检索结果-南通市图书馆

作者：杜冰谩聊城大学

学位级别：硕士

本文以我国台湾南一版和三民版两版高中历史教科书为主体,从内容和结构体系入手,对两版高中历史教科书的正文内容和辅助课文内容予以梳理和对比分析,探讨两版教科书正文和辅助课文内容的相同点和不同点,并指出台湾高中历史教科书的特点... 详细信息

本文以我国台湾南一版和三民版两版高中历史教科书为主体,从内容和结构体系入手,对两版高中历史教科书的正文内容和辅助课文内容予以梳理和对比分析,探讨两版教科书正文和辅助课文内容的相同点和不同点,并指出台湾高中历史教科书的特点和存在的问题,分三个部分叙述:第一部分,对台湾高中历史学科课程纲要的发展变化以及教科书的研究。论文首先介绍了台湾高中历史课程纲要的演变历程,并对其内容的变化做了具体的分析,然后对台湾现行的高中历史教科书版本做了简述,并对本文所要探究的两版教科书做了详细介绍。第二部分,是对台湾两版高中历史教科书正文的比较分析。论文首先详细介绍了两版高中历史教科书的正文编排体系,然后从叙述和内容安排两方面分析两版教科书的相同点,最后从编写体例和内容选编两方面分析两版教科书存在的不同点。第三部分,是从辅助课文方面对台湾两版高中历史教科书进行比较分析。论文首先从课前提要、注释、史料、习题、活动、小结和附录等方面详细介绍了南一版高中历史教科书辅助课文内容结构,然后从导入、注释、插图、资料补充、巩固练习和附录等方面介绍了三民版辅助课文的结构,并在最后比较分析了两版教科书辅助课文的编写特点。

关键词：中国台湾高中历史教科书南一版三民版

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大陆人教版与台湾南一版初中语文教材比较

大陆人教版与台湾南一版初中语文教材比较

作者：吴微福建师范大学

学位级别：硕士

大陆、台湾自启动新一轮课改以来,教材的编写日趋多元化。双方多年的教材编写经验对彼此不无借鉴的意义。在两岸交流日益增多的今天,对比研究大陆和台湾国语教材编撰体例的异同,对于当代语文教材改革乃至语文教育改革亦是颇有裨益的。... 详细信息

大陆、台湾自启动新一轮课改以来,教材的编写日趋多元化。双方多年的教材编写经验对彼此不无借鉴的意义。在两岸交流日益增多的今天,对比研究大陆和台湾国语教材编撰体例的异同,对于当代语文教材改革乃至语文教育改革亦是颇有裨益的。虽然近年来已有一些研究两岸教材的文章见诸期刊,但一方面,研究者所涉及研究的教材面相对比较窄,多集中在康轩、翰林版的语文教材,而忽略了台湾其他出色的民编本,这些版本同样能给大陆的教材编写带来有益的启示和借鉴;另一方面,研究者多将研究的视角转向教材的整体宏观研究,泛泛而谈,而较少进行微观剖析。如果能选取一些大陆较少涉及研究的台湾教材与大陆教材进行比较,并且能够从微观的角度切入,这对于未来两岸教材的改革来说是很有裨益的。本文首先介绍两套教材的基本信息;其次从阅读部分,结合教材内部结构的选文系统、助读系统、知识系统、练习系统进行细致地纵向、横向的研究;最后简要探讨了教科书的写作部分。全文主要采取对比分析法和数据分析法,细致比较了两套教材的异同,并总结双方有益的教材编写经验,从而进一步对未来语文教材编写提出一些思考。

关键词：比较语文教材人教版南一版

两岸高中语文相同文言文教参内容比较研究 ——以人教版与南一版为例

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两岸高中语文相同文言文教参内容比较研究 ...

