检索结果-南通市图书馆

殷都学刊 1995年第3期16卷 31-33,54页

作者：马传先

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医用数学双语教学初探

辽宁医学院学报（社会科学版） 2011年第3期9卷 35-36,39页

作者：李丹丹张振赵会仁刘璐辽宁医学院辽宁锦州121002

对高等医学院校施行数学双语教学的必要性与可行性、双语教学的主要策略,双语教学存在的问题和不足进行探究,针对医用数学施行双语教学提出建议,有助于推动医用数学双语教学的改革。

关键词：医用数学双语教学

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医用数学教学板书设计应用与研究

卫生职业教育 2013年第23期31卷 61-62页

作者：张鹏铁岭卫生职业学院辽宁铁岭112008

教学板书直接影响学生的学习兴趣、积极性,以及教学效果、质量。教师必须在掌握教学大纲、吃透教材的基础上,根据教学目的、课型特点和学生基础精心设计板书。

关键词：医用数学板书设计实用性

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医用数学多媒体教学效果探讨

山西医科大学学报（基础医学教育版） 2006年第2期8卷 160-161页

作者：何尾莲福建医科大学基础医学院

面临经济竞争的日趋激烈，教育的不断改革。为激发医学院校学生数学兴趣，减轻学生的负担，提高教学效果。就数学多媒体教学进行探讨。对数学多媒体教学效果及数学多媒体教学注意事项提出几点看法。

关键词：医用数学多媒体教学教学方法

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医用数学建模的有效教学策略

西北医学教育 2004年第4期12卷 309-311页

作者：罗万春罗明奎第三军医大学数学教研室

根据医学生数学学习的实际情况,构建出医用数学建模中关于内容组织、数学概念、数学原理、数学模型的四条有效教学策略,即结构化、淡化概念、知识序与认知序有机结合及"课题式学习"的教学策略.

关键词：有效教学策略课题式学习数学学习数学概念实际内容组织医用数学医学生认知构建

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论元认知及其在医用数学教学中的作用

山西职工医学院学报 2003年第3期13卷 53-54页

作者：安建平山西职工医学院山西太原030012

元认知是美国心理学家弗莱尔于1976年提出的概念,元认知的研究在理论上对丰富和发展心理学的有关理论,在实际上对开发学生智力,特别是解决'学生如何学会学习'具有十分重要的意义.本文通过对元认知的介绍,结合医用数学学科的特点,探讨元... 详细信息

元认知是美国心理学家弗莱尔于1976年提出的概念,元认知的研究在理论上对丰富和发展心理学的有关理论,在实际上对开发学生智力,特别是解决'学生如何学会学习'具有十分重要的意义.本文通过对元认知的介绍,结合医用数学学科的特点,探讨元认知在医用数学教学中的作用,培养数学元认知能力以提高医学生的医用数学学习水平.

关键词：元认知医用数学学习

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卫校医用数学教学探讨

丽水学院学报 1994年第5期19卷 55-56页

作者：玛明丽水地区卫生学校

卫校以培养中等医药卫生人才为目标,数学是其中基础课之一,在从事卫校数学教学中,就如何提高教学质量,激发学习兴趣,培养自学能力,作了一些探索,取得一定效果。

关键词：数学教学医用数学教学质量医药卫生自学能力优惠政策老年公寓资金缺口自我发展营业执照

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浅谈医用数学教学中的比较教学法

郴州医学高等专科学校学报 2003年第3期5卷 63-65页

作者：陈全发郴州医专计算机教研室湖南郴州423000

'比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的'.有比较才有鉴别,比较是在思维中确定所研究对象的相同点和不同点,是学生理解和掌握知识的重要方法,同时也是数学教学的必要手段.教学实践表明,在数学教学中恰当地... 详细信息

'比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的'.有比较才有鉴别,比较是在思维中确定所研究对象的相同点和不同点,是学生理解和掌握知识的重要方法,同时也是数学教学的必要手段.教学实践表明,在数学教学中恰当地应用比较,不但能突出事物的本质,明确概念的内涵和外延,而且还可简化某些问题的教学,能够调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的求知欲,提高其判断和推理能力.在医用数学教学中应用比较方法,不仅有利于学生理解和掌握数学概念,同时也有助于学生提高认识事物和解决问题的能力.

关键词：医用数学比较教学法应用

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项目学习在医用数学教学中的设计与实施

卫生职业教育 2012年第5期30卷 43-44页

作者：刘玉霞王悦宁夏医科大学宁夏银川750004

探讨项目学习包含的具体实施过程,并通过教学实践中一个完整的案例"函数与医学"进行分析,为医用数学教学实施项目的学习提供一个可操作模式,以期达到改革教学方法、提高医用数学教学质量的目的。

关键词：项目学习医用数学设计与实施

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医用数学学习目标及教学方法改进

卫生职业教育 2003年第9期21卷 126-126页

作者：白立庆焦作卫生学校河南焦作454001

在医学领域,数学作用并不直观明显,学生因此会减少对数学学习的兴趣.如果教师不能运用有效的方法与手段激发学生的求知欲,就更谈不上引导学生将数学理论应用于医学理论及实践之中.

关键词：医用数学学习目标教学方法改进医学教育