检索结果-南通市图书馆

基于信息技术的单元组诱思探究教学模式及其成效研究——以人教版教材为例

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中学地理教学参考 2016年第12期 23-24页

作者：龙梅雪山东省枣庄市第三中学

近十年来,为响应山东省素质教育改革,提高课堂教学效率,枣庄三中给每间教室都配备了电子白板等多媒体设备,还先后引进了张熊飞教授的诱思探究教学理论及单元组教学模式。先进的设备和教学理论是提高教学效率的基础,但更重要的是教师将... 详细信息

近十年来,为响应山东省素质教育改革,提高课堂教学效率,枣庄三中给每间教室都配备了电子白板等多媒体设备,还先后引进了张熊飞教授的诱思探究教学理论及单元组教学模式。先进的设备和教学理论是提高教学效率的基础,但更重要的是教师将先进的设备和教学理念应用到课堂教学中去,建立一种高效的课堂教学模式。为此,笔者所在学校地理组在这方面进行了深入探索。

关键词：单元组人教版教材多媒体设备信息技术素质教育改革电子白板张熊飞新教学模式个体差异高中地理

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小学语文单元组教学主题升华策略运用

教育科研论坛 2009年第2期 21-22页

作者：陈春燕浙江省苍南县灵溪镇第五小学

一、"单元整组教学"的概念界定新课标人教版语文教材都是以专题的形式组织教材,这些专题是以学生的语文实践活动为核心,以文化性或人文性为线索。每册八个单元,每组均以"导语"的形式点明单元专题,阅读课、语文园地都围绕本

关键词：单元整组教学人教版语文实践单元组小学语文策略运用升华化工单元操作

基于“一体化”的单元组文教学设计——以统编版小学语文三年级上册第六单元为例

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语文教学通讯 2018年第33期 30-32页

作者：袁寅朝晖实验小学

一、单元的学习基点这是一种基于"原点"的思考。可以从客观和主观两个方面分析本单元的学习基点:一是教材的编排基点,二是学生的学情基点。前者是针对教学内容而言,后者是指教育对象来说的。(一)教材的编排基点1.单元篇章页。与以前的... 详细信息

一、单元的学习基点这是一种基于"原点"的思考。可以从客观和主观两个方面分析本单元的学习基点:一是教材的编排基点,二是学生的学情基点。前者是针对教学内容而言,后者是指教育对象来说的。(一)教材的编排基点1.单元篇章页。与以前的教材不同,统编版小学语文教材从三年级上册开始,在每一个单元的开篇之前都设有篇章页,又称"卷首语"或称"导语"等。一般来说,篇章

关键词：三年级篇章页西沙群岛单元组自然段语段教学

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提高单元组合作学习有效性的探究

广西教育 2014年第21期 20-20,56页

作者：杨继理玉林市玉州区城西中心小学

有效教育的核心理念是通过组织和参与来实现的。有效教育单元组合作学习环境,强调的是让每个小组及组内的每个人都有展示自己能力的机会,都能体验到成功的喜悦,特别是让那些性格内向或学习有困难的学生也充满了自信,从而调动学生的学习... 详细信息

有效教育的核心理念是通过组织和参与来实现的。有效教育单元组合作学习环境,强调的是让每个小组及组内的每个人都有展示自己能力的机会,都能体验到成功的喜悦,特别是让那些性格内向或学习有困难的学生也充满了自信,从而调动学生的学习积极性。教师如何有效地开展单元组合作学习,让学生积极主动地参与到课堂教学中,享受到学习的乐趣呢？以下,笔者结合教学实践谈谈具体的做法。

关键词：单元组合作学习有效性

PVMRh配合物的烯烃催化加氢性能与其共聚物配体微结构单元组分布的关系

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科学通报 1987年第14期32卷 1077-1080页

作者：袁国卿中国科学院化学研究所北京

近年来,由高聚物配体与过渡金属配位而成的所谓高分子催化剂的研究十分活跃,对由高聚物中不同配位原子与不同金属按不同配比(如M/N、M/P、M/O等)制成的配合物的性能有详细报道。配合物所含配键的差异,已直接反映着催化剂的性能,而含有... 详细信息

