检索结果-南通市图书馆

常规护理与护理风险管理用于呼吸与危重症学科患者的临床效果

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智慧健康 2022年第3期8卷 130-132页

作者：钟瑞涵江婷婷舒燕四川省德阳市人民医院呼吸与危重症科四川德阳618000

目的探究常规护理与护理风险管理用于呼吸与危重症学科患者临床效果。方法本院2018年1月-2019年12月收入呼吸与危重症学科患者总计80例,按照随机数字表法分为两组,每组各40例,对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上联合护理风险管理... 详细信息

目的探究常规护理与护理风险管理用于呼吸与危重症学科患者临床效果。方法本院2018年1月-2019年12月收入呼吸与危重症学科患者总计80例,按照随机数字表法分为两组,每组各40例,对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上联合护理风险管理,比较两组非计划拔管、不良事件及护患沟通不良事件发生情况,护理满意度及住院生活质量。结果观察组非计划拔管、不良事件及护患沟通不良事件发生率分别为2.50%(1/40)、2.50%(1/40)、5.00%(2/40),均低于对照组的10.00%(4/40)、10.00%(4/40)、15.00%(6/40),差异有统计学意义(P危重症学科患者加强护理风险有关管理可减少各类不良事件出现,改善其生活质量,促进患者满意程度提升,值得应用。

关键词：常规护理护理风险管理呼吸危重症学科满意度不良事件

双向互动教学模式在呼吸与危重症学科低年资护士中的应用效果

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当代护士（中旬刊） 2022年第7期29卷 151-155页

作者：桑蕊江苏省无锡市第二人民医院呼吸与危重症科无锡214000

目的探讨双向互动教学模式在呼吸与危重症学科低年资护士中的应用效果。方法选取2018年2月—2020年2月本院120例呼吸与危重症学科低年资护士作为研究对象,采用抽签法将其分为对照组与观察组各60例。对照组实施常规教学,观察组采用双向... 详细信息

目的探讨双向互动教学模式在呼吸与危重症学科低年资护士中的应用效果。方法选取2018年2月—2020年2月本院120例呼吸与危重症学科低年资护士作为研究对象,采用抽签法将其分为对照组与观察组各60例。对照组实施常规教学,观察组采用双向互动教学模式,观察并比较两组低年资护士急救能力、岗位胜任力、护理与带教质量的变化。结果干预后,观察组低年资护士急救能力显著优于对照组(P危重症学科低年资护士实施双向互动教学模式,可有效提升其急救能力,改善护理及教学质量,进而提高个人岗位胜任能力。

关键词：双向互动危重症学科低年资护士急救能力

智能化闭环管理在危重症学科中药口服液质量管理中的应用

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中医药管理杂志 2022年第6期30卷 170-172页

作者：季小炜湖州市中医院浙江湖州313000

目的:探究智能化闭环管理在危重症学科中药口服液质量管理中的应用价值。方法:医院于2020年1月实施智能化闭环管理,利用智能化药柜终端和物流机器人,对危重症学科中药口服液的药品储存及分发管理流程进行优化,同时将智能药瓶管理系统并... 详细信息

目的:探究智能化闭环管理在危重症学科中药口服液质量管理中的应用价值。方法:医院于2020年1月实施智能化闭环管理,利用智能化药柜终端和物流机器人,对危重症学科中药口服液的药品储存及分发管理流程进行优化,同时将智能药瓶管理系统并入医院信息系统,保证能直接从医院信息系统了解危重症学科中药口服液储存、使用等情况,确保药品流和数据流得到统一;将2019年设为实施前,将2020年设为实施后。收集并整理2019年(实施前)和2020年(实施后)医院护理部、药学部、重症监护室开展的各90次危重症学科中药口服液质量自查资料,分析智能化闭环管理的应用价值。结果:实施后每个月药品管理时间由平均的(6.07±0.45) d缩短为(3.67±0.34) d,较传统药物管理减少(2.40±0.15) d;实施后退药次数明显较实施前减少(P危重症学科中药口服液质量管理,减少了医药资源损耗,提高了医务人员工作效率,降低药品管理缺陷的发生率,保证了患者用药安全。

关键词：智能化闭环管理危重症学科中药口服液管理质量

以问题为导向与标准化患者相结合教学方法在危重症学科护理带教中的应用

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护理实践与研究 2018年第22期15卷 139-141页