作者：谢宏秋福建师范大学

学位级别：硕士

教学内容是教师根据课文的理解,借助有关资料在课堂上向学生传授的知识内容,对在校学生思想文化素质的健康发展具有举足轻重的意义。教参内容虽然不等于教学内容,但它作为教师教学的一个参考,对文章的解读和有关内容的解释、补充仍然是... 详细信息

教学内容是教师根据课文的理解,借助有关资料在课堂上向学生传授的知识内容,对在校学生思想文化素质的健康发展具有举足轻重的意义。教参内容虽然不等于教学内容,但它作为教师教学的一个参考,对文章的解读和有关内容的解释、补充仍然是主要的课堂内容,并影响学生的学习兴趣。在两岸教育中,文言文都是重点的篇章内容。大陆与台湾隔海相望,在不同的社会环境下产生着不同的价值观,因此也造成教育层面上的差异。但大陆与台湾同根同源,这一文化前提下的两岸教育也必然有着各自的特点与优势。教参内容编写反映了两岸的教育理念,本文目的在于分析人教版和南一版高中语文相同文言文选文的教参内容,探讨两岸在相同选文的编写异同,相互学习。本文分为以下部分阐明论题。绪论部分。说明研究来源及意义,对国内外有关的研究做一个综述并简明选题的创新之处和研究方法,并对文言文、教学内容、教师参考书作概括性的了解,理清各种名词的定义;接着概括两岸文言文教学方面的课程标准（纲要）,这是编写教参或者选择教学内容的依据;最后阐述两版官方相应配套的教师教学参考书（教师手册）在编写思想的主旨、单篇文章内容的编写体例。论文的主体部分。第三章以《鸿门宴》《烛之武退秦师》为例比较分析记叙性文言散文;第四章以《过秦论》《师说》为例比较分析论说性文言散文;第五章以《赤壁赋》《兰亭集序》为例比较分析山水游记文言散文。每一篇文章将根据教师教学参考书（手册）的内容对其在教学建议、课文解读、课后练习方面进行细化分析,得出同一篇文章两版教参内容编写的异同之处。总结部分。指出两版教参在相同文言文内容编写上都重视工具性和人文性的统一,重视基础知识的积累、重视补充资料对理解课文的重要性;不同点在于南一版教参中相关传统文化的编写占比较大,重视学生的自主讨论学习以及课程内容的灵活性;最后是两岸高中语文教参编写的启示。

关键词：教师参考书人教版南一版教参内容编写比较分析

台湾高中历史教科书研究——以南一版课文辅助系统为重点

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台湾高中历史教科书研究——以南一版课文辅助系统为重点

作者：陈惠兰闽南师范大学

学位级别：硕士

台湾中学历史教育正进行一场深刻的变革运动。从2004至2012年,台湾高中历史教育经历了从“95暂纲”到“101课纲”的变革与争论,贯穿所有台湾中学历史教科书各版本的“同心圆理论”依然稳如磐石。合理的编纂技术以及视觉美学应用使其历... 详细信息

台湾中学历史教育正进行一场深刻的变革运动。从2004至2012年,台湾高中历史教育经历了从“95暂纲”到“101课纲”的变革与争论,贯穿所有台湾中学历史教科书各版本的“同心圆理论”依然稳如磐石。合理的编纂技术以及视觉美学应用使其历史教育效果事半功倍。中学历史教科书是最核心的历史教材,具有独特的地位和作用。编纂者应考虑如何才能实现从“教本”到“学本”的转变,使之更好地为学生的学习服务。论文介绍了台湾现行高中历史教科书制度、教科书结构体例及特点,着重分析南一版历史教科书的结构体系。以系统论为支撑,对南一版高中历史教科书课文系统与课文辅助系统予以分析和梳理。从组织编排课文,阐释教学、巩固教学三大子系统,分析课文辅助系统。研究编撰说明、目录、附录、课前提要、史料注释、图片、表格、习题作业、活动、小结等内容及其编纂呈现方式。并在评价的基础上,探寻对大陆高中历史教科书编写有益的启示。

关键词： “101课纲” 教科书南一版课文系统课文辅助系统

高中语文教学参考书比较研究——以大陆“人教版”和台湾“南一版”为例

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高中语文教学参考书比较研究——以大陆“人教版”和台湾“南一版...

