方式是“时代的错误”,替代“灌输教... 详细信息

应试教育崇尚“教育即暗记”的“灌输教学”,满足于“浅层知识”,而学生拥有再多的“浅层知识”也派不上用场。这一教学方式被索耶(***)称为“授受主义”教学。在他看来,在知识社会时代沿用这种教学方式是“时代的错误”,替代“灌输教学”势在必行。[1]索耶倡导的“创意课堂”(creative classroom)为创生教学策略、实现课堂转型,提供了理论依据与实践指引,值得关注。

关键词：灌输教学创意课堂即兴与框架教学悖论课堂转型

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中小学教育 2023年第6期

作者：钟启泉

应试教育崇尚“教育即暗记”的“灌输教学”，满足于“浅层知识”，而学生拥有再多的“浅层知识”也派不上用场。这一教学方式被索耶(***)称为“授受主义”教学。在他看来，在知识社会时代沿用这种教学方式是“时代的错误”，替代“灌... 详细信息

应试教育崇尚“教育即暗记”的“灌输教学”，满足于“浅层知识”，而学生拥有再多的“浅层知识”也派不上用场。这一教学方式被索耶(***)称为“授受主义”教学。在他看来，在知识社会时代沿用这种教学方式是“时代的错误”，替代“灌输教学”势在必行。[1]索耶倡导的“创意课堂”(creative class-room)为创生教学策略、实现课堂转型，提供了理论依据与实践指引，值得关注。

关键词：灌输教学创意课堂即兴与框架教学悖论课堂转型

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