近年来,由高聚物配体与过渡金属配位而成的所谓高分子催化剂的研究十分活跃,对由高聚物中不同配位原子与不同金属按不同配比(如M/N、M/P、M/O等)制成的配合物的性能有详细报道。配合物所含配键的差异,已直接反映着催化剂的性能,而含有两种以上配位原子的共聚物与金属形成的催化剂在性能上有其显著的特点。研究结果证明,这类配合物所

关键词：配合物结合能束缚能配体 PVMRh 共聚物单元组土壤结构微结构脂肪族不饱和烃烯烃

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教师怎样操控单元组才能使课堂更有效

广西教育 2012年第18期 17-18页

作者：梁霞南宁市横县横州镇第一初级中学

“单元组”是EEPO——有效教育里的一个术语。（EEPO是英文EffectiveEduca—tioninParticipatoryOrganizations的缩写） EEPO的核心理念是，有效教育是通过组织和参与来实现的，即教师通过合理、有效的课堂组织，使学生自始至终积极地... 详细信息

“单元组”是EEPO——有效教育里的一个术语。（EEPO是英文EffectiveEduca—tioninParticipatoryOrganizations的缩写） EEPO的核心理念是，有效教育是通过组织和参与来实现的，即教师通过合理、有效的课堂组织，使学生自始至终积极地参与到课堂中，以最大限度地提高课堂教学质量。要做到这一点，首先要改变学生传统的学习方式。EEPO的第一组学习方式是最基本的学习方式，

关键词： “EEPO”有效教育单元组活动

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使学生单元组合作学习更有效的策略

课程教育研究 2013年第15期 202-203页

作者：韦小萍广西南宁市横县那阳镇第一初级中学

在不少MS-EEPO有效教育实验课中,虽然单元组的任务设计得很好,但实施效果却不尽如人意,本文以本人在平时对初中数学科MS-EEPO有效教育实验教师的听课指导及探讨尝试中积累的经验教训,找出一些单元组落实不好的原因,并提出解决问题的一... 详细信息

在不少MS-EEPO有效教育实验课中,虽然单元组的任务设计得很好,但实施效果却不尽如人意,本文以本人在平时对初中数学科MS-EEPO有效教育实验教师的听课指导及探讨尝试中积累的经验教训,找出一些单元组落实不好的原因,并提出解决问题的一些见解。

关键词： MS-EEPO 单元组存在问题解决策略

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“提高阅读速度”阅读策略单元组说课

小学语文教学 2022年第18期 61-63页

作者：陈娣陆进安徽六安市金安区三里桥小学

一、说单元主题统编本教材从三年级开始,每学年独立设置一个阅读策略单元:三年级是“预测”,四年级是“提问”,五年级是“提高阅读速度”,六年级是“有目的地阅读”。五年级上册第二单元的阅读策略是学习提高阅读速度的方法,四篇课文的... 详细信息

一、说单元主题统编本教材从三年级开始,每学年独立设置一个阅读策略单元:三年级是“预测”,四年级是“提问”,五年级是“提高阅读速度”,六年级是“有目的地阅读”。五年级上册第二单元的阅读策略是学习提高阅读速度的方法,四篇课文的题材各不相同,既做了有层次、有梯度的安排,又相机介绍了相应的提高阅读速度的方法.

关键词：单元主题阅读策略提高阅读速度五年级单元组独立设置统编本教材课文

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小学语文高年级单元组教学的有效实践

课程教育研究 2018年第29期 46-47页

作者：陈凯宁广东省佛山市南海区桂城街道平西小学

新课标语文教材编排最大的特点是以专题组织教材内容,这要求教师改变传统的备课方式,须从整体上把握教材,整合单元组的教学资源,提高教学效益。那么如何提高单元组教学的有效性,达到优化教学的目的呢?可以从以下几方面入手:一、走近文本... 详细信息

新课标语文教材编排最大的特点是以专题组织教材内容,这要求教师改变传统的备课方式,须从整体上把握教材,整合单元组的教学资源,提高教学效益。那么如何提高单元组教学的有效性,达到优化教学的目的呢?可以从以下几方面入手:一、走近文本,明确单元目标现行教材是一个系统编排的序列整体,这一单元的编写意图是什么?要达到什么目的?学习的重点是什么?有哪些能力训练点?这些都是我们课前应该了解的。如五年级上册第一

关键词：单元组文本资源随文练笔单元主题学习语文语文实践读写训练