作者：朱晓雅河南大学

学位级别：硕士

近年来,语文教学研究领域中,关于教学参考书的研究逐渐增多,并逐渐占据一席之地。本文在大陆和台湾地区分别选取了“人教版”教师教学用书和“南一版”备课用书作为研究对象,企图通过两版教参的对比研究来获悉高中语文教学参考书的全貌... 详细信息

近年来,语文教学研究领域中,关于教学参考书的研究逐渐增多,并逐渐占据一席之地。本文在大陆和台湾地区分别选取了“人教版”教师教学用书和“南一版”备课用书作为研究对象,企图通过两版教参的对比研究来获悉高中语文教学参考书的全貌。“绪论”部分主要介绍了研究的起因和研究现状,指出目前关于教参的研究主要集中在教参体例、发展历史、教参使用和知识点质疑几个方面,并界定了本文的研究对象。第一章主要是对两版教学参考书编写体例的介绍。“人教版”教参主要包括“单元说明”、“课文研讨”、“关于练习”、“教学建议”和“有关资料”五个部分;“南一版”教参主要分为“课前准备”、“课中教授”和“课后延伸”三大部分,包括选文说明、课文导读、教学重点、教学建议、名言佳句、大考焦点、作文演练、题解、作者、课文与注释、问题与讨论、教学问题引导、延伸阅读、延伸影片等14个板块。第二章主要比较两版教学参考书的编写内容。将教参内容大致归为“背景知识”、“课文研讨”和“作业练习”三大部分,比较两版教参在这三方面的相似性和差异性,并总结出“人教版”教参的艺术性特点和“南一版”教参的实用性特点。第三章是在前两章研究的基础之上,总结对大陆教学参考书编写和使用上的一些建议。指出大陆教参应该增加教学活动设计的具体内容,应将重点放在对基础知识的把握上,对课文的阐释应更具开放性;教师也应该更合理地使用教参,避免产生过度依赖。这一章也是对本研究的概括和提升。

关键词：教学参考书人教版南一版比较研究

大陆人教版和台湾南一版小学语文教材比较研究

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大陆人教版和台湾南一版小学语文教材比较研究

作者：陈晓云福建师范大学

学位级别：硕士

教材是最重要的课程资源之一,对于语文学科的形成和发展起着举足轻重的作用。本文以大陆和台湾课程改革的大背景为基础,关注两地课程纲要的制定、修改和实施,讨论两地小学语文教材的结构和内容。以市场占比较大、较具代表性的台湾南一... 详细信息

教材是最重要的课程资源之一,对于语文学科的形成和发展起着举足轻重的作用。本文以大陆和台湾课程改革的大背景为基础,关注两地课程纲要的制定、修改和实施,讨论两地小学语文教材的结构和内容。以市场占比较大、较具代表性的台湾南一版小学国语教材和大陆人教版小学语文教材为例,分析各自的教材概况、编写体例、内部结构(选文系统、助读系统、知识系统、练习系统)等,探索二者在思想情感、语文能力、语文知识等方面的内在关系。采用文献研究法、比较研究法和数据分析法查阅、收集和筛选与两岸教材相关的资料,在各类数据库进行资料检索,并加以整理分析,了解最新的研究动态及成果,建立论文的理论依据,总结双方值得借鉴的经验。最后,对小学语文教材的编写提出了自己的思考。

关键词：小学语文教材人教版南一版对比借鉴

我国大陆与台湾地区初中数学教材“图形与几何”内容的比较研究——以大陆人教版与台湾南一版为例

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我国大陆与台湾地区初中数学教材“图形与几何”内容的比较研究—...

作者：杨益恺上海师范大学

学位级别：硕士

随着数学课程改革的不断推进,各国各地在数学教材上的编制也随之发生变化,数学教材在一定程度上能够彰显数学课程的理念,教材间的比较研究也成为当今数学教育的一个热门研究主题。几何作为数学课程中的一大板块,向来是学生学习中的难点... 详细信息