作者：刘萍侯睿娜运城护理职业学院运城市044000 运城市中心医院

目的探讨以问题为导向(PBL)与标准化患者(SP)相结合教学方法在危重症学科护理带教中的应用效果。方法将2016年12月至2017年12月我院危重症学科开展实习的80名护生随机等分为观察组和对照组,对照组护生采用传统模式授课,观察组护生采用PB... 详细信息

目的探讨以问题为导向(PBL)与标准化患者(SP)相结合教学方法在危重症学科护理带教中的应用效果。方法将2016年12月至2017年12月我院危重症学科开展实习的80名护生随机等分为观察组和对照组,对照组护生采用传统模式授课,观察组护生采用PBL与SP相结合的教学方法授课,比较两组护生考核成绩、教学效果及教学满意度、独立解决问题能力、语言表达能力。结果观察组专科理论成绩、技术操作成绩及护理查房成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P 危重症护理能力及积极自主学习能力,激发护生学习兴趣,提高护生临床思维能力与护患沟通能力,构建和谐的护患关系,教学效果显著。

关键词：以问题为导向标准化患者危重症学科护理带教

临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用

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中国中医药现代远程教育 2018年第18期16卷 21-22页

作者：蒋旭萍江西省赣州市人民医院神经内科江西赣州341000

目的分析临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用效果。方法选取2017年2月—2018年2月危重症学科实习护士46例,对护士编号后随机抽号进行分组,分为对照教学组(n=23例)和联合教学组(n=23例),对照教学组使用PBL教学方法... 详细信息

目的分析临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用效果。方法选取2017年2月—2018年2月危重症学科实习护士46例,对护士编号后随机抽号进行分组,分为对照教学组(n=23例)和联合教学组(n=23例),对照教学组使用PBL教学方法进行教学,联合教学组在对照教学组的基础上结合临床案例讨论教学的方法进行教学。结果联合教学组护士的护理知识掌握情况优于对照教学组护士,差异有统计学意义(P危重症学科护士进行带教,有助于培养护士的综合能力以及解决突发问题的能力,教学效果优于单纯采用PBL教学法。

关键词：临床案例讨论 PBL教学法危重症学科护理带教

临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用

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全科护理 2011年第13期9卷 1204-1205页

作者：于红静卢慕荣潘燕婷广州医学院第二附属医院 510260

[目的]探讨临床案例讨论结合以问题为基础的学习(PBL)教学法在危重症学科护理带教中的应用。[方法]选择2009年40名护生为对照组,实施PBL教学法;2010年46名护生为观察组,实施临床案例讨论结合PBL教学法。比较两组护生的临床教学效果。[结... 详细信息

[目的]探讨临床案例讨论结合以问题为基础的学习(PBL)教学法在危重症学科护理带教中的应用。[方法]选择2009年40名护生为对照组,实施PBL教学法;2010年46名护生为观察组,实施临床案例讨论结合PBL教学法。比较两组护生的临床教学效果。[结果]观察组出科考试成绩优于对照组(P危重症学科护理带教中应用临床案例讨论结合PBL教学法可提高教学效果,有助于护生全面掌握知识及临床思维能力的培养。

关键词：临床案例讨论以问题为基础的学习教学法危重症学科护理带教

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案例讨论联合PBL教学在护理带教中的运用

中国继续医学教育 2020年第31期12卷 1-4页

作者：陈薇湖北科技学院附属浠水医院骨外科湖北浠水438200

目的研究临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用,分析其运用效果。方法选择2018年1月—2019年1月危重症学科实习护士50例作为研究对象,按照随机分组的原则,将其平均分为对照组和观察组,每组包含25例。其中,对照组采取... 详细信息

目的研究临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用,分析其运用效果。方法选择2018年1月—2019年1月危重症学科实习护士50例作为研究对象,按照随机分组的原则,将其平均分为对照组和观察组,每组包含25例。其中,对照组采取单纯的PBL教学法进行护理带教,观察组采取临床案例讨论结合PBL教学法进行护理带教。对两组实习护士的护理知识掌握度、综合能力提升状况、对护理带教满意度等指标进行统计。结果观察组实习护士的护理知识掌握状况明显优于对照组,且观察组护士的综合能力提升状况优于对照组,其对护理带教满意度明显高于对照组。三项指标比较,差异均具有统计学意义(P危重症学科护理带教中,运用临床案例讨论联合PBL教学法,能够提高护士的综合能力,改善其护理知识掌握度,优化其对教学方式的满意度。

关键词：教育临床案例讨论 PBL教学法危重症学科护理带教理论水平操作技能