随着数学课程改革的不断推进,各国各地在数学教材上的编制也随之发生变化,数学教材在一定程度上能够彰显数学课程的理念,教材间的比较研究也成为当今数学教育的一个热门研究主题。几何作为数学课程中的一大板块,向来是学生学习中的难点。笔者在台湾一所中学访问期间,正值学校里教授几何这一板块,发现我国大陆与台湾教材中几何内容在编排、呈现等方面存在着较大的差异。因此,笔者对两岸初中数学教材“图形与几何”内容进行了比较研究,并分析与挖掘了其差异产生的原因。本论文选取大陆与台湾各一套具有代表性的初中数学教材:大陆为人教版初中数学教材,台湾为南一版初中数学教材,基于大陆《标准(2011版)》与台湾《纲要》两个文件的比较分析,对两套教材的“图形与几何”内容展开比较研究。首先,针对两岸的数学课程标准,从课程基本理念、课程目标、教材编写建议以及“图形与几何”内容等方面,进行共性与差异分析。基于此,对两套教材初中数学教材“图形与几何”内容展开宏观与微观的比较分析,宏观方面包括课程内容量、内容编排、单元知识板块设置、内容呈现方式、知识点的关联性、数学文化渗透等的比较,微观方面主要选取典型的知识点——全等三角形、勾股定理,从知识点的呈现方式、例习题难易程度、数学史的融入、贴近生活性、动手操作性等方面进行比较,从而分析得到两版本教材编写上的异同点:1.人教版教材知识的呈现为螺旋上升式,南一版以直线上升式呈现;2.人教版教材注重学生的自我知识构建,南一版注重知识的系统性与完整性;3.南一版教材注重知识形成的过程性与动手操作能力的培养;4.南一版教材更具有可阅读性;5.人教版教材在数学文化的融入上更加合理;6.人教版例习题的综合性更丰富,推理水平上更高,与实际生活的联系更多,南一版教材更注重基础知识与技能的训练,以及无背景数学题的练习。最后笔者结合对两岸教材差异形成的原因分析,提出对我国初中数学教材编写的建议及进一步值得探讨的问题。

关键词：初中数学图形与几何教材比较人教版南一版原因

海峡两岸初中语文教科书文言文编选比较 ——以人教版与南一版为例

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海峡两岸初中语文教科书文言文编选比较 ——以人教版与南一版为例

作者：左璐集美大学

学位级别：硕士

教科书是教育理念和课程目标以及学科知识相融合在一起的知识体系,是社会文化背景下的具体表现,也是教师教学,学生学习知识的一个重要工具。近年来,台湾与大陆沿海地区的交流日益频繁,这两个地区的主要语言都是汉语,而文言文作为我们中... 详细信息

教科书是教育理念和课程目标以及学科知识相融合在一起的知识体系,是社会文化背景下的具体表现,也是教师教学,学生学习知识的一个重要工具。近年来,台湾与大陆沿海地区的交流日益频繁,这两个地区的主要语言都是汉语,而文言文作为我们中华民族传统文化的重要载体,不仅仅是我们祖先留给我们的重要遗产,同时也是我们这个民族文化智慧的结晶,是两岸语文教科书中的重要组成部分。本文主要通过对厦门地区人教版与台湾地区南一版语文教科书中文言文部分的编选进行研究,通过对内容的细化,采用实际、运用、价值这三点来分析内容上面不一样的地方,而主要方法有三点:一是为编者提供相关的参考价值,随着语文课改的推进,作为传统文化传播的文言文教学自然也需要不断的改进,所以编者对教材中文言文的编选就显得格外重要,本文正是从文言文编选的各个角度出发研究,想要为编者的编选提供一些帮助。二是在教学活动中一线教师的教学显得尤为重要,而教师的教学中对教材的分析也是关键,所以本文旨在给一线教师的文言文教学工作提供相应的帮助。三是本文为海峡两岸的比较研究,迎合着海峡两岸经济文化不断交流融合的浪潮,为海峡两岸的教育尽一点绵薄之力。同时也试图起到抛砖引玉的作用,引起更多的学者专家对这方面问题的研究学习,使这类课题进入更深层次的领域。通过研究可以得出,人教版语文教材中文言文内容所占的比重比南一版语文教材中文言文的比例要多,同时人教版对文言文教育的着重点在于背诵,而南一版语文教材中对文言文却没有要求背诵这一点,而人教版教科书中文言文的比例不符合厦门目前所使用的《全日制义务教育语文课程标准》所做出的要求,编排规律也不统一,而台湾的南一版则编排的比较系统。两套教科书中对经典文言文的注重程度都很高,所以在选文上有些和内容产生了重合。但综合看来,人教版内容的编排比南一版的文章要难,多和学生们的生活没有什么联系。而南一版中词和散曲的内容比重不够。针对以上所得出的结论来给予相应的建议。

关键词：人教版南一版教科书文言文编选

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上海和台湾初中物理实验教学的比较研究

上海和台湾初中物理实验教学的比较研究

作者：韩唯伟上海师范大学

学位级别：硕士

本论文主要对比研究了上海和台湾地区的初中物理实验教学。论文的第一章主要阐述了本论文的研究背景以及研究的意义;通过阅读文献的方法对该内容的研究现状作了系统的阐述;本章的最后部分说明了本论文研究的方法以及在前人研究的基础上... 详细信息

本论文主要对比研究了上海和台湾地区的初中物理实验教学。论文的第一章主要阐述了本论文的研究背景以及研究的意义;通过阅读文献的方法对该内容的研究现状作了系统的阐述;本章的最后部分说明了本论文研究的方法以及在前人研究的基础上突出研究的创新点。第二章,从课程标准的5个要素进行了系统的对比,并找出其差异之所在。论文的第三章,主要是从教材中实验设置、课堂的演示实验、学生实验、校园环境、学习物理兴趣这几个方面进行了系统的比较。论文的第四章,考虑到实地考察的时间有限,不能够完全掌握实际的物理实验教学情况。为了进一步了解两地物理实验教学的实际情况,有针对性地设计了调查问卷从物理学习兴趣情况、实验设备及课前准备、实验过程中情况、实验后情况四个部分对两地的物理实验教学情况进行了全面的了解并做了系统的分析。得出以下结论:在课程标准方面,总体来看,两地的课程标准对于物理实验教学都有明确规定,其差异项主要集中在通过物理实验培养学生的能力方面。上海地区的课程标准中规定的物理实验主要是为了培养学生的各方面能力,显得有些宽泛,不具备实施的可操作方案;而台湾地区的课程标准则是明确规定了具体所要培养的能力以及培养对应能力的阶段,具有很强的可操作性。相比之下,这一点是很值得上海地区在物理课程改革中借鉴的。在教材设置方面,由于两地的教材差异性较大,台湾采用的是自然学科的合科教学,而上海地区采用的是分科教学。因此,就物理实验的设置数量来看,沪教版的教材是远远多于南一版的。就实验的类型来看,沪教版的教材实验种类更加丰富;南一版物理教材的实验设置偏难,且使用的方法过于传统,不太利于初中生初次学习并掌握。因此,从实验设置上来看,沪教版的实验设置值得南一版的教材借鉴。在演示实验方面,教师的演示实验效果相当好。从便于观察的角度比较,上海地区的多媒体实验展示台使得物理演示实验的实验现象更加明显、更加方便。做实验过程中就不需要将走到学生之间让其一一观察;从便于交流的角度比较,则台湾地区的“回”字型课桌排列方式更加有效。就其交流的形式来看,课桌的排列方式也不是固定的,会随着需要进行调整,灵活性很大。综合比较看来,上海地区在多媒体设备的支撑下,可以灵活设置教室的布局,让课堂成为学习与交流的场所。在学生分组实验方面,上海地区充分发挥了器材多的特点,将实验小组的人数划定为2人,而台湾地区的普遍是4到5人。从综合培养能力方面考虑,台湾地区的分组方式更加合理一些。但是在分组的过程中,采用何种分组方式、如何确定小组内成员的分工,这些都是非常大的困难,需要教师花费很大精力去了解每个学生的个性特征和能力特点,最终才能将分组实验的小组成员确定,达到最优化培养。这是一个值得研究和验证的问题。在校园环境方面,校园环境也是教书育人的场所,这是一种隐性的课程。上海地区的校园环境中有很多名人名言等画像。这些对于学生人格特征的养成是很有必要的。相比之下,台湾地区的中学对于校园环境的建设则更加用心。将各个学科的教学完美地融入到校园环境建设当中,通过LED灯的楼道照明设计,让学生有机会将所学知识运用与实际生活,让学生充分体会到物理来源于生活运用于生活这是对学生一种潜移默化的熏陶。这在上海地区的幼儿园比较常见,中小学则比较少见。这也是上海地区可以借鉴的地方。在培养学习兴趣方面,其实对于学生学习兴趣的培养从未间断过。上海地区的方式比较单一,学校内则是通过一些趣味性实验激发其学习的兴趣,校外则主要是做一些题目上面的训练从而提高其成绩。相比之下,台湾地区采取的形式较为新颖,在激发学生学习兴趣方面更加有效。上海地区在保证学生安全的情况下,可以多开展一些这样的活动,将培养学生的各方面的能力的目标落到实处。论文的第五章和第六章主要是从这几个方案对本论文研究的成果进行了总结,并提出一些改革建议;阐述了论文研究的主要工作、创新之处和不足之处。为上海地区的物理课程改革提供一些参考信息。

关键词：初中物理实验比较研究沪教版南一版

台湾与上海两个版本高中物理教科书的比较研究

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台湾与上海两个版本高中物理教科书的比较研究

作者：李万荣上海师范大学

学位级别：硕士

优秀的物理教科书可以指导学生更好的理解物理学的基本理论，培养学生的科学探究精神，对学生世界观、价值观的形成也大有裨益，同时也有利于物理教师组织物理教学活动。物理教科书的重要性不言而喻，所以物理教科书的编写也是每次课程... 详细信息

优秀的物理教科书可以指导学生更好的理解物理学的基本理论，培养学生的科学探究精神，对学生世界观、价值观的形成也大有裨益，同时也有利于物理教师组织物理教学活动。物理教科书的重要性不言而喻，所以物理教科书的编写也是每次课程改革的主要内容。本论文以新世纪以来上海和台湾两地的课程改革为背景，从上海与台湾的教育背景、学制、高中物理课程体系的对比分析入手，釆用文献综述法、比较研究法、内容分析法等多种教育研究方法来比较两地的高中物理教科书。在正文部分按照浙大教授夏基松从心理学角度出发提出的“深层结构”和“表层结构”两个概念来分析教科书的结构，其中第二章从教科书外部表现形式的“表层结构”上对上海沪科版和台湾南一版物理教科书进行分析比较，通过两种教科书内容呈现方式及内容框架安排的对比，使我们对两种教科书的编写特点有个清晰的了解，对两种物理教科书的总体的内容架构有个直观的认识。第三章以“力学”部分内容为例，从内容特征这个“深层结构”上详细深入的对比了两个版本物理教科书的特点，藉此对两地物理教科书所反映的知识技能要素和人文要素进行探讨，得出以下结论：在课程要求和文本分析上，上海的物理课程标准对知识的要求偏浅，在物理思维启发上的强度不够，但是注重实验探究与生活应用;台湾的课程太纲对知识点的学习上要求比较高，注重物理思维的培养，但是对物理实验不够重视，与生活联系的不是很紧密。在内容呈现方式和内容组织上，都通过一定的栏目来拓展物理知识的深度和广度。但南一版在启发学生物理思维的物理深度上更上一筹，沪科版为学生提供更多自主探究物理的方法和体验物理的探索过程。在实验和习题设置上，沪科版物理教科书内穿插着大量的探究、验证等各种类型的实验，让学生充分体验科学方法，沪科版所配置的习题，题型丰富，难易程度的设置基本符合课标对不同知识点的要求。台湾南一版物理教科书，多数是数学推导，基本忽略学生实验探究，在习题设置上题型基本是以选择题为主。第四章从教科书评价的6个维度上总结出两者的优点和不足之处并提出建议，为教师在教科书的选用和在使用教科书的过程中扬长避短，以及对课程标准和教科书编写的完善提供一定的参考。

关键词：沪科版南一版比较研究高中物理教科书